Міністерство ВНУТРІШНІХ СПРАВ

Міністерство ВНУТРІШНІХ СПРАВ

Львівський державний університет внутрішніх справ

Факультет № 7

Кафедра психології

 

Програма атестації

(комплексного екзамену)

з навчальних дисциплін «Основи психологічного консультування», «Основи психокорекції», «Психодіагностика», «Основи психологічної практики (практична психологія)», «Психологія особистості»)

Для здобувачів  освітнього ступеня «бакалавр»

Галузі знань 0301 «Соціально-політичні науки»

Напряму підготовки 6.030103 «Практична психологія»

 

Програму розглянуто на засіданні

кафедри психології

протокол № 4 від 30.10.2017 р.

 

 

Львів - 2017

 

Обговорено та рекомендовано до видання Вченою радою факультету № 7 Львівського державного університету внутрішніх справ

 

07.11.2017 року, протокол № 4

Обговорено та рекомендовано до видання Науково-методичною радою Львівського державного університету внутрішніх справ

 

21.11.2017 року, протокол № 3

 

Розробники: д.психол.н., доцент Ковальчук З.Я., к.психол.н., доцент Христук О.Л., к.психол.н., доцент Бамбурак Н.М., к.психол.н., доцент Карпенко В.В., к.пс.н. Карпенко Є.В., ст. викладач Калька Н.М.

                                                  

 

 

Програма атестації (комплексного екзамену) з навчальних дисциплін «Основи психологічного консультування», «Основи психокорекції», «Психодіагностика», «Основи психологічної практики (практична психологія)», «Психологія особистості») для здобувачів вищої освіти освітнього ступеня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціально-політичні науки» напряму підготовки 6.030103 «Практична психологія»

 

Для здобувачів вищої освіти та науково-педагогічних працівників психологічних спеціальностей.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 

Нормативна форма атестації – комплексний екзамен із наступних навчальних дисциплін: Основи психологічного консультування, Основи психокорекції, Пиходіагностики, Основ психологічної практики (практичної психології), Психології особистості. Форма підсумкової атестації – комплексний усний екзамен, що включає відповіді на питання білету. 

На екзамені здобувачі вищої освіти повинні продемонструвати знання понятійно-категоріального апарату з психології, специфіки діяльності психолога в діагностичній, корекційній, консультативній, культурно-просвітницькій сфері, основ основних концепцій психологічної теорії, теоретичних перспектив, емпіричних даних і історичних тенденцій психології, сучасних психологічних технологій роботи з дітьми, дорослими і людьми похилого віку та їх родинами, експериментальних методик психолого-педагогічних досліджень і методів обробки їх результатів; а також уміння здійснювати психолого-педагогічну діяльність (діагностику, корекцію, консультування, культурно-просвітницьку діяльність); вживання основних дослідницьких методів у психології; визначення актуальних психологічних проблем і їх пріоритетності; застосовувати психологічні принципи щодо особистісних, соціальних і організаційних проблем; планувати і розробляти розвивально-корекційні програми; складати психолого-педагогічну характеристику особистості, колективу на основі використання конкретних методів психодіагностики і методів загальної психології; використовувати метод критичного і творчого мислення, постановки питань і науковий підхід щодо розв’язання проблем, пов'язаних з поведінкою і психічними процесами.

Питання для екзамену складено на основі діючих програм наступних навчальних дисциплін: «Основи психологічного консультування», «Основи психокорекції», «Пиходіагностики», «Основ психологічної практики (практичної психології)», «Психології особистості». Кожен білет включає питання інтегрованого характеру з перечислених вище дисциплін.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ПСИХОДІАГНОСТИКА»

Тема «Предмет психодіагностики та її зв'язок з іншими науками»

Ознайомлення з основами професiйної психодiагностики. Психодiагностика аномального психiчного розвитку. Психодiагностика в закладах освiти. Зв’язки психодіагностики з іншими психологічними науками. Загальні уявлення про психодіагностику. Предмет психодіагностики. Вимоги до користувачів психодіагностичних методик.

Питання до комплексного екзамену з дисципліни

«Психодіагностика»

1. В чому полягає зміст діагностика суїцидальності?

2. Валідність прогнозу тесту.

3. Види валідності методик. Валідність за віковою диференціацією.

4. Види валідності. Конструктна валідність тесту.

5. Вимоги до користувачів психодіагностичних методик.

6. Диференційна психометрика.

7. Застосування непараметричної статистики при обробці емпіричних даних.

8. Змістова валідність тесту.

9. Коефіцієнт надійності тестів.

10. Конвергентна і дискримінантна валідність тестів.

11. Контент-аналiз у психологiчних дослiдженнях.

12. Діагностика «професійного згоряння» на роботі.

13. Діагностика емоційного виснаження або «професійного згоряння» за методикою В.В.Бойко.

14. Діагностика характерологічних рис працівників поліції.

15. Діагностика Я-концепції працівників.

16. Діагностика рівня домагань.

17. Діагностика самооцінки особистості.

18. Метод коректурної проби у психодіагностиці.

19. Метод повторного тестування або ретестова надійність.

20. Метод рівнобіжної надійності тесту.

21. Надiйнiсть та валiднiсть тестів.

22. Норми та інтерпретація результатів.

23. Отримання психологічної інформації в роботі психодiагноста та її використання.

24. Порівняльна характеристика методів психодіагностики.

25. Принципи методів і процедур постановки психологічного діагнозу.

26. Професійні випробування як прообраз психодіагностики.

27. Процес шкалювання та характеристика шкал у психодіагностиці.

28. Психодiагностика у загальноосвiтнiй школі.

29. Психодіагностика в рамках психологічного консультування: визначення, специфіка.

30. Психодіагностика і психометрія.

31. Психологічні фактори, від яких залежить вірогідність даних самозвіту.

32. Стандартизація тестових показників.

33. Технологія створення та адаптації методик.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ»

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВИ ПСИХОКОРЕКЦІЇ»

Тема « Вступ до предмету психокорекції »

Місце психокорекції серед інших психологічних дисциплін. Основні підходи до визначення суті поняття психокорекція.

Компоненти психологічної готовності спеціаліста, котрий проводить психокорекцію: три підходи до тлумачення теоретичного компоненту, практичний компонент, особистісна готовність. Синдром фахового вигорання і причини його виникнення та обмеження психолога.

Чотири основні блоки: діагностичний, настановний, корекційний, блок оцінки ефективності корекційних дій. Основні вимоги до складання психокорекційної програми. Особливості оцінки ефективності психокорекційного впливу клієнтом, психологом і замовником та ситуації важливості кожного із них.

Питання до комплексного екзамену з дисципліни

«Основи психокорекції»

1. Арттерапія як метод психокорекції.

2. Використання методів ігротерапії в сучасній психокорекції.

3. Внесок у психокорекцію класичного психоаналізу З.Фрейда.

4. Гештальттерапія.

5. Гіпноз в психокорекції.

6. Групова психокорекція

7. Груповий психоаналіз.

8. Екзистенційна психологія В. Франка і Р. Мея.

9. Екзистенційні технології психокорекції.

10. Еклектична психокорекція.

11. Лялькотерапія в психокорекції.

12. Медитативні техніки у психокорекції.

13. Методи автотренінгу

14. Методи психодрами в сучасній психокорекції.

15. Нейро-лінгвістичне програмування.

16. Специфіка групової психокорекції.

17. Порівняльна характеристика мети і задач індивідуальної та групової психокорекції.

18. Поняття групової динаміки, згуртованості групи та групового напруження.

19. Фази розвитку групи.

20. Проективний малюнок в психокорекції.

21. Раціонально-емотивна терапія А.Елліса.

22. Сімейна психокорекція.

23. Сугестивні техніки психокорекції.

24. Суть та механізми впливу бібліотерапії в психокорекції.

25. Танцювальні і тілесно орієнтовані методи психокорекції.

26. Трансактний аналіз Е.Берна.

27. Трансперсональна психокорекція С.Грофа.

28. Характерологічна психокорекція К. Хорні.

29. Юнгіанський підхід до психокорекції.

30. Особливості роботи з казкою в психотерапії.

31. Охарактеризуйте психологічні технології в подоланні неконструктивних страхів: страх ситуацій, страх тривоги, страх себе.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

« ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ (практична психологія) »

Питання до комплексного екзамену з дисципліни

«Основи психологічної практики (практична психологія)»

1. Психологічна практика як особливий вид діяльності психолога.

2. Специфіка і взаємозв’язок наукової, практичної та побутової психології. Орієнтованість психології на практику.

3. Взаємозв’язок психологічного консультування, психотерапії і психокорекції.

4. Основне завдання практичної психології як професійної діяльності та галузі психологічної науки.

5. Основні завдання психолога в системі освіти.

6. Діяльність психолога в медичній сфері.

7. Основні завдання психолога у сфері бізнесу.

8. Особистість психолога як основне знаряддя його професійності.

9. Основні вимоги до психолога-практика.

10. Психологія становлення та проблеми формування професійної самосвідомості.

11. Професія як спроба реалізації сфрустрованих потреб дитинства

12. Професійна самосвідомість – складова самосвідомості особистості. Професійна деформація та емоційне вигорання.

13. Основні правила надання психологічної допомоги.

14. Професійний етикет.

15. Етичний кодекс психолога.

16. Особливості розвитку практичної психології на Заході.

17. Виявлення власних трансферентних характеристик як фахівця.

18. Особливості стосунку практичного психолога з клієнтом. 

19. Реакції клієнта типові для початкової стадії надання психологічної допомоги: розчарування, загострення симптоматики, «втеча в здоров’я», втеча.

20. Джерела негативних реакцій клієнта в психолога: потреба в покаранні, ідентифікація з батьками, демонстрація незалежності, конкуренція з психологом, страх втрати психолога, заздрість, депресивні випадки.

21. Процедура надання психологічної допомоги.

22. Сеттінг: основні аспекти та функції. Роль сеттінгу в символізації.

23. Частота психологічної сесії. Тривалість психологічної сесії.

24. Поняття переносу, контрпереносу, опору, тлумачення та розщеплення Ego.

25. Прояви опору. Джерела опору.

26. Робочий альянс. Основні ознаки сформованості робочого альянсу.

27. Моделі психологічної допомоги з точки зору основних стратегій.

28. Експресивна техніка у роботі психолога.

29. Фокусована психологічна стратегія у роботі психолога.

30. Підтримка та фрустрація як технічне знаряддя психолога.

31. Початковий етап надання психологічної допомоги.

32. Створення атмосфери психологічної безпеки. Демонстрація психологом своєї надійності. 

33. Основні принципи постановки діагнозу.

34. Доцільність діагностичної процедури. 

35. Діагностичне інтерв’ю.

36. Основні варіанти збору анамнезу.

37. Моделі та схеми первинного інтерв’ю. Три рівні інтерв’ю. Модифікована схема первинного інтерв’ю.

38. Спроби формулювання діагнозу: провідні теми, області фіксацій і конфлікти, несвідомі фантазії, механізми психологічного захисту, страхи, центральні ідентифікації, неоплакані втрати.

39. Типи клієнтів, що потребують психологічної допомоги: психотики; невротики; люди, які перенесли психологічні потрясіння; некеровані.

40. Рівні розвитку організації особистості.

41. Характеристика структури особистості невротичного рівня.

42. Характеристика структури особистості психотичного рівня.

43. Характеристика пограничної (borderline) структури особистості.

44. Покази та протипокази до вибору конкретних стратегій психологічного впливу.

45. Структурне інтерв’ю О.Кернберга: початкова фаза, середня фаза, заключна фаза.

46. Робота з жертвами насильницької поведінки.

47. Особливості роботи з клієнтами в гострому горі (при переживанні втрати).

48. Робота з психосоматичними клієнтами.

49. Робота з суїцидальними клієнтами.

50. Основні проблеми практичного психолога при роботі з подружніми парами.

51. Робота з немотивованими клієнтами.

52. Індивідуальні та групові стратегії практичного психолога.

53. Особливості надання індивідуальної допомоги: переваги та недоліки. Покази до роботи з психологом «один-на-один».

54. Роль психолога при індивідуальній роботі.

55. Особливості психологічної допомоги в групі: переваги та недоліки.

56. Механізми дії групи.

57. Групо-специфічні фактори.

58. Поняття групової динаміки. Роль психолога.

59. Встановлення показів до включення клієнта в групу. Специфіка роботи в групі.

60. Ключові моменти професійності практичного психолога.

61. Типові помилки в роботі психолога (Занадто швидке визначення проблеми. Неприйняття цінностей і норм клієнта. Погляд зверху. Надмірне ототожнення. Роль звинувачувача або експерта. Ознаки поганого та доброго слухача. Ознаки активного вислуховування).

62. Зміст діяльності практичного психолога. 

63. Основні завдання практичного психолога.

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ»

Тема 5. Психічне здоров’я.

Розуміння психічного здоров’я особистості. Складові психічного здоров’я: пізнавальна, емоційно-почуттєва, вольова, мотиваційна, фізична, соціопсихічна (матеріальна, соціальна, духовна). Залежність психічного здоров’я людини від особистісних і суспільних чинників

Реальне зовнішнє середовище та кола його впливу. Суспільні чинники, які негативно впливають на психічне здоров’я громадян. Напрями, форми і методи підтримування високого рівня психічного здоров’я громадян.

Психічне здоров’я особистості та його критерії.

Питання до комплексного екзамену з дисципліни

«Психологія особистості»

1. Багатофакторні моделі творчості.

2. Види, ієрархія і зміна мотивів у соціальному просторі та часі.

3. Вікові кризи особистості та шляхи їх подолання.

4. Депривація та її вплив на процес соціалізації.

5. Жіночі теорії особистості.

6. Закономірності формування та розвитку творчої особистості.

7. Засоби самоуправління і саморегуляції особистості.

8. Ідентичність особистості в теорії Е. Еріксона

9. Індивідуальна психокорекція А.Адлера.

10. Інтерперсональна психокорекція Г.Саллівена.

11. Клієнт-центрований підхід К.Роджерса.

12. Ключові напрямки розуміння особистості в когнітивній психології.

13. Когнітивний підхід А.Бека.

14. Копінг-стратегії особистості в ситуації кризи.

15. Кризи особистості невротичного характеру.

16. Кризи психічного розвитку особистості.

17. Критично-смислові кризи особистості та шляхи їх подолання.

18. Культова психічна залежність та її суть.

19. Логотерапія В.Франкла.

20. Мотивація, мотивування, полімотивованість мети, зовнішня і внутрішня мотивація.

21. Основи трансперсональної психології.

22. Основні критерії та показники зрілості особистості.

23. Основні підходи до структури особистості в трансперсональній психології.

24. Особистість в гештальтпсихології.

25. Особистість в розумінні теорії К.Левіна та Дж. Келлі.

26. Особистість у біхевіоризмі.

27. Особистість у психоаналізі.

28. Особливості психологічного захисту дітей.

29. Пізнавальна типологія особистості.

30. Портрет зрілої особистості Г. Олпорта.

31. Причини дисгармонійного розвитку особистості.

32. Психічна регуляція особистістю своїх дій і вчинків.

33. Психічні стани людини у надзвичайних ситуаціях.

34. Подолання психологічного захисту.

35. Психологічний вік і самосвідомість.

36. Психологічний захист особистості.

37. Психологічний портрет особистості з розвиненою Его-ідентичністю.

38. Психологічні аспекти соціалізації особистості.

39. Психологічні залежності особистості та шляхи їх подолання.

40. Психологічні основи контролю поведінки особистістю.

41. Розкрийте основний зміст дитячих страхів.

42. Роль і місце потреб та мотивів у життєдіяльності особистості.

43. Рух як наслідок психічних чинників – потреб і мотивації.

44. Саногенний потенціал особистості українського суспільства.

45. Спотворення психологічного віку.

46. Статуси досягнутою ідентичності за Дж. Марсіа.

47. Теорії особистості А. Маслоу та К. Роджерса.

48. Теорії розвитку особистості.

49. Харчові адикції та їх види.

50. Шляхи забезпечення психічного здоров’я дорослих людей.

51. Шляхи розвитку конкурентноспроможної особистості в українському суспільстві.

52. Шляхи формування гармонійної особистості.

53. Шляхи формування гнучкості конкурентноспроможної особистості.

54. Шляхи формування компетентності конкурентноспроможної особистості.

55. Шляхи формування психічної стійкості особистості.

56. Шляхи формування спрямованості конкурентноспроможної особистості.

57. Феномен особистісного простору та його суть.

 

Рекомендована література:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2.т.-М., 1982.

2. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. М., 1994.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика Санкт-Петербург, 2003.

4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической психодиагностике.- К., 1989.

5. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей-М.: Академия 1996.

6. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике- М.: издательство НПО «МОДЕК», 2003.

7. Келли Дж. Теория личности. Теория личностных конструктов.-Санкт-Петербург, 2000.

8. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.-Л., 1984.

9. Ермаков В.А. Психология личности. — М.: Издательство: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2008. — 282с.

10. Забродин Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. — М.: Финстатинформ, 2002. — 360 с.

11. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. — СПб.: Питер, 2003. — 640с.

12. Копець Л. Психологія особистості. — К.: Києво-Могилянська академія, 2007. — 394с.

13. Мельник С. Н. Психология личности. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 96с.

14. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики Авторский коллектив: А. Б. Орлов. — М.: Издательство: Академия, 2002. — 272 с.

15. Психология и педагогика. В 3 ч. Часть 1. Психология личности // под.. ред. Истомина О.А., Павловский В.В. — М.: Эксмо, 2007. — 347 с.

16. Старовойтенко Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений. — М.: Букс плюс, 2002. — 256с.

17. Талайко С.В. Психология личности Курс лекций.. — М.: Академия, 2008. — 130с.

18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер Пресс, 2006. — 607 с.

19. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 237с.

20. Кернберг О.Ф. Тяжелые личностые расстройства: Стратегии психотерапии/Пер. с англ. М.И. Завалова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464с.

21. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе /Пер. с англ.. – М.: Независимая фирма «Класс», 2004. – 480с.

22. Панок В.Г. Українська практична психологія: визначення, структура та завдання // Практична психологія та соціальна робота. – 1997. – Жовтень. – С.8-10

23. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. Посібн.Модульно-рейтинговий курс. – 2-ге вид., випр.і доп. – К.: ВД ”Професіонал”, 2007. – 544с.

24. Ялом И. Психотерапевтические истории / Пер. с англ. М.Будыниной, Е. Филиной. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 1216с.

25. Яценко Т.С. Теоретичны передумови психологічної практики // Вісник АПН Украъни. – 1994. - №1. – С.66-74.

26. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: /Пер.с нем. ─ М.: Фонд “За економическую грамотность”, 1995 ─ 296 с. ─ (Библиотека зарубежной психологии).

27. Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (Терапия фокусированная на решении). /Пер. с англ. Ялов А.М. Краткосрочная позитивная психотерапия. Методическое пособие. ─ СПб.: ИЗ-во “Речь”, 2000 ─ 220 с.

28. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. /Пер с англ. ─ М.: 1983 ─ 294 с.

29. Берн Э.Трансактный анализ и психокорекция. /Пер. с англ. ─ СПб.: 1992 ─ 302 с.

30. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. /Пер. с англ. ─ М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1997. 304 с.

 

 

Навчально-методичне видання

 

 

Ковальчук З.Я., Христук О.Л., Бамбурак Н.М., Карпенко В.В.,

 Карпенко Є.В., Калька Н.М.

 

 

Програма атестації

(комплексний екзамен)

з навчальних дисциплін «Основи психологічного консультування»,

 «Основи психокорекції», «Психодіагностика»,

«Основи психологічної практики (практична психологія)», «Психологія особистості»

для здобувачів освітнього ступеня «бакалавр»

галузі знань 0301 «Соціально-політичні науки»

напряму підготовки 6.030103 «Практична психологія»

Міністерство ВНУТРІШНІХ СПРАВ

123456789Следующая ⇒

Поделиться: