ПРОГРАМА З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ»

У результаті засвоєння здобувачами вищої освіти навчального матеріалу вони повинні ЗНАТИ:

а) на ознайомчо-орієнтованому рівні:

1. Сутність і функції несвідомого, підсвідомого і надсвідомого у психічній діяльності особистості.

2. Емоції та їх типи.

3. Зв’язок психіки з центральною нервовою системою людини.

б) на понятійно-аналітичному рівні:

1. Суть і зміст психіки.

2. Прояв і формування  психічних властивостей людини.

3. Джерела людської активності й творчості.

4. Існування і прояв зовнішнього та внутрішнього психічного.

5. Зміст і значення кожної психологічної підструктури особистості в її  житті й діяльності.

6. Професійні вікові й статеві особливості емоційно-почуттєвої сфери людини.

7. Характеристика різних психічних станів.

8. Сутність соціалізації, психічної регуляції та психічного захисту особистості.

9. Психічні механізми девіантної поведінки особистості.

10. Сутність і види депривації.

11. Психологічні аспекти психічного здоров’я людини та чинники, які його порушують.

12. Зміст гармонії особистості, її психічної стійкості та складові саногенного потенціалу, розвитку і формування.

13. Сутність і типи криз особистості в сучасному суспільстві, механізми формування психологічної залежності особистості.

14. Психологічні механізми контролю і планування поведінки особистістю.

15. Сутність та основні етапи розвитку конкурентноспроможної особистості в сучасному суспільстві.

в) на продуктивно-синтетичному рівні:

1. Механізми емоцій і почуттів, їх вираження.

2. Сутність психічного, його трансформацію.

3. Характеристика психічних властивостей людини.

4. Прояви психічних станів людини.

5. Функції та роль емоцій у поведінці й діяльності людини.

6. Вплив емоцій та почуттів на поведінку й діяльність людей.

7. Ознаки різних емоцій та почуттів.

8. Особливості поведінки різних емоційних типів.

9. Загальні та спеціальні здібності людини.

10. Структуру характеру, його вираження та акцентуації.

11. Мотиваційну сферу людини.

12. Свідомість і самосвідомість особистості.

13. Залежність психічних станів від психічних процесів і властивостей людини.

14. Механізми і засоби психічної регуляції особистості.

15. Психологічні аспекти процесу соціалізації особистості, її поведінки, психологічного захисту та формування саногенного потенціалу.

16. Ознаки психологічного здоров’я особистості.

17. Засоби розвитку і формування особистості, її конкурентноспроможності.

18. Процес виявлення й оцінювання тип кризи особистості.

У результаті набутих у процесі вивчення навчальної дисципліни знань здобувачі вищої освіти повинні ВМІТИ:

а) на предметно-практичному рівні:

1. Розробляти психічні заходи щодо розвитку в особистості психічних пізнавальних процесів, у тому числі пам’яті, мислення та уяви.

2. Оцінювати здібності людини та розробляти заходи щодо їх розвитку.

3. Виявляти емоції та почуття інших людей.

4. Керувати своїми емоціями.

5. Знати всі засоби експресії, вираження емоцій у мові; характеристику й ознаки всіх емоцій та почуттів; вплив емоцій на зміну фізіологічних і психофізичних параметрів людини.

6. Використовувати механізми декодування експресії емоцій.

7. Виявляти види емоційної поведінки в спілкуванні.

8. Формувати волю та вольові якості особистості.

9. Виявляти здібності особистості та розробляти шляхи їх розвитку.

10. Виявляти мотивацію людини.

11. Визначити конкретні психічні стани людини.

12. Виявляти девіантну поведінку і різні форми депривації.

13. Оцінювати ступінь психічного здоров’я й тип кризи особистості, розробляти заходи щодо покращення й подолання кризи.

14. Визначати засоби формування гармонії особистості, її психічної стійкості та високого саногенного потенціалу.

15. Розробляти заходи щодо здійснення особистістю самоуправління і саморегулювання.

16. Формувати конкурентноспроможну особистість у залежності від вимог суспільства.

б) на предметно-розумовому рівні:

1. Аналізувати психічні явища і процеси, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між ними, виявляти їх тенденції, шляхи розвитку.

2. Знаходити адекватні засоби впливу на людську психіку з метою зміни тих чи інших психічних явищ та утворень.

3. Розуміти емоції і почуття інших людей.

4. Встановлювати зв’язки між формами поведінки (реакціями) людини і її емоціями.

5. Розуміти вікові, професійні, статеві й патологічні особливості емоційно-почуттєвої сфери особистості.

6. Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між цілями і мотивами особистості.

7. Аналізувати різні аспекти соціалізації, психічної регуляції і психічного захисту особистості.

8. Розуміти механізми регуляції психомоторних дій.

9. Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між процесом соціалізації, ступенем розвитку особистості, її конкурентноспроможністю і фактами девіантної поведінки, депривації та порушеного психічного здоров’я.

10. Аналізувати причини виникнення різних криз особистості в сучасному суспільстві та визначити засоби їх подолання.

11. Аналізувати чинники, які впливають на розвиток особистості, формування її високого саногенного потенціалу, активності й здатності до самоуправління та саморегулювання.

в) на знаково-практичному рівні:

1. Працювати з психодіагностичними методами, методиками і тестами.

2. Фіксувати психічні явища і факти за допомогою різних засобів.

Бути ознайомленим:

1. З новими теоретичними та методичними розробками щодо психології особистості;

2. з особливостями дослідження різних рівнів психіки особистості – свідомого, підсвідомого, свідомого і над свідомого та їх впливу на поведінку й діяльність особистості.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ»

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: