Совет, полезный для обоих маленьких детей

Ухаживая за малышом, разрешайте старшему быть рядом (может, даже в чем-то немножко помогать) и проговаривайте все, что делаете, на-пример: «Сейчас снимем памперс, а теперь возьмем салфеточку, салфеткой протрем попку, теперь наденем чистый памперс, а теперь — носочки» и т. п.

Это помогает младенцу:

♦ развивать представление о последовательности и предсказуемости событий, а также находиться в

контакте с мамой и учиться сопоставлять слова и предметы.

Это помогает старшему ребенку:

♦ понимать, на что уходит мамино время, когда она заботится о брате (или о сестре);

♦ видеть, что мамина любовь означает еще и заботу;

♦ учиться заботиться самому, а значит — учиться любить;

♦ расширять свой кругозор, задавая маме вопросы, получая новые умения и навыки.

Помните! Девочке всегда проще начать знакомство с малышом, потому что быть похожей на маму — для нее естественное желание, и ей легче подражать ухаживающей за младенцем маме. Мальчик хочет быть похожим и на маму, и на папу, и ему трудно понять, в чем его «мужская» роль. Поэтому для мальчика лучше, если папа (который часто бывает на работе) уделит больше внимания ему ЛИЧНО. Тогда он научится ухаживать за малышом, как мама, и быть самостоятельным и деловитым, как папа.

 

Как маскируется ревность в 5—6 лет

Когда старшему ребенку 5—6 лет, он уже довольно хорошо понимает, что такое брат или сестра. И его ревность теперь может не выплескиваться бурным открытым требованием внимания (хотя и такое — не редкость), а как бы прятаться. Куда «прячется» ревность:

♦      капризы: не хочу сам спать, есть, одеваться и т. п.;

♦      «откат назад» — ребенок начинает вести себя как «маленький» (вплоть до энуреза);

♦      болезни: энурез, заикания, частые ОРЗ и т. п. (когда мама ВЫНУЖДЕНА больше времени проводить с заболевшим ребенком или ходить по врачам);

♦      плохое поведение в садике (чтобы мама забрала домой, а не оставалась там наедине с малышом);

♦      драки, обиды и жадность, если разница в возрасте детей небольшая.

Важно помнить! Все это происходит с ребенком НЕОСОЗНАННО, помимо его воли: так маскируется ревность. А заставить ребенка не ревновать, просто приказав ему хорошо себя вести или наказав за капризы, невозможно. Нужно научить его справляться с ревностью, тогда ситуация с поведением и со здоровьем стабилизируется (конечно, если разлад здоровья действительно имеет этот психологический источник).

 

Когда ребенок идет в школу

Когда ребенок идет в школу, события его жизни настолько важны, что они на время привлекают к себе внимание всей семьи. Проявления ревности ребенка 7—10 лет чаще всего связаны со школой. С другой стороны, очень важно заметить, что младший ребенок тоже ревнует, а школа — такое важное и уважаемое родителями дело, что всплеск ревности и поведения, за которым она скрывается, может быть с двух сторон.

Вот три примера ситуаций, с которыми могут столкнуться школьники и их младшие братья и сестры.

 

Пример первый, уже нам известные Сережа и Леша, девять лет и четыре года. Сережа хорошо учится, но уроки делает ТОЛЬКО с мамой (сам никогда не садится). Если мама отвлекается или отходит — начинает что-то рассматривать, листать учебник, катать карандаш по столу и т. п. Леша терпит около получаса, а потом не выдерживает и начинает приставать к брату, отвлекать и дразнить.

Казалось бы: если бы Сережа делал уроки сам или справлялся за те полчаса, которые уже может выдерживать Леша, — ссор бы не было. Но в том-то и дело, что Сережино неосознанное желание подольше задержать около себя маму не позволяет ему заниматься быстро и самостоятельно. ЗАМКНУТЫЙ КРУГ!

Ревность мальчика вынуждает его быть «несамостоятельным», чтобы избежать «потери» мамы. К сожалению, это не дает ему развиваться как школьнику, научиться дружить с братом и строить более взрослые отношения с мамой, да и с другими взрослыми.

В школе ситуация повторяется, и Сереже, чтобы хорошо учиться, надо, чтобы он нравился учительнице («маме» в школе) и она уделяла ему внимание. На тех уроках, где учительница не уделяет ему особого внимания, Сережа хороших оценок не получает.

 

Пример второй: Лена и Таня, восемь и пять лет. Леночка — очень способная девочка. Ока чудесно учится, ходит в музыкальную школу и на теннис. Она очаровательна и сообразительна, очень активный и живой ребенок! Она помогает маме, умеет готовить простые блюда, сама умывается, убирает свои вещи и т. д. Взрослые от души ею восторгаются, и она, слыша похвалу, старается еще больше.

Что же Таня? Она тоже совершенно замечательная, хорошо развитая девочка. Но ей только пять! И, конечно, она просто не может делать все так же хорошо, как и сестра. Она часто бывает в отчаянии, когда что-то получается не так хорошо, как ей бы хотелось (точнее, как это могла бы сделать Лена), часто плачет и плохо спит по ночам. Ее ревность очевидна. А Лена? Трудно было бы что-то сказать, если бы не типичная ситуация в школе: если Лена видит, что за какое-то дело не будет оценки или похвалы, — она делает его очень медленно, с неохотой и даже может не доделать до конца. Создается впечатление, что она учится и старается не для своего удовольствия, а для того, чтобы быть ЛУЧШЕ сестры. Кстати.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: