Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Развитие речевого дыхания.Стр 1 из 8Следующая ⇒
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ 1-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ.
СЕНТЯБРЬ, 3-Я НЕДЕЛЯ
Развитие речевого дыхания. Упражнение «Осенние цветочки» - медленно набираем воздух через нос. (Ах, как приятно пахнет! ) Развитие артикуляционной моторики. Максимальное открывание и закрывание рта, растягивание губ в улыбку, в трубочку. Развитие мелкой моторики. Поглаживание мягкой игрушки кошки. Развитие понимания речи. Запомнить название игрушки, части тела кошки. Накопление пассивного словаря. Мы едем, едем, едем на большом велосипеде. Вдруг навстречу бегемот – береги РОТ! Мы едем, едем, едем на большом велосипеде. Вдруг навстречу коза – береги ГЛАЗА! Мы едем, едем, едем на большом велосипеде. Вдруг навстречу пёс – береги НОС! Мы едем, едем, едем на большом велосипеде. Вдруг навстречу хрюшки – береги УШКИ! Мы едем, едем, едем на большом велосипеде. Вдруг навстречу кошки – береги ЛАДОШКИ! Вызывание звукоподражаний. Используется игрушка-кошка Кот на солнышке лежит (Мяу! Мяу! ) И уютно так урчит: (Мяу! Мяу! ) Где же песенка звучит? (Мяу! Мяу! ) Вот загадка – кот лежит (Мяу! Мяу! ) Сентябрь 4 неделя Развитие речевого дыхания. Упражнение «Осенние цветочки» - медленно набираем воздух через нос. (Ах, как приятно пахнет! ) Развитие артикуляционной моторики. «Язычок сидит в домике, вышел из домика, посмотрел вправо- влево», снова спрятался в домике. Развитие мелкой моторики. Указательным пальцем правой руки делать круговые движения на левой ладони:
" Ладушки, ладушки, Где были? У бабушки. Ладушки, ладушечки, Звонкие хлопушечки Хлоп - хлоп - хлоп! » Развитие понимания речи. Послушать названия овощей, показать их по называнию. Накопление пассивного словаря. Рассматривание овощей, запоминание их названий, вкуса, цвета. Вызывание звукоподражаний. Жили-были два мишутки: Старший мишка и малютка. (показываем руками два уровня роста) Очень мишки те дружили, Вместе в лес они ходили. (обнять себя руками) Старший мишенька шагает – ТОП – ТОП – ТОП – ТОП. А малютка догоняет – ХЛОП – ХЛОП – ХЛОП – ХЛОП. Мишки танец начинают – ТОП – ТОП – ТОП – ТОП. И в ладошки ударяют – ХЛОП – ХЛОП – ХЛОП – ХЛОП.
Октябрь 1 неделя 1. Развитие речевого дыхания. Развитие артикуляционной моторики. «Надуть щёчки (щёчки толстые - худые). Развитие мелкой моторики. «Прилетели гули - голубочки - машут руками На головку сели моей дочке - кладут руки на голову Ой! Шу! Улетели - разводят руками Развитие понимания речи. Назвать (показать) предметы и явления: вода, земля, солнце, трава, цветы, дом, машины. Развитие собственных ощущений с использованием различных поверхностей (сухие, мокрые), используется миска с тёплой, холодной водой Накопление пассивного словаря. Имитация движений " Умывание» «Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы щёчки блестели, Чтобы глазки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок». Вызывание звукоподражаний. Ножками потопали – ТОП, ТОП, ТОП! Ручками похлопали – ХЛОП, ХЛОП, ХЛОП! Сели, встали, снова сели. А потом всю кашку съели – НЯМ, НЯМ, НЯМ!
Октябрь 2 неделя Развитие речевого дыхания. «Узнай фрукт». Логопед ставит на стол блюдо с апельсином, лимоном, яблоком. Дети рассматривают Развитие мелкой моторики. а) побуждать детей удерживать пальцы в кулаке, сгибать и разгибать пальцы; б) «птички пьют из бочки» - согнуть пальцы одной руки в кулак (бочка), пальцы другой руки попеременно вставлять сверху в отверстие «бочки». Развитие понимания речи. Пассивный и активный глагольный словарь, состоящий из названий действий, Вызывание звукоподражаний. Ручками мы хлопаем – ДА, ДА, ДА! Ножками мы топаем – ДА, ДА, ДА! Ручками помашем – ДА, ДА, ДА! Ножками попляшем – ДА, ДА, ДА!
Октябрь 3 неделя Развитие речевого дыхания. « Ветерок»: подуть на веточку с листочками: Очень жаркий день-денёчек Дунь — подунь, мой ветерочек Ветерочек-ветерок, Дунь-подунь, моё ветерок», Развитие мелкой моторики. «Пальчиковый бассейн». Взрослый побуждает детей достать со дна бассейна геометрические фигуры (захват щепоткой, двумя пальчиками). Развитие понимания речи. Различать понятия большой- маленький, используя знакомые игрушки. Используя героев сказки «Три медведя», узнать по голосу, кто говорит.
Вызывание звукоподражаний. Скачет лягушонок: КВА, КВА, КВА! Плавает утёнок: КРЯ, КРЯ, КРЯ! Прыгает козлёнок: МЕ, МЕ, МЕ! А за ним ягнёнок: БЕ, БЕ, БЕ!
Октябрь 4 неделя Развитие речевого дыхания. Игра на дудочке.
Развитие мелкой моторики. «Солим воду, еду, салат» - перетирающие движения тремя пальцами - большим, указательным, средним (с целью активизации мышечных ощущений рекомендуется проводить это упражнение в Развитие понимания речи. Учим детей узнавать игрушки по описанию. На столике шарик, кошка, птичка. Вызывание звукоподражаний. Наш котёнок умывает лицо: МЯУ, МЯУ! Моет ротик: МЯУ, МЯУ! Моет ушки: МЯУ! МЯУ! Моет хвостик: МЯУ, МЯУ!
Октябрь 5 неделя Развитие речевого дыхания. а) подуть на шарик для пинг-понга в тазике с водой; б) сдувать с ладони перышко, ватку и т.д. Развитие мелкой моторики. «Повар». Выполняется в сопровождении стихотворного текста:
«Варим, варим щи - круговые движения кистью в бассейне по часовой стрелке, Щи у Вовы хороши» - против часовой стрелки. Развитие понимания речи. Учим детей понимать вопросы: «Где? », " Куда? », «Откуда? », «На чём? », выясняющие местонахождения предметов. {Покажи и расскажи, где лежат книги и т.д.). Вызывание звукоподражаний. Руки вверх: Хлоп-хлоп-хлоп. - хлопаем в ладоши Руки вниз: Топ-топ-топ! - стучим ногами Руки в стороны: Ух-ух-ух! - машем кистями рук Руки вперёд: Тук-тук-тук! - стучим кулачками
Ноябрь 1 неделя Развитие речевого дыхания. «Чей паровоз громче и дольше гудит? " (используются стеклянные пузырьки Развитие мелкой моторики. Имитация движения в сопровождении стихотворного текста: «Пили, пила, -скользящие движения Пили живей. - ребром ладони по поверхности стола Мы домик строим для друзей». Развитие понимания речи. Различение форм единственного и множественного числа. " Покажи, где Вызывание звукоподражаний. Ребёнок изображает рожки у коровы: Муу! Молочка неси побольше: Муу! Клеверком питайся спелым: Мууу! Молоко чтоб было белым: Мууу! По полям ходи, по горкам: Мууу! Дома ждём тебя с ведёрком: Мууу!
Ноябрь 2 неделя Развитие речевого дыхания. " Ароматные коробочки». Коробочки с еловыми или сосновыми иголками, апельсиновыми корочками. Предлагается понюхать каждую коробочку и подобрать с аналогичным ароматом из набора взрослого. Развитие мелкой моторики. «Пальчиковый бассейн». Взрослый побуждает детей достать со дна бассейна геометрические фигуры (захват щепоткой, двумя пальчиками). Развитие понимания речи. Научить детей быстро ориентироваться в названии действий, когда они даны без обозначений объектов или субъектов действий. Сначала: «Покажи, где мальчик катается на велосипеде, где девочка поливает цветы, где кошка спит». Затем из вопросов исключить названия субъектов и вопрос формулируется следующим образом: «Покажи, кто катается, кто сидит, кто стоит» и т.д. Вызывание звукоподражаний. Ребёнок изображает рожки у бычка: Бу-бу! Я рогатый: Бу-бу! Я хвостатый: Бу-бу! Я ушастый: Бу-бу! Очень страшный: Бу-бу! Испугаю: Бу-бу!
Ноябрь 3 неделя Развитие речевого дыхания. Из бумаги сделаны снежные комочки. Чей комочек улетит дальше? Развитие мелкой моторики. Обвести форму яйца, наложив на рисунок пластинку из прозрачного оргстекла, раскрасить яйцо (используются основные цвета: красный, жёлтый, зелёный). При необходимости - помощь взрослого. Развитие понимания речи. Научить понимать вопрос «Чем? ». Чем мама режет хлеб? Чем мальчик вытер лицо? Чем ты ешь суп? Чем девочка расчёсывает волосы? Вызывание звукоподражаний. «Мишка» (Т. Башинская) Мишка по лесу идёт: Топ, топ, топ, топ. Мишка песенку поёт: Топ, топ, топ, топ. Мишка шишки собирает: Топ, топ, топ, топ. Мишка в речку их бросает: Топ, топ, топ, топ. Ноябрь 4 неделя Развитие речевого дыхания. «Пузырьки» с использованием стакана наполовину наполненного водой, соломинки для коктейля. Логопед показывает, как можно пускать пузыри с помощью соломинки - вдох носом, выдох через рот, зажав соломинку губами. Ребёнок учится контролировать силу выдоха (при сильном выдохе вода выливается из стакана, при слабом выдохе на поверхности воды образуются пузырьки. Развитие мелкой моторики. Имитация движения в сопровождении стихотворного текста: «Пили, пила, -скользящие движения Пили живей. - ребром ладони по поверхности стола Мы домик строим для друзей». Развитие понимания речи. Научить понимать вопросы, поставленные к сюжетным картинкам (ситуации, знакомые детям): - кто совершает действие; - место действия; - объект действия. - Например, «Зимние забавы». Кто лепит снежную бабу? Скажи, что надето на голове, а что на ручках? Из чего лепят снежную бабу? Декабрь 1 неделя Развитие речевого дыхания. Игра «Мотылёк». На уровне глаз ребёнка крепится шнур с привязанными к нему бумажками ~ мотыльками разного цвета или величины. Логопед читает стихотворный текст, предлагает ребёнку подуть на мотылёк определённого цвета или величины: «На весеннем на лугу Мотыльки летают. Красный мотылёк взлетел» Развитие мелкой моторики. " На большом диване в ряд Куклы Танины сидят. - попеременно хлопают в ладоши, стучат кулачками. Два медведя, Буратино, И весёлый Чипполино, - поочерёдно сгибают пальчики И котёнок, и слонёнок. Раз, два, три, четыре, пять Помогаем нашей Тане Мы игрушки сосчитать. Развитие понимания речи. Задание: разложи картинки в нужной последовательности. «Послушай и поставь друг за другом игрушки так, как я тебе назову, корова, машина, кубик и т.д.». Декабрь 2 неделя Развитие речевого дыхания. Игра «Воздушные шары». Подуть на шарик так, чтобы он отлетел к мишке, кукле, зайке. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Рассматривание ёлки без игрушек. Ребёнку предлагается вспомнить всё, что знает о ней. Затем рассматриваем игрушки, уточняем цвет, из чего сделаны игрушки (из бумаги, из стекла, из пластмассы). Украшаем ёлку. Развитие понимания речи «Что на ёлке, что под ёлкой? » Предлоги «на» и «под» выделяем голосом. Декабрь 3 неделя Развитие речевого дыхания. Ребёнок дует через трубочку из плотной бумаги на ветку или перышко, лежащее Развитие мелкой моторики. Нанизывание прищепок на «Солнышко» - лучики и т.д. Затем предлагается снять прищепки по инструкции: сначала сними красные «лучики», затем зелёные «лучика», затем «жёлтые» лучики.
Развитие понимания речи. Научить детей узнавать предметы по их назначению. «Покажи то, чем ты будешь кушать», «Покажи, что ты наденешь на голову, когда пойдёшь гулять», «Чем ты будешь чистить зубы? » и т.д. Декабрь 4 неделя Развитие речевого дыхания. «Сдувание снежинок со снежной поляны» (с листа бумаги сдуваются голубые бумажные снежинки). Развитие мелкой моторики. «Пальчики здороваются» Пальчики правой руки «здороваются» с одноимёнными пальчиками левой. Развитие понимания речи. Научить детей узнавать демонстрируемые игрушки (предметы или животных) по их описанию.
Январь 3 неделя Развитие речевого дыхания. Задание: " Кто больше сдует одуванчиков? » Развитие мелкой моторики. Пальчики одной руки «здороваются» с большим пальцем. Развитие понимания речи. Научить детей соотносить слова БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ с величиной предметов. Январь 4 неделя Развитие речевого дыхания. Используем модуль «Кораблики». «Чей кораблик уплывёт дальше? » Развитие мелкой моторики. Предлагается разобрать и собрать матрёшку из четырёх предметов Развитие понимания речи. Научить детей быстро переключаться по словесной просьбе с одного действия на другое. Январь 5 неделя Развитие речевого дыхания.
Надувание резиновых игрушек. Развитие мелкой моторики. «Ушки» - указательный и средний пальцы вытянуты. Упражнение повторить 3-5 раз.
Развитие понимания речи. Научить детей различать грамматическую форму единственного и множественного числа существительных, оканчивающихся в именительном падеже множественного числа на –ы (-и). Возьми шар – возьми шары Возьми мяч – возьми мячи и т.д. Февраль 1 неделя Развитие речевого дыхания. Задание: «Сдуй Колобка с пенька, помоги убежать от Лисы». Развитие мелкой моторики. Лепим «орешки» для белочки {используем Развитие понимания речи. Научить различать единственное и множественное число существительных, оканчивающихся в именительном падеже множественного числа на –а (-я) Покажи, где нарисован(ы) дом(а)
Февраль 2 неделя Развитие речевого дыхания. «Сдуй бабочку с цветка», Развитие мелкой моторики.
Развитие понимания речи. Научить детей различать слова (глаголы), близкие по звучанию: Кого несут, а кого везут? Кто копает, а кто покупает? Кто купается, а кто катается? И т.д.
Февраль 3 неделя Развитие речевого дыхания. Используется пособие Васильевой. «Сдуй зайку и его друзей о одного облачка на Развитие мелкой моторики. Нанизывание прищепок на «Солнышко» - лучики и т.д. Затем предлагается снять прищепки по инструкции: сначала сними красные «лучики», затем зелёные «лучика», затем «жёлтые» лучики Развитие понимания речи. Научить детей понимать действия, изображённые на сюжетных картинках: Витирается – вытирают Одевается – одевают и т.д.
Февраль 4 неделя Развитие речевого дыхания. Используется пособие Васильевой. «Помоги слонёнку загнать мяч в ворота». Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей определять по грамматической форме глагола, кому принадлежит совершаемое действие – одному лицу или нескольким лицам: Сидит – сидят Стоит – стоят И т.д. Март 1 неделя Развитие речевого дыхания. Пускаем мыльные пузыри. «У кого пузырей больше? » Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Предложить детям показать на сюжетных картинках, кто совершает действие совместно с каким-то лицом или предметом, а кто совершает это же действие один. Покажи, кто идёт с мамой, а кто идёт без мамы. Покажи, кто везёт коляску с куклой, а кто без куклы. И т.д. Март 2 неделя Развитие речевого дыхания. Используется имитация свечи - деревянная палочка с перышком. " Кто задует Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей объединять демонстрируемые предметы по их общему назначению. Например, из предметных картинок отобрать то, что тебе нужно для того, чтобы рисовать. Март 3 неделя Развитие речевого дыхания. Используются султанчики, Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей понимать значения прилагательных, противоположных по значению: Большой – маленький Узкий – широкий Длинный – короткий Толстый - тонкий Март 4 неделя Развитие речевого дыхания. «Сдуй шмеля с цветка» (из методического пособия Васильевой). Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей объединять демонстрируемые предметы по их общему назначению. Например, из предметных картинок отобрать то, что тебе нужно для того, чтобы рисовать(повторение). Апрель 1 неделя Развитие речевого дыхания.
Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей понимать значения прилагательных, противоположных по значению: Большой – маленький Узкий – широкий Длинный – короткий Толстый - тонкий Апрель 2 неделя Развитие речевого дыхания. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей определять взаимоотношения действующих лиц. Спросить о реальности изображённой ситуации. Где заяц убегает от волка, а где от зайца убегает волк? И т.д. Апрель 4 неделя Развитие речевого дыхания. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей понимать пространственное положение предметов, выраженное предлогами НА, ПОД, В. Апрель 5 неделя Развитие речевого дыхания. Упражнение «Футбол». Напряжённым языком упереться то в одну, то в другую щёку. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Май 1 неделя Развитие речевого дыхания. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей определять взаимоотношения действующих лиц. Спросить о реальности изображённой ситуации. (повторение) Где заяц убегает от волка, а где от зайца убегает волк? И т.д. Май 2 неделя Развитие речевого дыхания. Развитие длительного, плавного вдоха (используется цветок сирени). «Ах, какой Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Май 3 неделя Развитие речевого дыхания. Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Май 4 неделя Развитие речевого дыхания. Цветок одуванчика. «Ах, какой аромат! » Развитие мелкой моторики. Развитие понимания речи. Научить детей понимать пространственное положение предметов, выраженное предлогами НА, ПОД, В (повторение). ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ 1-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ.
СЕНТЯБРЬ, 3-Я НЕДЕЛЯ
Развитие речевого дыхания. Упражнение «Осенние цветочки» - медленно набираем воздух через нос. (Ах, как приятно пахнет! ) |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 117; Нарушение авторского права страницы