Развитие мелкой моторики. Б) «птички пьют из бочки» - со­гнуть пальцы одной руки в кулак (бочка)

а) побуждать детей удерживать пальцы в кулаке, сгибать и разгибать пальцы;

б) «птички пьют из бочки» - со­гнуть пальцы одной руки в кулак (бочка), пальцы другой руки попеременно встав­лять сверху в отверстие «бочки».

Развитие понимания речи.

Пассивный и активный гла­гольный словарь, состоящий из названий действий,
которые ребёнок совершает сам: спит, ест, стоит, идет, бежит, прыгает, играет, гуляет, убирает, чистит, умывается, купается, говорит, рисует, везёт, подаёт.
Затем предлагается показать это на картинке, назвать. Выполнить действия по просьбе логопеда. Опреде­лить по имитации, кто что делает (символический праксис).

Накопление пассивного словаря.

Кошка. «Давай по­знакомимся». Уточняем части тела, чем питается, как подаёт голос, где живёт.

Вызывание звукоподражаний.

Ручками мы хлопаем – ДА, ДА, ДА!

Ножками мы топаем – ДА, ДА, ДА!

Ручками помашем – ДА, ДА, ДА!

Ножками попляшем – ДА, ДА, ДА!

 

Октябрь 3 неделя

Развитие речевого дыхания.

« Ве­терок»: подуть на веточку с листочками:

Очень жаркий день-денёчек

Дунь — подунь, мой ветерочек

Ветерочек-ветерок,

Дунь-подунь, моё ветерок»,

Развитие артикуляционной моторики.

Формирование и развитие артикуляционного праксиса звука [А].

Упражнение «Птенчики». Сюжетная картинка «Гнездо с птенцами».

 

«Кушать птенчики хотят. Маму ждут, но не шумят,

Ротик на замок закрыт. Очень тихо все сидят!

Мама зёрнышко несёт! Открывай пошире рот! »

Развитие мелкой моторики.

«Пальчиковый бассейн». Взрослый по­буждает детей достать со дна бассейна геометрические фигуры (захват щепот­кой, двумя пальчиками).

Развитие понимания речи.

Различать понятия большой- маленький, используя знакомые игрушки.

Используя героев сказки «Три медведя», узнать по голосу, кто говорит.

 

Накопление пассивного словаря.

Заяц. Назвать части тела. Чем покрыто тело? Где живёт? Что любит?
Используются сюжетные картинки. По­нятия: заяц - зайцы, заяц - зайчик.

 

Вызывание звукоподражаний.

Скачет лягушонок: КВА, КВА, КВА!

Плавает утёнок: КРЯ, КРЯ, КРЯ!

Прыгает козлёнок: МЕ, МЕ, МЕ!

А за ним ягнёнок: БЕ, БЕ, БЕ!

 

 

Октябрь 4 неделя

Развитие речевого дыхания.

Игра на дудочке.

 

Развитие артикуляционной моторики.

Формирование и развитие артикуляционного праксиса звука [А].

«Бегемот» (Л. Волошина)

Раздаётся из болота: «аааааа! »

Грозный голос бегемота: «ааааааа! »

Он болото стережёт: «аааааааа! »

Грозным голосом поёт: «ааааа! »

Развитие мелкой моторики.

 «Со­лим воду, еду, салат» - перетираю­щие движения тремя пальцами - боль­шим, указательным, средним (с целью активизации мышечных ощущений реко­мендуется проводить это упражнение в
мисочке с гречкой, рисом и т.д.).

Развитие понимания речи.

Учим детей узнавать игрушки по описа­нию. На столике шарик, кошка, птичка.
(«У нее пушистый хвост, мягкая шерсть, длинные усы. Унее есть крылья, клюв, две лапки, тело покрыто перьями. Он круглый, красный, пластмассовый».)

Накопление пассивного словаря.

«Дикие живот­ные». Белка. Порядок тот же.

Вызывание звукоподражаний.

Наш котёнок умывает лицо: МЯУ, МЯУ!

Моет ротик: МЯУ, МЯУ!

Моет ушки: МЯУ! МЯУ!

Моет хвостик: МЯУ, МЯУ!

 

 

Октябрь 5 неделя

Развитие речевого дыхания.

а) подуть на шарик для пинг-понга в тазике с водой;

б) сдувать с ладони перышко, ватку и т.д.

Развитие артикуляционной моторики.

Формирование и развитие артику­ляционного праксиса звука [И]:

 

«Улыбнулись губки,

показались зубки.

Губы улыбнулись,

к ушкам потянулись.

Развитие мелкой моторики.

«Повар». Выполняется в сопровожде­нии стихотворного текста:

 

«Варим, варим щи -   круговые движения кистью в бас­сейне по часовой стрелке,

Щи у Вовы хороши»     -    против часовой стрелки.

Развитие понимания речи.

Учим детей понимать вопросы: «Где? », " Куда? », «Откуда? », «На чём? », выясняющие ме­стонахождения предметов. {Покажи и расскажи, где лежат книги и т.д.).

Накопление пассивного словаря.

Накопление словаря по изучаемой лексической теме

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: