В ИЛЛЮСТРАЦИЯХ К ДЕТСКОЙ КНИГЕ

Основным художественным средством искусства иллюстрации для детей является образное реалистическое раскрытие идей литературы и явлений жизни, смысла всего, что нас окружает. Оно опирается на образность детского мышления.

Создание художественного образа в иллюстрации для детей осуществляется с помощью комплекса специфических средств художественной выразительности графики – рисунка, цвета, композиции книжной страницы, макета книги в целом.

Цвет в детской книге – главный помощник художника. ... он играет важную роль в процессе восприятия ребенком иллюстраций. Это связано с особой эмоциональностью детей, их повышенной отзывчивостью на цвет.

Для художника, который обращается не только к цветовому восприятию, но и к «цветовому воображению» (определение С. Эйзенштейна) детей, важно, что это воображение управляется как впечатлениями зримого мира, так и эмоциональной реакцией на них, а также специфической игровой логикой ребенка. Задача художника – удовлетворить потребность ребенка в цветовой гармонии.

Рисунок в детской книге существует на равных с цветом правах. Следует говорить о синтетическом воздействии этих средств художественной выразительности. В.Лебедев писал о том, что рисунок в детской книге должен быть рисунком, прежде всего понятным, и называл основные его признаки: предметность, конкретность, точность и четкость. Развивая эту мысль, автор приходит к выводу, что в рисунке предмета (его формы) должна быть выявлена функция этого предмета.

Нельзя пройти мимо характерных признаков предмета: если в детской книжке нужно нарисовать, например, мяч, то он просто обязан быть круглым, так как это – основной его признак, для всех мячей общий.

Рисуя человека и стараясь передать характер персонажа или его душевное состояние, также следует иметь в виду и некоторые особенности детского восприятия. В книге постоянным и близким ребенку способом изображения и выражения проявлений душевной жизни, психологического состояния является жест, запечатленный момент движения.

Жест несет богатую смысловую нагрузку, но только жест наблюденный, острый и обобщенный до известного предела: в нем ценное живое зерно движения.

Рисунок – это средство художественной выразительности, восприятие которого для детей – новая ступень в развитии. Именно рисунок делает книгу книгой, одновременно он является тем ограничением, которое накладывается на цвет законами книги и которое вводит цвет в систему книжного построения – макет.

Особенностью рисунков для детей является их тесная связь с текстом, размещение их рядом с соответствующими строками. Особое внимание уделяется художественной доступности рисунка (необходимость тактичного применения светотени, перспективы, ракурсов), что вызывается особенностями детского восприятия.

Художественная доступность подразумевает учет трудности понимания для ребенка перспективы. Не случайно В. В. Лебедев и В.М. Конашевич передавали пространство условно, помещая на рисунке вверху листа то, что далеко, а внизу то, что близко, – это более понятно ребенку. Обычный прием – уменьшение дальней фигуры – для детей не столь убедителен и ясен, как для взрослых. Затрудняет ребенка и восприятие ракурса, что обосновано психикой детей, недостаточным развитием их зрительного навыка.

Специфической чертой детской книжной графики является выделение в иллюстрации самого основного, особая цельность и четкость ее композиции. Общие законы композиционного построения выражаются при этом более остро, подчиняясь особенностям детского восприятия, задачам детской книги.

В книге для маленьких детей специфично внешнее и внутреннее оформление, требующее продуманности, стройности, за­нимательности решения, способного увлечь ребенка.

Макет книги объединяет все средства художественной выразительности. Типы макетов книжек для маленьких детей различны – от книжки-игрушки, книжки-образа, книжки-ширмы до книжки-тетрадки. Особые черты имеет и оформление детской книги. Нет необходимости сохранять в книге для детей всю структуру книги для взрослых (суперобложка, переплет, форзац, фронтиспис, титульный лист и т.д.).

Особый характер оформления – его наглядность, стройность, занимательность - отличает книжную графику для детей.

<…>

 

Глава II

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: