Мин) Обучение хоровому ответу.

- На первом уроке мы с вами договорились, что при желании отве­тить нужно, поднимать руку. Но это делается не всегда. Бывают такие вопросы, на которые ученики отвечают все вместе, хором, не поднимая руки. Давайте потренируемся отвечать хором. (Учитель может ввести определённый жест, обозначающий хоровой ответ: взмах рукой, жест дири­жера или т. п.)

ЗАГАДКИ С ХОРОВЫМИ ОТВЕТАМИ

Не олень он и не бык.

В жарких странах жить привык.

На носу имеет рог.

Кто же это?

(Носорог)

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный.

Только это кран живой —

С настоящей головой.

Тот из вас, ребята, прав,

Кто ответит нам…

(Жираф)

Вместо носа пятачок.

Вместо хвостика крючок.

Голос мой визглив и тонок.

Я веселый…

(Поросенок)

Опасней всех в реке она,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом такая злюка.

Конечно, это…

(Щука)

Идет спокойно, не спеша,

Пусть видят все, как хороша,

Удобна и прочна рубаха,

В которой ходит…

(Черепаха)

На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

Стрелка та не для красы,

Время скажут вам…

(Часы)

Ко мне пристал один чудак,

Он повторяет все за мной —

Я повернусь, и этот так

Кривится за моей спиной.

Не отстает он ни на шаг,

За мною бродит целый день.

Лишь ночью прячется чудак,

Не может жить без света…

(Тень)

Мин) Различение хорового и индивидуального ответов.

- Молодцы! А теперь задание посложнее: на одни вопросы нужно

будет отвечать хором, на другие - нет. Будьте внимательны:

- Скажите хором: сколько будет один плюс один?

- Скажите все вместе: у какого животного длинный хобот?

- Кто из вас знает, какие ягоды растут в лесу?

- Листья опадают, когда это бывает?

- Какие марки легковых автомобилей вы знаете?

- Как зовут сказочного героя с длинным носом, скажите дружно?

- Ваша любимая игрушка?

- Хором: какой день недели будет после понедельника?

- Какие имена мальчиков вы знаете?

- Какие имена девочек вы знаете?

- Закончите предложение: птицы умеют плавать, а рыбы - ...

- Дружно: как меня зовут?

- Все вместе: кем вы хотите стать?

Последний вопрос- "ловушка": на него нельзя ответить хором.

Дети должны это заметить, и учитель исправляет вопрос:

- Кем вы хотите стать?

- ...

 

4. (5 мин) Игра "Хлопки".

Правила игры:

Учащиеся передают хлопки друг другу: хлопнул один, тут же хло­пает следующий.

Учитель должен объяснить до игры, в каком порядке будут пере­

даваться хлопки (т.е. кто за кем).

Рекомендуется следующий порядок: начинаем с первого ряда пер­вой парты: вначале хлопает ученик, сидящий на первом варианте, за­тем хлопает ученик второго варианта; потом вторая парта – снова первый вариант, потом второй и т. д. Когда хлопнет ученик с послед­ней парты первого ряда, наступает очередь первой парты второго ряда и т. д.

Желательным вначале провести игру с каждым рядом в отдельно­сти, а потом со всем классом вместе.

Мин) Обучение ответу по цепочке.

- В школе, кроме ответов по одному и хорового ответа, есть ответ

по цепочке. В игре вы сейчас передавали друг другу хлопки, а при ответе по цепочке нужно "передавать" слова. Попробуем рассказать по цепочке стихотворение так, чтобы получилось дружно, без запинки, что­бы со стороны могло показаться, что говорит один человек.

Рекомендуется для этого упражнения использовать хорошо из­вестные всем детям стихи, например А. Барто "Игрушки". Жела­тельно, чтобы каждый ряд получил свое стихотворение для рассказа по цепочке.

6. (3 мин) Подведение итогов. Введение правила "Урок окончен".

- Давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- …

- В начале урока мы научились выполнять правило "Готов к уроку". То же самое нужно делать, когда урок закончен. Учитель по звонку говорит: "Урок закончен", и все ученики должны встать возле своих парт.

Тренинг правила "Урок закончен" (с колокольчиком):

***

- Прозвенит сейчас звонок ­-

наш закончился ... (хором!)

Дети произносят: "Урок!"

           - Урок закончен!

 

 

Занятие 3

 

ТЕМА.

Умение выражать свои эмоции.

 

ЦЕЛИ:

- подвести итоги первого учебного дня;

-ввести правила "Писать закончил", "Работа выполнена";

- учить выражать настроение через цвет;

- развивать речь, внимание, память, воображение, сенсорное восприятие;

- развивать мелкие движения руки.

ОБОРУДОВАНИЕ:

учитель: 5 - 7 кружков разного цвета (красный, желтый, синий, белый, зеленый, коричневый, черный);

ученики: тетрадь, ручка, цветные карандаши.

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

1. (5 мин) Игра "Какого цвета?".

- Давайте поиграем. Я буду показывать кружки разного цвета, а вы хором называете их цвет.

- …

- А теперь будьте внимательны. Я буду вас запутывать, а вы не ошибайтесь: называйте правильно цвет кружка. (Учитель показывает красный, говорит: "Желтый"; иногда называет цвет правильно.)

 

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: