Материалы для тестового контроля знаний курсантов по учебной дисциплине «Психология труда».

 

1. Предметом психологии труда является:

 

 1. психика работника

 2. целостные структуры личности профессионала

 3. психологические качества специалиста

 4. субъект труда

 

2. Понятие 'эргономика' это:

 

 1. наука о трудовых действиях

 2. раздел психологии, изучающий трудовые действия и операции

 3. комплексное изучение человека в труде на стыке разных наук

 4. раздел экономики, изучающий труд на современном этапе

 

3. Термин 'эргономика' был предложен:

 

 1. В.Н. Мясищевым и В.М. Бехтеревым

 2. И.Н. Шпильрейном и А.К.Гастевым

 3. Е.А. Климовым и О.Г. Носковой

 4. Г. Мюнстенбергом и В. Штерном

 

4. Что является общим методом психологии труда:

 

 1. наблюдение за работой профессионала

 2. лабораторный эксперимент

 3. исследование и развитие субъекта труда

 4. герменевтический метод

 

5. Концептуальный уровни помощи развивающемуся субъекту труда:

 

 1. адаптивно-производственный

 2. социально-адаптационный

 3. социально-технологический

 4. ценностно-смысловой

 

6. Инженерная психология рассматривает субъекта труда во взаимоотношении:

 

 1. с природой

 2. с человеком

 3. с культурой

 4. с техникой

 5. все названные варианты

 

7. В чем проявляется субъектность профессионала:

 

 1. в творческом подходе к своим трудовым обязанностям

 2. в проявлении инициативы на работе

 3. в способности к спонтанности и рефлексии своей спонтанности в условиях производственной деятельности

 4. в дисциплинированности и исполнительности

 

8. Под объектом труда понимается:

 

 1. цель и условия труда

 2. средство и результат труда

 3. конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, условия, средства труда и правила исполнения работы

 4. должностные инструкции работника

 

9. Вставьте пропущенные слова во фразе: 'Каждому человеку, без какой-либо дискриминации, гарантируется...':

 

 1. отпуск в 36 календарных дней

 2. высокооплачиваемая престижная работа

 3. равная оплата за равный труд

 4. ежегодные поездки на курорты Кавказа

 

10. Основателем научного менеджмента считают:

 

 1. М. Вебера

 2. А. Файоля

 3. Ф. Тейлора

 4. Э. Мейо

 

11. Главная задача в системе Ф.Тейлора:

 

 1. повышение благосостояния работников предприятия

 2. улучшение социально-психологического климата в коллективе

 3. научный подход при отборе и расстановке кадров

 4. обеспечение максимальной прибыли предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием каждого работника

 

 

12. Принцип восходящих потребностей работника отражен:

 

 1. В административной концепции

 2. В социологической концепции бюрократии

 3. В синтетической концепции управления

 4. В концепции трудовой мотивации

 

13. Термин 'психотехника' был предложен:

 

 1. К. Марксом

 2. Г. Мюнстербергом

 3. В. Штерном

 4. И.Н. Шпильрейном

 

14. Основные задачи психотехники ( по Г.Мюнстенбергу):

 

 1. развитие эргономического подхода

 2. выбор работников с помощью профотбора и профконсультации

 3. достижение наивысшей производительности труда

 4. достижение желаемых психологических эффектов

 5. разработка управленческих решений

 

15. Наука о принципах, методах, законах труда человека это:

 

 1. эргография

 2. эргономика

 3. эргология

 4. эрготехника

 

16. Проблемы рационализации труда рассматривает:

 

 1. психотехника травматизма и аварийности

 2. психологическое профессиоведение

 3. профориентация

 4. рефлексология труда

 

17. Уровень профессионального мастерства определяется:

 

 1. наличаем диплома о высшем образовании

 2. наличаем дополнительной специализации

 3. наличаем грамот и наград

 4. квалификацией

 

20. Понятие 'профессиограмма'(по Е.М.Ивановой) определяется как:

 

 1. структурно-логическая характеристика профессий

 2. информационно-справочная характеристика профессий

 3. психолого-педагогическая характеристика профессий

 4. описательно-технологическая характеристика профессий

 

21. Профессионально-важные качества специалиста отражаются:

 

 1. в профессиограмме

 2. в психограмме

 3. в технологической карте

 4. в формуле профессии

 

22. Аналитическое профессиографирование включает в себя:

 

 1. анализ целей трудовой деятельности

 2. анализ результатов трудовой деятельности

 3. анализ операционально-технологической структуры труда

 4. анализ психологической структуры деятельности субъекта труда

 

23. Профессиональный отбор предполагает:

 

 1. обучение новых сотрудников

 2. распределение должностей среди сотрудников

 3. выявление лидерских качеств у сотрудников

 4. собеседование, тестирование, интервью

 

24. Профессионалом называют:

 

 1. человека, имеющего диплом

 2. стабильно работающего человека

 3. лидера коллектива

 4. работника, старше 45 лет

 

25. Вступление в новую должность неизбежно влияет:

 

 1. на профессиональную активность работника

 2. на изменение внешности работника

 3. на заработную плату работника

 4. на эмоциональное состояние работника

 

26. Многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению:

 

 1. профессионального кризиса

 2. профессиональной усталости

 3. профессиональной деструкции

 4. профессиональной изворотливости

 

27. Главное назначение аттестации в организации:

 

 1. контроль за качеством выполнения работ

 2. определение лидера в трудовом коллективе

 3. выявление резервов повышения уровня отдачи работников

 4. стимулирование работника к профессиональному росту

 

28. Основатель физиологической теории стрессов:

 

 1. К. Юнг

 2. В.М. Бехтерев

 3. Н.А. Бернштейн

 4. Г. Селье

 

29. Сущность профессионального образования:

 

 1. развитие личности профессионала на основе формирования знаний, умений и навыков

 2. формирование профессиональных умений

 3. формирования знаний о правилах трудоустройства

 4. сохранение психического здоровья в условиях высокотехнологичного производства

 

30. Суть непрерывного образования заключается:

 

 1. постоянное участие в курсах повышения квалификации профессионала

 2. прохождение ежегодной переаттестации знаний и умений специалиста

 3. переобучение на различные дополнительные специальности

 4. постоянное развитие профессионала, соответствующее современному производству

 

31. Использование тренажеров при обучении специалистов позволяет (по К.К. Платонову):

 

 1. ускорить процесс усвоения знаний

 2. формировать навыки необходимые в реальных условиях труда

 3. закреплять полученные теоретические знания

 4. активизировать специалиста к реальной трудовой деятельности

 

32. Профессиональная ориентация направлена на:

 

 1. подбор престижного учебного заведения

 2. на выявление уникальных способностей

 3. на оказание помощи в выборе профессии и дальнейшее планирование карьеры

 4. на поиск наиболее оплачиваемой работы

 

33. Система качеств индивидуального стиля трудовой деятельности называется:

 

 1. симптомонабор

 2. симптомопроцесс

 3. симптомокомплекс

 4. симптомодействие

 

33. Кризис профессионального становления это:

 

 1. шанс для сведения счетов с недругами

 2. шанс для смены работы

 3. шанс для человека стать лучше, перейти на следующий этап развития

 4. шанс для улучшения условий труда

 

 

Хрестоматия

К теме 1

Печатается по изданию: Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998

⇐ Предыдущая58596061626364656667Следующая ⇒

Поделиться: