Яке з наведених вище визначень Ви вважаєте найбільш науково -обгрунтованим? Доведіть свою точку зору.

Завдання 2.

 

Один з авторів, піднімаючи питання про виховання естетичних смаків молоді, скаржиться на те, що добра половина молоді, що має музичну освіту, не любить класичну музику. Музична освіта, на його думку, не завжди прищеплює в до музики. Музичною грамотою можна оволодіти, але в той же час можна йтися емоційно "глухим". Причину такого положення він вбачає в тому, на практиці відбулося змішування двох понять: освіта і виховання.

Як Ви вважаєте, чи правий автор, розрізняючи поняття освіти і виховання.  У чому специфіка кожного і них?

Завдання 3.

Аналіз навчальних посібників свідчить про те, що в багатьох з них по різному тлумачиться сутність процесу навчання. Так, одні автори вважають, що «навчання визначає спільну діяльність учителя і учнів, коли перші передають знання, вміння і навички, ... керують процесом їх засвоєння (викладання), а другі засвоюють ці знання, вміння та навички (уміння). Викладання і учіння - дві взаємопов’язані  і взаємообумовлені сторони навчання".

Інші вважають, що навчання являє собою сукупність послідовних дій вчителя і керованих ним учнів, спрямованих на свідоме і міцне засвоєння системи знань, умінь та навичок, внаслідок чого відбувається розвиток пізнавальних сил, оволодіння елементами культури розумової та фізичної праці, формування основ світогляду та поведінки учнів.

 

Треті стверджують, що навчання - це "активна пізнавальна діяльність, в якій учні під керівництвом учителя оволодівають знаннями, уміннями, навичками, розвивають свої пізнавальні сили і можливості, формують світогляд".

 

Співставте ці визначення. Яке з них найбільш повно відображає суттєві ознаки процесу навчання? Обґрунтуйте свою думку?

Практичне заняття № 2.

                    Тема: Професія вчителя у сучасному  суспільстві.

 

Мета вивчення: Проаналізувати історичний шлях становлення професії вчителя,розглянути специфіку сучасної вчительської професії; донести до студентів складові частини педагогічної майстерності.

 

Основні поняття:

Педагогічна майстерність, професіоналізм педагога, педагогічні здібності, педагогічна техніка, педагогічна технологія.

Знати:

- основні поняття теми;

- перспективи розвитку вчительської професії;

- специфіка сучасної вчительської професії.

Вміти:

- визначити основні поняття теми;

- виділити  основні завдання вчительської професії.

 Література:

1. Н. П. Волкова « Педагогіка», посібник, Київ, видавничий центр «Академія» 2001.

2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія"

Обладнання: схема.

Запитання для контролю знань студентів:

11. Порівняйте зміст учительської професії з іншими професіями в суспільстві.

12. Проаналізувати, чого чекає сучасне суспільство від учителя.

13. Розкрийте шляхи формування вчительської професії.

14. Назвіть елементи педагогічної майстерності.

 

Хід практичної роботи

Завдання 1.

Деякі вчителі вважають, що вони не повинні копіювати роботу педагогів-новаторів не треба вивчати їх досвід.

Чи згодні Ви з думкою цих учителів? Ваше ставлення до передового педагогічного досвіду.

Завдання 2.

На класній годині з проблем профорієнтаційної роботи виникла суперечка про те , що професія вчителя одноманітна, бо він увесь час викладає один і той предмет, ті самі теми і тому ця професія не може вважатися творчою.

 Що б Ви відповіли учням? Які Ваші думки з приводу особливостей учительської професії?

 

 

   Завдання 3.

Слухачі школи майбутнього педагога вважають, що головним для вчителя  це любов  до дітей, уміння встановити з ними контакт, важливо також знати свій предмет  і методи його викладання.

Чи правильне уявлення мають старшокласники про вимоги до учителя? До професії?

    

   Завдання 4.

Молодий, учитель мав звичку вживати на уроці слова-паразити. Учні, здавалося  б, уважно слухали вчителя, проте, як виявилося, рахували кількість зайвих слів, що їх постійно вживав учитель.

Які висновки повинен зробити вчитель?

    Завдання 5.

Студенти-практиканти, відвідуючи уроки досвідченого вчителя, були вражені  глибиною його знань, професійною майстерністю. На питання студентів, як учитель досягнув такого рівня, він відповів, що має власну багату бібліотеку, виписує методичні журнали, вивчає передовий педагогічний досвід, весь час  оновлює конспекти уроків.

Які висновки слід зробити майбутнім учителям?

Практичне заняття № 3.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: