Тема: Організаційно – педагогічна робота класного керівника .

 

Мета вивчення: ознайомити студентів із значенням інституту класного керівництва у сучасних умовах, сприяти осмисленню ними завдань, функцій, провідних напрямів роботи класного керівника, стимулювати розвиток педагогічних умінь у майбутніх вчителів, зокрема умінь аналізувати, моделювати, конструювати, регулювати, організовувати виховний процес.

Основні поняття: Професіограма особистості вчителя, класний керівник, функції та обов’язки, зміст та форми виховної роботи, методичне об'єднання класних керівників.

Знати:

- основні поняття теми;

- професіограму особистості вчителя ;

- основні завдання та функціональні обов’язки класного керівника;

- основні завдання шкільного методичного об'єднання класних керівників

Вміти:

- визначити основні поняття теми;

- розкрити зміст роботи класного керівника;

 Література:

1. Н. П. Волкова « Педагогіка», посібник, Київ, видавничий центр «Академія» 2001.

2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія"

 

Обладнання: схема.

Запитання для контролю знань студентів:

1.Обґрунтуйте сучасні форми роботи класного керівника.
2. Які риси мають характеризувати класного керівника школи XXI ст.?
3. Охарактеризуйте функціональні обов'язки класного керівника.

4. Розкрийте зміст професіограму вчителя – вихователя.

5. Які основні напрями роботи класного керівника?

6. Робота класного керівника з вчителями – предметниками.

7. Які форми організації роботи з дітьми ви знаєте?

8. В чому полягає зміст роботи методичного об’єднання класних керівників?

Тестові завдання для перевірки знань студентів (вибрати правильну відповідь)

Класний керівник це:

а/ керівник класного колективу;

б/ вчитель, що здійснює навчально-виховну роботу у ввіреному йому класі;

в/ посередник між класом і адміністрацією.

 

Інформаційно-методична функція класного керівника полягає в:

а/ наданні практичної і методичної допомоги учням, активу класу, батькам, громадським об'єднанням в організації та здійсненні виховного процесу;

б/ розробці методики проведення позакласних заходів, що проводяться у ввіреному йому класі;

в/ методичному керівництві класом.

 

Координаційна функція класного керівника полягає в:

а/безпосередньому керівництві класом;

б/ зв'язку з керівництвом школи, веденні шкільної документації;

в/ безпосередньому керівництві класом, зв'язку з керівництвом школи, вчителями, веденні шкільної документації. .

Професіограма вчителя - це:

а/ набір якостей необхідних вчителю;

б/ система вимог,що ставить професія вчителя до людини;

в/ якості, за браком яких людина не може бути вчителем.

 

Методичне об 'єднання класних керівників:

а/ одна із організаційних форм колективної методичної роботи в системі

підвищення кваліфікації вчителів — класних керівників;

б/ об'єднання класних керівників для розробки єдиних методичних

рекомендацій здійснення навчально-виховної роботи в класі;

в/ форма роботи, під час якої класні керівники діляться досвідом роботи у ввіреному класі.

Хід практичної роботи

Завдання 1.

 

На уроці української літератури в XI класі під час обговорення одні проблем, учитель (він же класний керівник) торкнувся питання вибору учні майбутньої професії, підкресливши, що її треба обирати за покликанням. На один з учнів відповів, що за сучасних умов слід обирати таку професію, яка забезпечити, матеріально. Частина учнів підтримала свого товариша.

Які методи виховання слід використати, щоб переконати учнів вибору професії відповідно покликання? Які чинники впливають на вибір професії старшокласниками?

 

Завдання 2.

До класного керівника 6 класу звернулася молода вчителька математики зі скаргою, що учні байдуже ставляться до її предмету, не проявляють старанності.

Висловіть педагогічно обґрунтовані рекомендації класному керівнику у даній ситуації.

Завдання 3.

Батьки Ігоря К., 14 років, звернулися до його класного керівника з  проханням допомогти у вирішенні проблем, які виникли у вихованні сі бесіді з матір'ю з'ясувалося, що Ігор - єдина дитина в сім'ї. Батько постійно зайнятий на керівній роботі. Мати не працює з того часу, як вийшла заміж, за її словами, вона цілком присвятила себе вихованню сина. Не зважаючи на батьків склалися негативні стосунки з сином. Підліток прагнув до самостійності та  незалежності, почав товаришувати з дорослими хлопцями. Через деякий взяв участь у пограбуванні кіоску; була порушена кримінальна справа. Мати пояснює цей випадок є "шкідливим впливом вулиці", вона не розуміє поведінки Ігоря, адже за її словами, у сина є все, чого він тільки не оскільки сім'я добре матеріально забезпечена.

У чом) причини девіантної поведінки Ігоря? Які педагогічні рекомендації може надати класний керівник батькам, щоб покращати виховну ситуацію в сімї.

 

Практичне заняття № 4.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: