Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Укажите сферу, в которой используется научный стиль



А) общение людей в быту

В) словесно-художественное творчество

С)  научная деятельность

D) общение граждан с учреждениями и учреждений между собой

Е) информационно-массовая деятельность

10. Стилевые особенности научного стиля:

A) простота, непосредственность общения

B) побудительность, оценочность, логичность

C) использование языковых средств всех стилей

D) точность, официальность, стандартизованность

E) терминологичность, объективность

11. Цель учебно-научного подстиля:

А) углубление научных знаний

В) обучение науке

С) популяризация научных знаний

D) критическая оценка произведения

Е) краткая характеристика произведения

12. Модель общения в собственно научном подстиле:

А) специалист → специалист

В) специалист →неспециалист

С) преподаватель→студент

D) преподаватель → неспециалист

Е) специалист→широкий круг

13. Подстиль предложения: Детальное изучение состава, строения, свойств, условий образования минералов является предметом минералогии.

A) учебно-научный

B) научно-популярный

C) собственно научный    

D) научно-информативный     

E) научно-справочный

14. Термин Фаза эрозии – это…

A) термин-слово 

B) термин-словосочетание

C) термин-фразеологизм 

D) символ-слово 

Е) сложное слово

15. Термин Жарықшақ сулары имеет эквивалент в русском языке :

А) напорные воды

В) вода освобожденная

С) водонасыщение пород

Д) жильная вода

Е) трещинные воды

16. Термин со значением носителя процессуального признака:

 А) отражатель

 В) бархан

 С) валуник

 D) прослой

 Е) деформация

17. C пособ словообразования геологических терминов: осыпание, каменелость, складка

A) префиксации

B) суффиксации

C) префиксально-суффиксальный

D) словосложения

E) аббревиации

18. C пособ словообразования геологических терминов: водопад, верховодка, моретрясение

A) префиксации

B) суффиксация

C) префиксально-суффиксальный

D) словосложения

E) аббревиации

19. Данное предложение осложнено: Таким образом, в горстках в отличие от грабенов центральные части приподняты относительно периферийных участков

A) обращением

B) однородными членами

C) вводным словом

D) причастным оборотом

E) деепричастным оборотом

20. Конструкция Что представляет собой что обозначает:

A) выражение признака предмета

B) указание на сущность предмета

C) указание на назначение, функции предмета

D) указание на внешние признаки предмета или его строение

E) принадлежность предмета, явления к классу ему подобных

 

Тема №55. Определение культуры речи.

2. Цель: дать представление о таких понятии «культура речи», выявить качества хорошей речи, черты правильной речи, научить выявлять орфоэпические и орфографические ошибки в устной и письменной речи

Задачи обучения:

  • Студент должен знать:

- качества хорошей речи, черты правильной речи

  • Студент должен уметь:

- выявлять орфоэпические и орфографические ошибки в устной и письменной речи

4. Основные вопросы темы:

1. Понятие о культуре речи.

2.Правильность речи и речевое мастерство. Правильный выбор слова и формы слова.

Культура речи – владение нормами литературного языка в устной и письменной форме, при котором осуществляются выбор и организация языковых языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации.        Культура речи имеет три аспекта: нормативный, коммуникативный, этический. Нормативный аспект культуры речи предполагает владение языковыми нормами. Языковая норма – это совокупность явлений, разрешенных системой языка, отраженных и закрепленных в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определенный период времени.

Коммуникативные качества речи – это точность, понятность, лаконичность и выразительность речи.

Этический аспект культуры речи – это владение говорящим нормами языкового поведения, принятыми в данном обществе.

В настоящее время понятие “культура речи” включает в себя две ступени освоения литературного языка:

1) правильность речи (умение правильно говорить и писать),

 2) речевое мастерство (умение употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения).

Коммуникативные качества речи:

Правильность – соответствие языковой структуры принятым в данное время литературным нормам.

Точность – употребление слов в полном соответствии с теми знаниями, которые за ним закреплены в языке.

Логичность – верность отражения фактов действительности и их связей, обоснованность выдвигаемой гипотезы, наличие аргументов за и против.

Ясность – понятность речи ее адресату. Она достигается путем точного и однозначного употребления слов, терминов.

Чистота речи – речь, в которой нет чуждых литературному языку элементов.                  

Выразительность речи – это такие особенности структуры речи, которые поддерживают внимание и интерес у слушателей и читателей. Уместность подразумевает такой подбор и организацию средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения.

Богатство речи определяется тем, каким арсеналом языковых средств владеет человек и насколько умело в соответствии с содержанием, темой и задачей высказывания пользуется или в конкретной ситуации.

Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в парах, работа в малых группах, терминологическая и лексическая разминки

Работа с текстом.

а) чтение теоретического материала (вслух);

б) чтение (про себя); 

в) сопоставление опорной схемы и теоретического материала; 

г) выводы.

Культура речи – это учение о содержании и стиле эффективной и образцовой речи, о её основных коммуникативных качествах.

Учение о качествах хорошей речи возникло еще в античные времена – в Древней Греции и Древнем Риме. Она разрабатывалась преимущественно в рамках поэзии и ораторского искусства (связана с именам известных античных деятелей науки и культуры, среди которых имена Платона, Аристотеля, Цицерона, Горация и т.д.).

В России становление культуры речи как науки связано с деятельностью известных учёных: Ломоносова, Востокова, Буслаева, Шахматова, Ушакова, Щербы, Пешковского, Ларина, Виноградова и Ожегова.

Сегодня культура речи – самостоятельная научная дисциплина. Предметом её изучения является речь в устной и письменной формах, видовые и жанровые признаки этих форм, стилевая дифференциация речи, её литературные нормы и отклонения от них, варианты речевых единиц, коммуникативные качества речи т.п.

Важным признаком культуры речи является знание коммуникативных качеств речи – то есть качеств, обеспечивающих эффективное общение. Вопрос об этих качествах был поставлен еще в античные времена теоретиками поэтики и ораторского искусства. Так, Аристотель основным качеством речи считал ясность, подчиняя ей остальные качества, среди которых назвал уместность и правдоподобие. Теофраст выделял четыре «достоинства» речи: чистоту, ясность, уместность и красоту. Пять качеств речи отмечал Диоген Вавилонский: чистоту, ясность, краткость, уместность и красоту. Перечисленные свойства литературной речи легли в основу различных классификаций.

Сегодня к основным коммуникативным качества речи относятся: правильность, точность, логичность, чистота, богатство и разнообразие языковых средств, выразительность и образность, краткость и уместность.

Культура речи – это лингвистическая дисциплина, изучающая принципы отбора и организации языковых средств для определенной ситуации общения, которые при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Таким образом, культура речи – это лингвистическая дисциплина. Её основные задачи: 1) отбор и организации языковых средств в соответствии с ситуацией общения, 2) соблюдение языковых и этикетных норм. Все это помогает эффективно решать коммуникативные задача – то есть те задачи, которые мы хотим решить через общение. 

2. Вопросно-ответная беседа о правильной речи, её качествах.

3. Работа парами по опорному конспекту. 

Вопросы для контроля:

1. Что такое правильная речь?  

2. Какие качества правильной речи вам знакомы? 

3. В чём заключается правильность выбора формы слова? 

2. Работа в парах.. Прочитайте текст и сформулируйте его основную мысль. Выпишите ключевые слова и словосочетания, относящиеся к понятию «культура речи». Поставьте в них ударение.

Культура речи (от лат. cultura – «возделывать») – неотъемлемая часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре. Под культурой речи понимается умение правильно, точно, выразительно говорить и писать. Чем правильнее речь, тем убедительнее и доступнее она для слушателей.

Культура речи как раздел языкознания изучает языковую норму и речевые ошибки. В культуре речи выделяются две стороны: правильность речи, речевое мастерство. Правильность речи – это соблюдение языковых норм современного литературного языка. Говорящие и пишущие с точки зрения нормы оценивают речь как правильную (норма) или неправильную (ошибка). Речевое мастерство – это умение, соблюдая языковые нормы, выбрать из возможных вариантов наиболее удачный для выражения своей мысли.

 Языковая норма – это центральное понятие речевой культуры. Языковая норма- это образец, то, как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху. Норма определяет, что правильно и что нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения, запрещает другие. Для того чтобы речь была правильной, важно знать языковую норму

3. Работа в малых группах. Задание 1 : Составьте текст на тему «Золотая осень», используя принципы правильного построения предложений.

Задание 2 . Проведите ролевую игру «Благотворительность». Подготовьте убеждающую речь по предлагаемой ниже ситуации.

Ораторы – представители благотворительных организаций – выступают перед аудиторией (бизнесмены, студенты, госслужащие – по выбору выступающего), убеждая пожертвовать деньги на какой-либо проект – частная школа, коммерческий банк, рок-концерт и др. После выступления каждого оратора слушатели жертвуют определенную сумму денег – 10, 30 или 60 рублей (сумма записывается на листке бумаги). Можно жертвовать только эти суммы. Побеждает набравший больше пожертвований.

Задание 3.  Прочитайте выразительно высказывания о культуре речи, соблюдая правильную интонацию.Какая общая мысль объединяет эти высказывания?

1.Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутьё родного языка, уменье пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора.

                                                                            (По В. Виноградову)

2.По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

                                                                         ( По К.Паустовскому)

3.Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразились в слове природа страны и история народа.

                                                                                   (По К. Ушинскому)

4. Терминологическая разминка (проводится педагогом с целью активизации внимания). Работа в микрогруппах. Студентам даются 4-5 понятий (культура речи, общение, образцовая речь, речевые ошибки, оратор). Задача студентов: представить научное понятие в виде кластера и доказать свою точку зрения.

Вопросы для контроля:

1. Что такое культура речи? 

2. Какая речь признается правильной автором текста? Согласны ли вы с точкой зрения автора?

5.Лексическая разминка. Ассоциативный приём со словами «произношение», «уместность», « речь», «жаргон».

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

Вариант 1

Что такое культура речи?

A) высшая форма национального языка;

B) правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;

C) раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;

D) функциональные стили литературного языка;

E) умение говорить красиво.

 2. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?

A) нормативный, этический, исторический;

B) нормативный, коммуникативный, эстетический;

C) этический коммуникативный, познавательный;

D) нормативный, этический, коммуникативный;

E) нормативный, этический, когнитивный.

3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:

A) коммуникативного аспекта культуры речи;

B) нормативного аспекта культуры речи;

C) когнитивного аспекта культуры речи;

D) исторического аспекта культуры речи;

E) этического аспекта культуры речи.

4. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?

A) просторечие;

B) территориальные диалекты;

C) жаргоны;

D) литературный язык;

E) все ответы верны.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 288; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.047 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь