Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Правильность речи и речевое мастерство.



Мастерство устной речи

1. Принципы правильной речи.

Принципы правильной речи: правильное словоупотребление, правильное ударение и минимальный информационный шум. При построении предложения нужно стремиться к ясности, логичности и краткости, не допускать двусмысленностей. Современная речь - это речь скоростная. В русском языке наиболее комфортные условия для восприятия наблюдаются при скорости речи порядка 120 слов в минуту.

2. Сравнения.

Сравнение должно быть коротким, ясным, возможно с элементами юмора. Недопустимы сравнения, которые не разъясняют, а затуманивают вопрос. Например, "справлялся с этим делом, как старый германский воин". Поскольку не ясно, как последний с этим делом справлялся. Педагогические качества сравнения: разъясняет, делает более наглядным, возбуждает деятельность мышления и воображения, дает возможность сделать самостоятельный вывод. Следует отметить, что сравнение нужно делать для материала, который является трудным для понимания. Для простого материала сравнения не допустимы.

3. Логическое ударение, эмфатические перестановки, интонации.

Психологами установлено, что слово стоящее на первом месте в предложении несет 50-70 % информации. Поэтому предложения следует строить по следующему плану: подлежащее, сказуемое, дополнение. В предложении не должно быть более 10 слов. Для лучшего усвоения материала и выделения главных слов в предложении следует делать на этих словах логическое ударение, выделять их голосом, и переставлять эти слова при повторах.

4. Обращение и обращенность.

Обращение должно быть простым, точным и доверительным. Повторять обращение к аудитории желательно через каждые 10-15 минут, это способствует привлечение внимания.

5. Первая минута.

После того как вы встретились с аудиторией в течение примерно одной минуты слушатели только смотрят на вас и практически ничего не воспринимают, даже в том случае если вы им хорошо знакомы. Поэтому в течение первой минуты давать какую либо информацию бессмысленно.

6. Мимика, взгляд, жест.

Мимика, взгляд, жест - это тоже средство усвоения информации, зачастую более эффективные, чем речь, поскольку они выражают отношение говорящего к данному вопросу. Следует избегать следующих жестов и движений: сцепленные пальцы рук, руки, скрещенные на груди, руки на бедрах или на поясе, закладывание рук за спину, опора на предмет или положение руки на предмете, нога на ногу или перекрещенные ноги и других закрытых позиций, так как они соответствуют негативному отношению к слушателям и при этом добиться их расположения невозможно.

7. Движение говорящего.

Если говорящий сидит, то слушатель может смотреть на него и воспринимать информацию в течение примерно 5...7 минут. После этого в коре головного мозга наступает процессы торможения. Лучше если говорящий двигается. Однако движения не должны быть однообразными. Совершенно не допустимо ходить из угла в угол аудитории. Возможны движение перед аудиторией и вглубь аудитории. Последние наиболее эффективны для привлечения слушателей и носит название - агрессивная линия. Если оценить количественно три этих вида движения по степени привлечения внимания слушателей, то получим такое соотношение 1:20:100.

8. Пауза.

Чем больше плотность информации, тем больше должны быть и паузы. Паузу нужны для осмысления информации. Длительность паузы - от одной до двух секунд. Необходимо просматривать текст выступления на предмет пауз, которые следуют после каждой крупной мысли или вывода. Паузы содержательны: они подчеркивают важность материала и способствуют закреплению информации.

9. Мертвые точки.

Через 25-30 минут после начала выступления наступают, так называемые, мертвые точки: естественное утомление слушателей, которое сопровождается ухудшением внимания и отвлечением от предмета речи. Это необходимо учитывать. В это время можно пошутить, задать вопрос, сделать паузу. Время необходимое на преодоление мертвой точки составляет 2-3 минуты. Через следующие полчаса ситуация повторяется.

10. Ответы на вопросы.

Выслушайте вопрос до конца и сделайте паузу, для того чтобы понять, что же вас спросили и почему спросили. Осознание этих фактов позволит более точно и полно ответить на вопрос. Отвечать нужно по сути вопроса. Нельзя отвечать кратко, при этом создается впечатление, что вы хотите отделаться от вопроса. Излишне подробные ответы также нежелательны, так как это утомляет слушателей. В ответе должна чувствоваться доброжелательность.

Если вы не поняли вопроса, переспросите. Если вопрос выходит за рамки положенного материала необходимо кратко ответить и указать литературу, где этот материал можно найти. В ответе желательно показать свой уровень знаний, но это нужно делать скромно и корректно.

В заключение можно привести слова выдающегося судебного оратора А.Ф.Кони: "Говорить нужно громко, ясно, отчетливо, немонотонно, по возможности выразительно и просто. Должна чувствоваться убежденность, сила. Тон следует менять, тон подчеркивает. Жесты оживляют речь, но пользоваться нужно ими осторожно. Не делайте однообразных движений. Избегайте шаблонов речи, особенно в начале и в конце. Не применяйте в речи одних и тех же выражений, слов на близком расстоянии. Форма речи простая, понятная. Хорошо действует наглядное сравнение, параллель, выразительный эпитет. Для успеха надо завоевать внимание аудитории и удерживать его до конца. Краткость и отсутствие лишнего позволяет также удержать внимание. Для успеха важно течение мыслей автора. Необходимо построить план, таким образом, чтобы одна мысль вытекала из другой, чтобы был естественный переход".

5. Методы обучения и преподавания: работа в малых группах, работа с текстом, ситуационная задача

Работа в малых группах.

Задание 1 : распределите приведенные ниже слова, словосочетания и выражения по группам:

а) имеющие официально-деловую окрашенность;

б) входящие в лексику всех книжных стилей, в том числе и официально-делового;

в) не употребляющиеся в официально-деловом стиле.

 Иметь место, нетрудоспособность, расторжение договора, обусловить, один-одинешенек, констатировать, терем, заводище, истец, командировочное удостоверение, заявка на участие, распорядок дня, в окрестностях города, принять к сведению, меланхоличный, делопроизводство.

Торжественное открытие, короткая память, мешанина, сойти с рук (фраз.), новое назначение, регистрация брака, освидетельствование, лабораторные испытания, текущий (в значении «нынешний»), юнец, тезка, безотлагательно, судить да рядить, уведомление, нижеследующий акт, необходимо осуществлять.

Рекламация, неустойка, кассационная жалоба, аукаться, чарующий, ходатайство, в плановом порядке, добрый молодец, кумир толпы, попридержать язык, отгрузка товара, подсчитать свои возможности, избушка, вперегонки, именуемый, морфема, ингаляция, фрезер, поставить в известность.

Задание 2. Найдите и охарактеризуйте нормативные грамматические варианты.

Один тенге — одно тенге; черный кофе — черное кофе; мелководное Карасу - мелководный Карасу; белый рояль - белая рояль; стакан чая — стакан чаю; бутылка кваса — бутылка квасу; в отпуске - в-отпуску; в чае - в чаю; с двумястами рублями - с двумястами рублей; по обеим сторонам дороги - по обоим сторонам дороги; две подруги - двое подруг; благодаря нему - благодаря ему; сумею победить - победю; машет - махает; мяукает - мяучит; мок -мокнул; выставь - выстави; шить платье - пошить платье; большинство справилось - большинство справились.

Задание 3. Перечислите основные условия, порождающие точную речь. Проанализируйте случаи отступления от точности речи в следующих предложениях:

1. Примите, пожалуйста, подписку на журнал "Вечерний Алматы". 2. Он накопил кучу детей. 3. Алия позаимствовала мне свои последние пять рублей

Задание 4 .

Б.Н.Головин утверждает, что применительно к отдельному человеку можно выделить следующие условия, от которых зависит выразительность его речи: а) самостоятельность мышления, б) неравнодушие, в) хорошее знание языка, г) систематическая и осознанная тренировка речевых навыков, д) хорошее знание свойств и особенностей стилей языка, е) сознательное намерение автора речи говорить и писать выразительно, ж) наличие в языке средств, способных сообщать речи качество выразительности. Что вы думаете об условиях выразительности речи?

Задание 5. Прочитайте по ролям два диалога. В каком из них речь врача не соответствует языковой норме, т.е. построена не по общепринятым правилам русского языка? Обоснуйте свой ответ, указав ошибки. Какие нормы нарушены? Скажите, для чего будущему врачу необходимо владение культурой речи?

А. Врач: На что жалуетесь? Что вас беспокоит?

Пациент: Вы знаете, у меня голова болит, но не так, как обычно. Обычно у меня стучит в висках, а сегодня что-то затылок ломит и уши закладывает. Что Вы мне посоветуете?

Врач: Давайте измерим давление. Да, у вас поднялось давление. Сейчас возьмите андипал или раунатин и выпейте одну таблетку. Не волнуйтесь! Все будет хорошо. Нужно только сдать анализ.

Б.Врач: Ну, что у вас? С утра уже столько народу! Достали! Идут и идут, будто мне, дохтору, делать нечего.

Пациент: Вы знаете, у меня голова болит, но не так, как обычно. Обычно у меня стучит в висках, а сегодня что-то затылок ломит и уши закладывает. Что Вы мне посоветуете?

Врач: Здрасьте, я что вам икстрасенс? Сдайте анализ. А сейчас идите!

 

Задание 6. Прочитайте выразительно стихотворение.О чем пишет автор? Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Прокомментируйте написание слов и постановку знаков препинания, вспомнив правила. Объясните значение выделенных существительных с помощью перевода на родной язык.

 

Кто дал однажды клятву Гиппократа,             Ты на оши … ку (не) имеешь права,

Избрал на век профессию врача –                               Хоть ты не бог, а человек пр … стой,

Перед людьми свой долг исполнил свято,      И не корысть, награда или слава –

Как бой, твоя работа горяча.                             Приказ души руководит тобой.

 

К сражению с недугом все готово,                   Обо всех, о нас, тревожась, беспокоясь,

Но нет порой целебней ничего,                       Лишь сам себе пощады не даешь:

Чем теплое и ласковое слово,                           Сне … или дождь, экватор или полюс –

Идущее от сер…ца твоего.                                           Ты вышел в путь, - ты вовремя придеш ...!

                                                                             (Михай Вадим)

2. Работа с текстом. Ознакомьтесь с информацией. Объясните название текста.Какие виды словарей вам известны и каковы их функции? Почему необходимо обращаться к словарям? Составьте сиквейн к ключевому слову словарь. Почему мы произносим «славарь», а пишем «словарь»?

              Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке !

   Вот что сказал о своей любви к словарям и об их значении французский писатель Анатоль Франс в статье «Лексикон»: «Ведь словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себе все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё… Я люблю их не только за большую пользу, приносимую ими, но и за все то, что есть в них прекрасного и величественного … Здесь мысли, радости, труды и горести наших предков и наши собственные, памятники общественной и личной жизни всех тех, кто дышал … воздухом, которым мы дышим теперь в свою очередь; подумайте, что каждому слову словаря соответствует мысль или чувство, которые были мыслями и чувствами множества людей; подумайте, что все эти собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества!»

   Основным способом регистрации слов является составление словарей различных типов. Словарь представляет собой книгу (или несколько книг, т.е. многотомный словарь), в которой приводится перечень слов, словосочетаний, морфем и даются необходимые пояснения к ним, различного рода сведения в зависимости от назначения издания, например толкование слов, строение и семантика, сведения об их происхождении, правописании, произношении и т.п. Словари принято делить на энциклопедические и лингвистические. Разница между ними состоит в том, что в энциклопедических словарях объясняются предметы, явления окружающего мира, дается их характеристика, тогда как в лингвистических указываются нормы правописания и произношения слов, объясняются их лексические значения,  стилистические и грамматические особенности.

Словари – богатый источник знаний. Их часто называют спутниками цивилизации.

3. Ситуационная задача. Составьте микродиалог по теме «Беседа с пациентом».

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

 

1. Тема №57. Типы норм литературного языка: императивные (обязательные) и диспозитивные (вариантные) нормы.

2. Цель: проверить знания обучающихся по теме “Типы норм литературного языка”; продолжить отрабатывать умения и навыки практического применения знаний по данной теме

Задачи обучения:

  • Студент должен знать:

- нормы литературного языка

  • Студент должен уметь:

- практически применять знания по данной теме

4. Основные вопросы темы:

1. Типы норм литературного языка.

2. Практические задания по теме.

Типы норм литературного языка: императивные (обязательные) и диспозитивные (вариантные) нормы.

Норма – совокупность правил, касающихся выбора и употребления языковых единиц.

(3) Какая точка зрения кажется вам более правильной? Аргументируйте свою позицию.

1. «Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе» (Л.В. Щерба).

2. «Мне казалось смешным переживать из-за того, правильно ли ты написал что-то или нет, потому что английское правописание – это не более чем человеческая условность, которая никак не связана с чем-то реальным, с чем-то, что относится к природе. Любое слово можно написать по-другому, отчего оно не станет хуже» (Р. Фейнман. Какое тебе дело до того, что думают другие?).

 «Типы норм литературного языка».

 

Типы норм по                степени              строгости   Типы норм по языковому уровню Императивные (строго обязательные) Диспозитивные (вариантные)
орфоэпические Коне[ш]но, апостро́ф Було[ч]ная – було[ш]ная
лексические Свободная вакансия Электропоезд – разг. электричка
морфологические Ляг В отпуске – разг. в отпуску
синтаксические Оплатить проезд – заплатить за проезд Ждать отпуск – ждать отпуска

 

Типы норм литературного языка: императивные (обязательные) и диспозитивные (вариантные) нормы.

Императивные нормы в языке – это обязательные реализации вытекающие из возможностей структуры. Нарушение их в речи выводят за пределы литературного языка. Например: нарушение норм склонения, спряжения, согласования в грамматическом роде, числе.

Диспозитивные нормы в языке – это те рекомендации, которые позволяют носителям языка иметь право выбора того или иного варианта; отражаются в современных нормативных словарях через пометы: "допустимо”, "разговорное”, "устарелое”, "специальное” и т.д. например: допустимо "творог” и "творог”, "иначе” и "иначе”.

 5. Методы обучения и преподавания: работа с текстом, малая группа, ситуационная задача, лингвистическая игра

1. Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите типы норм языка в тексте.

 Существуют полезные привычки, которые благотворно сказываются на состоянии наших зубов. Перечислить их не составляет особого труда: это чистка зубов два раза в день – утром и вечером, а также удаление остатков пищи после еды обычным полосканием ротовой полости, при помощи зубной нити или жевательной резинки без сахара. Но существуют и негативные привычки, которые пагубно сказываются на здоровье наших зубов. Причем такие привычки являются, как правило, бессознательными, то есть делаются «на автомате». Однако их не только можно, но и обязательно нужно контролировать, и стремится избавиться от них.

Наверное, привычка, которая знакома всем девушкам с детства – как только пришили очередную пуговицу, оторвали остатки нитки зубами. Существует и аналогичная мужская проблема: откусывание проводов. Ну и, конечно же, все мы отрываем бирки от новой одежды при помощи зубов. Довольно редко при этом задумываемся о том, что наши зубы от этого очень сильно страдают: эмаль постепенно стачивается, в результате чего может даже отломиться небольшой кусочек зуба.

Необходимо твердо избавиться от привычки что-либо грызть, в том числе ногти, карандаши или ручки: как под ногтями, так и на кончиках пишущих предметов, скапливается огромное количество вредных бактерий, которые со слюной попадают в ротовую полость. Это может привести к появлению ряда опасных заболеваний – образованию зубного камня или кариеса – со временем необходимо будет лечение зубов. Вылечить зубы, естественно, не составит большого труда для опытного стоматолога, однако до этого состояния лучше не доводить.

Даже пользование таким, казалось бы, безобидным предметом, как зубочистка, можно отнести к вредным привычкам:

после еды необходимо удалять остатки пищи. Многие для этого используют зубочистки, тем более что во многих заведениях их выдают бесплатно. Однако применение зубочисток после еды может быть опасно для десен.

зубочисткой мы удаляем остатки пищи после еды, в том числе задеваем зубной налет или зубной камень, который располагается между зубами. После этого на кончике деревянной палочки остаются микробы, если вы случайно травмируете десну острым концом, то эти самые бактерии могут вызвать серьезное воспаление десневых тканей, что впоследствии может привести к образованию гноя.

Семечки – это еще одна вредная привычка, которая приводит к разрушению эмали. Как правило, семечки мы предпочитаем грызть зубами, в результате чего стачивается либо один зуб (на который приходится вся основная нагрузка), либо несколько (если семечка попадает в щелку между зубами). Исправить такие недостатки можно будет только путем реставрации зубов. Также необходимо избавиться от привычки грызть зубами орехи. Твердая скорлупа может привести к тому, что зуб сломается. Зато употребление в пищу довольно твердых фруктов – таких, как яблоки, груши – очень благотворно сказывается на состоянии зубов и десен. Фрукты полны витаминов, которые укрепляют эмаль. Кроме того, большая жевательная нагрузка необходима для разминки корней зубов и укрепления десен (это предотвращает появление таких заболеваний, как пародонтит и гингивит).

5. Курение

Еще одной пагубной привычкой, которая сказывается на состоянии всего нашего организма, а не только зубов, является курение. Никотин скапливается на зубах, поэтому не удивляйтесь, если зубы приобретут неприятный желтоватый оттенок.

За своими привычками необходимо не только следить, но и избавляться от них. Это поможет сохранить здоровыми и белоснежными ваши зубы в течение долгих лет жизни.

Задания тексту. Озаглавьте текст.  Перескажите текст.

2. Работа в малых группах. Задание 1. Прочитайте текст, вставляя окончания прилагательных. Определите основную мысль текста. Озаглавьте текст.

Помните слова А.Н. Толстого: “Можно с уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорош… языке, на чистом, хорошем богатом языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке”. Слово – одежда мысли.

Без высок… культуры речи, без соблюдения норм речев… этикета нет культурного человека.Чтобы речь становилась богаче и выразительнее, нужно постоянно увеличивать словарн… запас, обогащать речь пословицами, поговорками, крылатыми выражениями. Этому поможет вдумчивое чтение произведений лучших писателей и деятелей культуры, знакомство со словарями синонимов, антонимов, со сборниками пословиц, поговорок, крылат… выражений.Читайте научно-популярн… литературу о языке. Каждый человек должен стремиться к высок… культуре речи, бережно и любовно относиться к языку.Неиссякаем… богатство речи – это народное достояние.

Задание 2 . Поставьте ударение в следующих словах. Переведите на родной язык.

Диспансер, запломбировать, алкоголь, инсульт, коклюш, простыня, роженица, флюорография, соболезнование, стенокардия, умерший, наголо, орган, шприцы, некролог, генезис, биогенез, эксперт, горек, взята, взяты, начат, начата, начаты, кружится, тахикардия, мокрота, анамнез, рентгеноскопия, обеспечение, глазурованный.

Задание 3. Прочитайте текст. С какой информацией ознакомились? Выпишите словосочетания с именами числительными, записав их словами. Укажите разряд и падеж.

В 1993 году Всемирной организацией здравоохранения туберкулез был объявлен национальным бедствием, а день 24 марта – Всемирным днем борьбы с туберкулезом.

Наиболее частая легочная форма этой болезни развивается у людей с ослабленным иммунитетом – их организм неспособен противостоять инфекции. Заразиться же можно при контакте с больным человеком: микробактерии туберкулеза попадают в воздух с кашлем, чиханием больного. Особенно обостряется туберкулез весной и осенью, в эти периоды заражение наиболее вероятно.

Симптомами туберкулеза являются: постоянно повышенная температура (не выше 38С), головная боль, потеря веса, отсутствие аппетита, кашель (как сухой, так и с мокротой с кровью в мокроте), одышка, потение по ночам. Появляются перепады настроения, раздражительность, снижение работоспособности. Проявиться могут лишь 1 – 2 симптома, причем необязательно это будет кашель. Поэтому при появлении одного из перечисленных симптомов рекомендуется не лечиться самостоятельно, а обратиться к врачу, чтобы вовремя диагностировать возможный туберкулез и начать его своевременное лечение.

Самая простая проверка на туберкулез – реакция Манту. Через 72 часа после пробы Манту можно определить, есть ли в организме туберкулезная инфекция.

Наиболее эффективным методом борьбы против распространения туберкулеза – это своевременное выявление и контролируемое лечение, ведение здорового образа жизни. А также каждый человек должен проходить один раз в год рентгенологическое обследование легких.

Задание к тексту. Определите типы норма языка в тексте.

  3. Ситуационная работа. Определите, на какой слог в каждом из рядов падает ударение: 1. Первый слог. 2. Второй слог. 3. Третий слог. 4. Четвертый слог. 5. Пятый слог.  

1) Алиби, верба, задали. 2) Мусоропровод, аббревиатура, загримироваться.3) Агрономия, аргумент, безыдейный.4) Авиапочта, иммунитет, перипетии.5) Агентство, адаптер, атлет.

 1) Вклеить, братья, втридорога.2) Аристократия, инициалы, избаловать.3) Светопреставление, инициативный, железоплавильный.4) Арест, двоюродный, бахча.5) Адъютант, алкоголь, наискось.

1) Дефис, исчерпать, намерение.2) Апелляция, каталог, алфавит.3) Орангутанг, непревзойденный, новорожденный.4) Вероисповедание, вагоновожатый, трехкилометровый.5) Взяты, засуха, наискось.

4. Лингвистическая игра «Скажите одним словом»

- наука о языке

- нормы, которые предусматривают правильность выбора слова и уместность его применения

- нормы произношения и ударения 

- нормы, которые устанавливают правильность образования и употребления форм слова   

- нормы, которые регулируют образование словосочетаний и предложений    

- правила написания слов, которые закреплены в орфографических словарях

- правила постановки знаков препинания

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

1.Нормы литературного языка…
a) складываются в результате длительного употребления и сознательного отбора
b) существуют неизменно в течение последних 300 лет
c) складываются стихийно
d) произвольно выбираются учеными и законодателями

е) нет ответа
2. Кодификация норм литературного языка – это…

a) закрепление их в специальных словарях, грамматиках и учебных пособиях
b) следование им всех образованных людей
c) обучение им в специальных учебных заведениях
d) изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных

e) нет ответа
3. Нормы русского литературного языка…
a) динамичны, подвижны
b) подвергаются реформе каждые 40 лет
c) категоричны, не знают исключений
d) статичны, неизменны

e) нет ответа
4. Императивные нормы…

a) строго обязательны к исполнению
b) действуют только в книжных стилях
c) допускают нарушение в определенных ситуациях
d) предполагают возможность выбора одного из вариантов

e) действуют в разговорных стилях
5. Диспозитивные нормы…
a) предполагают возможность выбора одного из вариантов
b) строго обязательны к исполнению
c) действуют только на лексическом уровне языка
d) допускают нарушение в определенных ситуациях

e) не обязательны к исполнению
6. Пуризм – это…
a) неприятие всяких новшеств и изменений в языке или прямое их запрещение
b) стремление обновить язык путем заимствований
c) неприятие всего нового
d) учение о нормах литературного языка

e) невербальная лексика

7. Литературный язык — это ...

а) язык, на котором создаются литературно-художественные произведения, язык художественной литературы;

b) язык, имеющий письменность;

с) то же, что общенародный язык;

d) язык нормированный, кодифицированный, закрепленный в письменной форме, имеющий систему функциональных стилей, приспособленный не только для обозначения всей суммы знаний, накопленной человечеством, но и для осуществления отвлеченного, логического мышления.

e) язык, имеющий устное народное творчество.

 

8. Русский литературный язык – это…
a) образцовая форма национального языка
b) совокупность письменного, устного языка и диалектов
c) книжно-письменный язык
d) язык литературных произведений

e) образцовая форма народного языка
9. Укажите признаки, характеризующие литературный язык:

1) наличие письменности
2) традиционность
3) функциональная дифференциация
4) нормированность и кодификация
5) противопоставленность устной и письменной форм
a) 1,2,4,5
b) 1,2,3,5
c) 2,3,5
d) 1,2,3,4,5

e) 3,4

10. В разговорной речи действие норм литературного языка…
a) ничем не отличается от письменной речи
b) существенно отличается от речи письменной
c) объедняет тексты, лишая их экспрессивности
d) отсутствует

e) нет ответа

11. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.
a) Умение варьировать нормы литературного языка.
b) Умение придавать речи образность и выразительность.
c) Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

d) Умение придавать речи эмоциональность.

e) Использование ненормированной лексики

12. Кого считают основателем современного русского литературного языка? Отметьте правильный вариант.
a. Л.Н.Толстого
b. А.С.Пушкина
c. М.В.Ломоносова

d. С.И.Ожегова

e. В. Даль

13. Какое высказывание соответствует понятию "норма литературного языка"? Отметьте правильный вариант.
a. Языковая норма постепенно изменяется под воздействием различных факторов.
b. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.
c. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

d. Норма литературного языка не изменяется

e. Норма литературного языка – это разговорная лексика

14. Найдите ряд, в котором речь идет об императивных нормах.
a) Маркетинг (допуст. маркетинг);
b) лорн´ет [допуст. нэ];
c) де-фактор [дэ];
d) лот’ерея [допут. тэ]

e) свидетель [л,];

15. Найдите ряд, в котором речь идет о диспозитивных нормах.
a) Кузен [зэ];
b) амнезия [нэ];
c) антенна [тэ];
d) д´епо [допуст. дэ].

e) тюль [т,у];

16. Найдите утверждение, не соответствующее действительности.
a) Норма - это единообразное общепринятое образцовое употребление элементов литературного языка.
b) Языковые нормы выдумываются учеными и писателями, поэтому образцом нормы
является художественная литература.
c) Нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность
d) Нормы помогают литературному языку сохранить общепоятность.

e) Норма литературного языка – это разговорная лексика

17 . Принятые в языковой практике образованных людей правила произношения, употребления слов, использования грамматических и стилистических средств – это…
a) литературная норма
b) язык научного стиля
c) язык художественной литературы
d) разговорная речь
e) диалект


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 647; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.098 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь