Классный руководитель – организатор внеучебной воспитательной работы.

Для организации учебно-воспитательной работы в средних и старших классах из числа учителей работающих в школе, назначают классных руководителей. В центре внимания классного руководителя должны находится личность учащегося его развитие и защита. Классный руководитель совместно с другими учителями и родителями обеспечивает физическое, нравственное развитие личности учащихся; создает условия для совершенствования интеллектуальных и творческих способностей; для самоопределения и самореализации. Классный руководитель призван скоординировать воспитательные усилия учителей-предметников и родителей в целях поддержания и развития воспитательного процесса в классе и достижения его эффективности. Классный руководитель должен систематически изучать уровень воспитанности учащихся их интересы потребности и склонности, развитие отношений в коллективе, анализировать влияние семьи и микросреды и т.д.

2. Исходя из полученных данных, классный руководитель планирует воспитательную работу с классом в целом, так и индивидуально с каждым учеником, определяет цели, задачи, содержание, методы и формы воспитательной работы. Помимо этого, планируется работа классного руководителя с учителями, работающими в классе и с родителями учащихся. Являясь результатом творчества, план воспитательной работы может быть составлен в такой форме, которая удобна классному руководителю. Обычно планы воспитательной работы составляются на предстоящую учебную четверть или полугодие и состоят из следующих разделов: характеристика класса; цели и задачи воспитательной работы; основные направления работы классного руководителя (''Здоровье'', ''Досуг'', "Учение", "Общение", "Образ жизни" или нравственное, эстетическое, физическое воспитание учащихся и т.д.), работа с учителями и родителями. Основные требования к плану классного руководителя: целенаправленность, конкретность, реальность, оптимальность.

Основными формами работы классного руководителя являются: классный час и час классного руководителя. Для работы классного руководителя в один из дней недели выделяется время, которое принято называть классный час. Чем занимается коллектив в это время, решают учащиеся и классный руководитель. На классном часу может быть проведено классное собрание (коллективный орган ученического самоуправления класса), экскурсия, беседа, встреча с интересными людьми. Содержание классного часа зависит от целей и задач, поставленных педагогом, возрастных особенностей учащихся, их опыта и т.д. Тематика классного часа определяется на основе изучения уровня воспитанности учащихся, исходя из их нравственных представлений, взглядов интересов и потребностей. Выбор тем осуществляется классным руководителем и самими учащимися. Возможны различные циклы классных часов: прекрасное в искусстве, в жизни, человеке, мораль и право и т.д.

Час классного руководителя - выступление, сообщение самого классного руководителя по различным вопросам жизни класса.

Профессиональные способности классного руководителя можно разделить на три группы: рефлексивно-аналитические способности, организаторские и коммуникативные.

Рефлексивно-аналитические способности предполагают способность анализировать собственную деятельность, ошибки и удачи; понять свои сильные и слабые стороны для самосовершенствования планирования работы; умение предвидеть результаты своей работы. С другой стороны классный руководитель должен овладевать методами диагностики состояния личности и коллектива; путем наблюдения и анализа оценивать уровень индивидуального развития школьника и условия семейного воспитания, влияния товарищеской и внешкольной среды на ученика; учить школьников анализировать свою жизнь и работу.

Организаторская деятельность классного руководителя предполагает умение ставить перед собой и детьми достижимые, реальные цели; планировать, деятельность; разделять цель на задачи; способность создавать положительную установку на предстоящую деятельность, использовать различные методы ее стимулирования и т.д. Важный аспект организаторской деятельности классного руководителя - координация усилий семьи и школы в воспитании школьников.

Коммуникативные качества классного руководителя должны быть направлены на установление контакта и взаимопонимания с каждым отдельным ребенком и его родителями. Для этого необходима вера в их силы и возможности демонстрация желания понять, поддержать и защитить его; умение корректировать межличностные отношения между детьми, помогать взаимопониманию учителей-предметников с учащимися, устанавливать дружеские отношения детей своего класса с другими, достигать взаимопонимания с родителями.

С 1989 г. В ряде регионов России проводится эксперимент по программе «Освобожденный классный руководитель – воспитатель».

 

⇐ Предыдущая10111213141516171819

Поделиться: