Семинар 1.1: «Древнерусское государство и право».

Время проведения: 2 часа

Учебная цель : закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Древнерусское государство и право».

Воспитательная цель : воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности

Развивающая цель: уметь анализировать особенности государственно-правового развития Древней Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

Вопросы[5]:

1. Входной контроль[6]

2. Особенности общественного строя Древней Руси[7]

3. Особенности государственного строя Древней Руси[8]

4. Проблемы перехода от обычного права к писаному.

5. Источники древнерусского права. Русская Правда - важнейший памятник права Древней Руси.

Подготовка к входному контролю

Входной контроль позволяет фиксировать «стартовый» объем знаний обучаемых и определить направления дальнейшей учебно-воспитательной деятельности. Кроме того, проведение входного контроля позволяет реально оценить результаты преподавательской деятельности в ходе изучения данного предмета.

Входной контроль проводится в форме 10-минутной контрольной работы или компьютерного тестирования. Он может проводиться как на первом семинарском занятии, так и в часы самостоятельной подготовки (что в случае проведения тестирования предпочтительнее). Специфика входного контроля по истории отечественного государства и права состоит в том, что в основу его кладутся как дидактические единицы по истории и обществознанию, изученные в рамках получения среднего общепрофессионального образования, так и дидактические единицы курсов «Отечественная история» и «теория государства и права», изученные в первом семестре. Поэтому результаты данного входного контроля можно рассматривать как своеобразный контроль остаточных знаний по данным дисциплинам.

Методические рекомендации.

Рассматривая второй вопрос семинарского занятия, следует определить специфику исторических источников, повествующих о ранних этапах сложения древнерусского общества и государства, обратив внимание на их ограниченность, неполноту, относительную предвзятость и политическую ангажированность[9]. Рассматривая сообщения древних авторов, следует выявить характерные черты «военной демократии» у восточных славян (VI-VIII вв.), определить основные центры предгосударственных образований, охарактеризовать основные элементы родового управления (вожди, старейшины, вече и т.д.). Прослеживая их эволюцию в эпоху разложения родоплеменных структур, следует обратить внимание на роль военных походов и контроля за речной частью торгового пути «из варяг в греки», на влияние ключевых соседей (Византийской империи, Хазарского каганата и Арабского халифата).

Отвечая на вопрос, следует дать краткий анализ соответствующего отрывка из «Повести временных лет», содержащего рассказ о призвании варягов, показать различия в позициях сторонников норманнской и антинорманнской теорий, фиксировать их ключевые аргументы, попытаться определить собственную точку зрения. При этом важно оценить соотношение внешних и внутренних факторов, влияющих на государствообразование, как зачастую длительный процесс складывания предпосылок и существенных признаков государственности (публичной политической власти, единой территории, единых правовой и налоговой систем).

Рассматривая третий вопрос, нужно определить ключевые характеристики формы древнерусского государства, показать его специфику как раннефеодальной монархии, имевшей многочисленные пережитки родового строя. Анализируя статус князя следует четко разграничить его формальные полномочия и реальные сферы повседневной деятельности: военное руководство, суд, сбор дани. Анализируя взаимоотношения князей с унаследованными от родового строя институтами (вече, «старцы градские», иные органы самоуправления), следует учесть, что древнерусская государственность представляла собой неустойчивое равновесие между стремлением князей к самовластью и сопротивлением этому старых родоплеменных институтов. При этом, хотя в чрезвычайные моменты роль этих структур возрастала, княжеская власть все больше становилась постоянно действующей и привычной.

Изучая институты государственной власти, нужно обратить внимание на роль и место рады и снемов, формирование десятичной системы, института посадников, появление и особенности статуса новых должностных лиц княжеского аппарата управления. Важно показать источники содержания этого аппарата, зарождение и специфику эволюции налогообложения.

Отвечая на вопрос, следует уяснить роль и место религии как в общей системе человеческого мировоззрения, так и в рамках идеологического воздействия власти на население, выявить причины перехода к монотеизму. Необходимо четко фиксировать структуру формирующегося церковного аппарата, источники его содержания, различия между «черным» и «белым» духовенством. Рассматривая взаимоотношения православной церкви и государства, нужно осознать специфические особенности заимствованной из Византии концепции «симфонии» духовной и светской властей.

Рассматривая четвертый вопрос семинарского занятия, необходимо определить принципиальное различие между моралью и правом, рассмотреть сущность обычного права, понятие "Закон Русский", вскрыть предпосылки и объективную необходимость письменной фиксации правовых норм.

Отвечая на пятый вопрос, следует предварительно дать краткий анализ первых русских правовых памятников: договоров Руси с Византией, "Устава земленого" Владимира I. Основное же внимание нужно уделить Русской Правде, раскрыв ее происхождение, а также выявив основные редакции и их особенности. Русская Правда дошла до нас более чем в 100 списков, каждый из которых можно отнести к одной из трех редакций: Краткой, Пространной и Сокращенной. Составление их разнится по времени, и это дает возможность проследить государственное и правовое развитие Киевской Руси по изменению текста трех редакций Русской Правды. Вот почему необходимо раскрыть происхождение Русской Правды, разобрать ее основные редакции (когда и кем были изданы, какие источники лежали в их основе, показать отличие Краткой редакции Русской Правды от Пространной редакции). Следует отличать понятия “список” и “редакция”. Применительно к Русской Правде, список - это отдельный рукописный экземпляр, редакция - совокупность статей, обладающая смысловым и хронологическим внутренним единством. Проследите процесс складывания основных редакций Русской Правды и то, как в более поздних редакциях Русской Правды все более четко выражены принципы феодального права — привилегии.

Русская Правда как источник права сохранила свое значение на Руси вплоть до конца XV в., и этим обстоятельством также определяется ее значение в истории отечественного государства и права.

Освещение всех вопросов темы должно быть построено на основе широкого использования текста документов. Нельзя механически пересказывать содержание документов, необходимо анализировать их.

Завершая подготовку к семинару начните составление в рабочей тетради сводной хронологической таблицы «Главы Российского государства», продолжение выполнения которой необходимо вести по мере изучения новых тем вплоть до завершения изучения курса. Итоговый результат заполнения таблицы будет проверен преподавателем перед экзаменом

Дополнительные вопросы и задания

1. В чем специфика авторства ключевых источников по древнейшей истории восточных славян? Как это повлияло на содержание излагаемого в них материала?

2. Определите ключевые отличия родовой общины от соседской

3. Каковы основные черты догосударственного управления? Перечислите ключевые институты родоплеменного управления восточных славян, фиксированные в древнейших источниках.

4. Можно ли определить различия в системе общественного управления в родовом строе и в период «военной демократии»?

5. Почему рабы традиционно являлись предметом экспорта из русских земель, а не находили широкого применения в местном производящем хозяйстве?.

6. Почему именно немецкие ученые выступили родоначальниками норманнской теории?

7. Приведите ключевые аргументы сторонников норманнской теории. В чем разница в подходах ее родоначальников и более поздних норманистов, в частности В. Томсена?

8. Сформулируйте ключевые аргументы антинорманистской школы.

9. Прокомментируйте высказывание Н.М. Карамзина, определив его трактовку роли норманнов: «Начало российской Истории представляет нам удивительный и едва ли не беспримерный… случай». «Везде меч сильных или хитрость честолюбивых вводили Самовластие (ибо народы хотели законов, но боялись неволи): в России оно утвердилось с общего согласия граждан… отечество наше, слабое, разделенное на малые области до 862 года, … обязано величием своим счастливому введению Монархической власти». Определите причины немногочисленности сторонников М.В. Ломоносова в дореволюционной отечественной науке и основания для торжества антинорманизма в советскую эпоху.

10. В чем идеологическая составляющая спора норманистов и антинорманистов? Каково ее влияние на научность данного спора?

11. Аргументируйте позицию, доказывающую недостоверность летописной версии о призвании варягов.

12. Каковы современные перспективы спора норманистов и антинорманистов?

13. В.О Ключевский писал о «военно-промышленном происхождении» Древнерусского государства Определите роль военных походов в политическом развитии славян и влияние на этот процесс контроля за Днепровским и Волжским путями

14. Рассмотрите экономический, политический, военный, идеологический аспекты влияния сильных соседей (Хазарского каганата, Византии, Арабского халифата) на формирующуюся древнерусскую государственность

15. Постройте схему «государственный аппарат Древней Руси»

16. Согласны ли Вы с позицией историка начала ХХ в. В.И. Сергеевского «Наша древность не знает единого «государства Российского», она имеет дело со множеством единовременно существующих государств»

17. Определите эволюцию титула и ключевых полномочий главы Древней Руси. Прокомментируйте при этом две цитаты выдающихся историков В.О. Ключевского «понятия о князе как территориальном владельце, хозяине какой-либо части Русской земли, имеющем постоянные связи с владеемой территорией, еще не заметно»; и К.Д. Кавелина «отношений по собственности нет и не может быть, потому что нет прочной оседлости. Князья беспрестанно переходят с место на место, из одного в ладения в другое, считаясь между собой только по родству, старшинством»

18. Продемонстрируйте соотношение понятий «дань», «налог», «полюдье». Каково влияние полюдья на укрепление великокняжеской власти

19. Прокомментируйте фразу «княгиня Ольга установила уроки и ввела погосты». Какова роль административно-финансовых реформ Ольги?

20. Определите роль дружины в государственном аппарате Древней Руси, ее соотношение с полками. Используйте цитату, Приписанную летописцем Владимиру I «Серебром и золотом не найду себе дружины, а с дружиною добуду золото и серебро».

21. Определите характерные особенности «лествичной системы». Почему В.О. Ключевский писал, что «этот очередной порядок» «действовал всегда и никогда –всегда отчасти и никогда вполне». В чем отличия выдвинутой В.И. Сергеевичем концепции «договорных отношений князей»?

22. Каковы основные институты местного самоуправления Древней Руси и в чем особенности их функционирования и взаимоотношений с князьями?

23. Охарактеризуйте формы деятельности вечевых собраний, состав их участников, круг решаемых вопросов, взаимоотношения вече и князей. Используйте цитату из Лаврентьевской летописи «Новгородци бо изначала, и смолняне, и кыяне, и полочане, и вся власти, якож на думу, на веча сходятся; на что же старейшии сдумають, на том же пригороди стануть».

24. Охарактеризуйте состав княжеской рады, сферы ее функционирования

25. Как менялась роль посадников по мере усиления тенденции к децентрализации Древней Руси?

26. В окружении князя источники упоминают «гридней, мечников, вирников, емцов, отроков, детских». Раскройте их положение, место и роль в государственном управлении.

27. Определите влияние решений «Любечского снема» 1097 г. на процесс децентрализации Древней Руси

28. Какое значение имели подходы Святослава для Древнеруского государства?

29. Какие доводы убедили Владимира принять христианство? Можно ли считать 988 г. подлинным годом принятия Русью христианства?

30. На основе норм Церковного устава Владимира Святославича выявите основные источники содержания церковного аппарата.

31. Как изменялись отношения государства и представителей религиозного культа по мере перехода от политеизма к монотеизму?

32. «Киевская Русь была частью европейского мира». Согласны ли Вы с подобной оценкой? Приведите аргументы за или против.

33. Сопоставьте процессы зарождения государства у древних славян и древних франков. Каковы ключевые сходства и различия?

34. В чем принципиально различаются процессы государствообразования на Древнем Востоке и в Древней Руси?

 

Основная литература

1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 11-46.

2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. С. 10-28.

3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 12-32.

4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 13-22.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: