Московской Руси (XIV - конец XVII вв.) ».

Время проведения: 2 часа

Актуальность, теоретическая и практическая значимость темы. Предлагаемая к рассмотрению тема является одной из начальных в изучении непосредственного содержания курса «История государства и права России» и знакомит обучаемых со спецификой общественного и государственного строя Московской Руси в период с XIV по конец XVII вв.

Учебная цель: изложение основных дидактических единиц и рассмотрение проблемно-дискуссионных вопросов по теме 4 «Общественный и государственный строй Московской Руси (XIV - конец XVII вв.)», осуществление элементов входного контроля ранее усвоенного материала.

Воспитательная цель: обратить особое внимание на воспитание уважительного отношения к законности, чувство гордости за избираемую профессию юриста.

Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ

Социально-экономические, политические, культурные предпосылки объединения русских земель. Роль Москвы в объединительном процессе. Основные этапы объединения. Продолжение расширения территории Великорусского государства. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Сибири. Воссоединение Украины с Россией. Проблема Прибалтики.

Социальная структура русского общества. Понятие "сословие". Правовой статус отдельных групп населения. Феодалы. Люди служилые по отечеству и по прибору. Усиление позиций дворянства. Боярство и опричнина. Городское население. Разряды крестьян и их закрепощение. Холопы и кабальные люди. Духовенство.

Государственный строй Московской Руси. Усиление власти великого князя. Предпосылки образования сословно-представительной монархии и ее сущность.

Высшие органы власти и управления. Титул “Царь”. Укрепление централизации власти. Характер реформ Ивана IV. Земские соборы. Боярская Дума. Система местничества. Эволюция дворцово-вотчинной системы управления. Приказная система. Местное управление. Система кормления и ее отмена. Введение губного и земского самоуправления. Воеводы. Военное устройство. Первые попытки создания регулярной армии.

Русская православная церковь и ее претензии на контроль над светской властью. Борьба царей и патриархов. Филарет. Никон. Церковный раскол.

Проблемы возникновения и становления феодального государства и права у народов России (у народов Прибалтики, Украины, Казахстана, Средней Азии, Молдавии, Закавказья).

Вопросы:

1. Причины и особенности процесса централизации русских земель.

2. Характерные черты правового положения сословий Московской Руси.

3. Ключевые особенности государственных институтов Московской Руси.

Семинар 3: «Государственный строй Московской Руси ».

Время проведения: 2 часа

Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Государство и право Московской Руси».

Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности.

Развивающая цель: уметь анализировать особенности государственно-правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

Вопросы:

1. Причины и исторические особенности централизационных процессов на Руси. Роль Москвы в объединительном процессе.

2. Основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы[12]

3. Особенности государственного строя раннецентрализованного Московского государства.

4. Причины и исторические особенности перехода к сословному представительству в Московской Руси[13].

5. Основные особенности российских сословно-представительных органов государственной власти: Боярской Думы и Земских соборов.

6. Формирование системы органов местного самоуправления сословно-представительной монархии: земская и губная реформы Ивана Грозного .

7. Модификации в силовых структурах и судебных органах сословно-представительной монархии.

Методические рекомендации.

Готовясь к первому вопросу, следует уяснить, что централизация как закономерный этап развития феодального государства является формой приспособления политической власти к определенным социально-экономическим и политическим условиям, возникшим в период политической раздробленности. Определите значение экономических и политических предпосылок к объединению русских земель. Выясните особенности централизации Руси в сравнении с аналогичными процессами в странах Западной Европы. Особое внимание обратите на факт параллельного собирания земель Литвой и Северо-Восточной Русью, их претензии на воссоздание Русского государства - преемника Киевской Руси. Что стало решающим в споре за первенство между Москвой и Тверью, Москвой и Литвой?

Осуществляя подготовку ко второму вопросу фиксируйте в форме хронологической таблицы основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы.

С середины XVI в. до конца XVII в. в России формой правления являлась сословно-представительная монархия, т. е. такая форма правления, когда глава государства — монарх — правит не только вместе с феодальной аристократией (Боярской думой и Освященным Собором), но и с более или менее широким привлечением представителей от сословий (дворянства, посадского населения, а в отдельных случаях — черносошных крестьян). Как и в других странах Европы, монархия являлась переходной формой от раннефеодальной монархии к монархии абсолютной.

Разбирая третий вопрос, необходимо раскрыть социально-экономические и политические предпосылки образования сословно-представительной монархии в России, ее социальную базу и особенности. Проследите эволюцию институтов вассалитета, главы государства, органов управления в центре и на местах, перерастание дворцово-вотчинной системы управления в систему путей, а потом в приказную.

Рассматривая четвертый вопрос, обратите внимание на то, что с середины XVI в. в государственном строе происходит переход от раннефеодальной монархии к сословно-представительной. Проследите эволюцию института главы государства, выявите специфические особенности сословно-представительной монархии в России.

Осуществляя подготовку к пятому вопросу, особо остановитесь на статусе Земских Соборов, их месте в системе государственной власти. Следует выяснить причины слабости сословно-представительных учреждений в России, их дальнейшую бюрократизацию. Немаловажным в этой связи является обстоятельство, что централизация и складывание сословно-представительной монархии в России проходили в условиях недостаточно развитых феодальных отношений, слабо оформленного сословного строя.

Готовясь к шестому вопросу подробно изучите организацию местного управления и самоуправления после губной и земской реформ Ивана IV. Для определения роли и значения опричнины необходимо ознакомиться с ее основными мероприятиями и последствиями, к которым они привели. Надо показать, что политика опричнины основывалась на социально-экономических и политических реалиях XVI в., не став случайным явлением, а ее последствия сказывались на дальнейшем развитии Российского государства в XVI - XVII вв. Проследите эволюцию приказно-воеводской системы управления.

Задания

1. Почему именно северо-восточные земли Руси стали стержнем единого русского государства?

2. Согласны ли Вы с утверждением, что самодержавие - это естественный результат исторического развития России?

Основная литература

1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100.

2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77.

3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113.

4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46.

Лекция 5:

«Особенности права Московской Руси (XIV - конец XVII вв.)».

Время проведения: 2 часа

Актуальность, теоретическая и практическая значимость темы. Предлагаемая к рассмотрению тема является завершающей в изучении непосредственного содержания 1 модуля курса «История государства и права России» и знакомит обучаемых со спецификой важнейших правовых институтов Московской Руси в период с XIV по конец XVII вв.

Учебная цель: изложение основных дидактических единиц и рассмотрение проблемно-дискуссионных вопросов по теме 5 «Памятники феодального права России (XIV - конец XVII вв.)», осуществление элементов входного контроля ранее усвоенного материала.

Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности.

Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ

Развитие русского феодального права. Причины и предпосылки создания новых общерусских сводов. Источники права: княжеское законодательство; уставные грамоты, Судебники.1497 и 1550 гг. Дальнейшая кодификация права. Источники права: акты Земских соборов, указы царя и Боярской Думы, указные книги приказов, новоуказные статьи. Стоглав. Вотчинная юстиция. Соборное уложение 1649 г. и его структура.

Гражданское право. Развитие права собственности. Поземельная собственность. Вотчина. Поместье Обязательственное право. Порядок совершения сделок. Способы обеспечения исполнения обязательств. Исковая давность. Наследственное право. Семейное право.

Уголовное право. Преступление и наказание. Виды преступлений. Лихое дело и лихой человек. Обстоятельства, влияющие на ответственность Структура наказаний.

Суд и судопроизводство. Усиление розыскного (инквизиционного) процесса, его сущность и область применения. Система судебных доказательств. Роль собственного признания

Вопросы:

1. Источники права Московской Руси.

2. Гражданское право Московской Руси.

3. Уголовное право Московской Руси.

4. Судебный процесс Московской Руси

 

Семинар 4.1: «Гражданское право России XIV- конца ХVII вв.».

Время проведения: 2 часа

Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Памятники феодального права России XV-XVII вв.».

Воспитательная цель: воспитать у обучаемых чувство патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому отечественной государственности

Развивающая цель семинарского занятия: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

Вопросы:

1. Источники гражданского права Московской Руси: общая характеристика

2. Изменения в правовом положении ведущих социальных групп Московской Руси в XV - конце XVII вв.

3. Развитие вещного права в Московской Руси в XV - конце XVII вв.

4. Модификации в обязательственном праве Московской Руси в XV - конце XVII вв.

5. Развитие семейного и наследственного права в Московской Руси в XV - конце XVII вв.

Методические рекомендации.

При подготовке к семинарскому занятию нужно четко уяснить объективную необходимость формирования общерусской правовой системы, связанную с завершением централизации Московской Руси.

Следует выявить непосредственные поводы для создания Судебников 1497 и 1550 гг., Соборного Уложения 1649 г., их источниковую базу, стилистические и структурные особенности. В центре внимания на семинаре по данной теме должно стоять Соборное Уложение 1649 г. как источник права. Следует изучить конкретно-историческую обстановку, в которой создавалось Соборное Уложение. Уложение как первый Свод законов российского государства решительно защищает право феодальной собственности, отражает тенденцию по дальнейшему уравнению в правовом положении поместий и вотчин (поместья из условного держания превращаются в пожизненные владения). Для Соборного Уложения характерна казуальность изложения, т.е. такой прием формулировки норм, который отличается низким уровнем обобщения, определения понятий лишь видовыми признаками, перечислением конкретных случаев (примеров) и т.п. Найдите в тексте Уложения статьи, иллюстрирующие это. На основе сравнительного анализа Соборного Уложения и предшествующих источников (например, Судебников) Курсант должен отметить то новое в области гражданского права, что появляется в Уложении.

Рассматривая второй вопрос, проанализируйте изменения в правовом положении ведущих социальных групп Московской Руси в XV - конце XVII вв. Выявите характерные черты правового статуса привилегированных и непривилегированных социальных групп, эволюцию холопства. При характеристике правового положения различных групп населения обратите внимание на сближение статуса крепостных крестьян и холопов (главы XI, XX Улож.). В чем состояли требования посадских людей перед принятием Уложения и как они были удовлетворены (глава XIX Улож.).

Особое внимание удели специфике генезиса крепостного права. О крестьянских переходах говорят ст. 57 Судебника 1497 г. и ст. 88 Судебника 1550 г. Главный предмет их содержания - условия ухода крестьянина от феодала: устанавливаются единые сроки, определяется плата за уход ("пожилое"). До Судебников все отношения между крестьянами и помещиками регулировались частными актами. Судебник 1497 г. впервые ввел в эти отношения элемент государственного регулирования, защитив при этом интересы не только землевладельцев, но и крестьян, ограничивая произвол феодалов в определении условий перехода, но и оставляя им гарантированную компенсацию за потерю работника. Судебник 1550 г. развивает эту идею. Следует помнить, что природа "пожилого" состоит в том, что оно являлось платой за пользование имуществом помещика в течение срока личного найма, поэтому и зависело от срока проживания. Впоследствии оно стало фактическим выкупом личности крестьянина, о чем свидетельствует несвязанность выплат от срока найма. Отметьте, что в результате прикрепленными к земле оказались не только частновладельческие крестьяне, но и горожане были прикреплены к своим посадам, рассмотрите причины этого. При составлении таблицы руководствуйтесь главами XVI и XVII Уложения.

Отвечая на третий вопрос, особое внимание следует уделить развитию вещного права и, в первую очередь, отношений земельной собственности, показав формирование и сближение вотчинного и поместного землевладения. Изучая положения о праве родового выкупа, найдите ответы на следующие ключевые вопросы: к каким формам землевладения оно применялось; после совершения каких сделок возможно было его реализовать; кто мог осуществить выкуп и кто исключался из этого круга; в течение какого срока допускался выкуп; какие средства могли использовать выкупщики; относительно чего должно было быть достигнуто соглашение между выкупщиком и землевладельцем; как менялся порядок владения, пользования и распоряжения выкупленной землей.

Рассматривая четвертый вопрос, обратите внимание на то, что обязательственное право регулируется в основном главой X СУ: формы сделок определяются в ст.ст. 246 - 253, договор займа - ст.ст. 254 - 258, залог - ст.ст. 194 - 197, сервитут - ст.ст. 238 - 243 и 277 - 279. Обратите внимание на следующие моменты: особенности заключения сделок в "больших" и "малых" делах; особенности заключения сделок в сельской местности; условия действительности крепости.

Анализируя пятый вопрос рассмотрите эволюцию института наследования и его гендерную составляющую. При анализе норм семейного права используйте материалы Домостроя. Выявите специфику личных и имущественных прав русской женщины

Задания

1. Сравните нормы Псковской судной грамоты и Судебников о давности.

2. В чем проявляется в Соборном Уложении казуальность изложения? Приведите примеры.

3. Составьте таблицу "Правовой режим форм землевладения в Соборном Уложении 1649 г." Графы: 1) вотчина: а) родовая, б) жалованная, в) купленная; 2) поместье. Вопросы для сравнения:

- субъекты землевладения;

- основания приобретения права землевладения;

- порядок владения, пользования, распоряжения: а) дозволения, б) ограничения, в)запреты;

- порядок наследования.

4. Что говорит Соборное Уложение о праве родового выкупа? Сравните с Судебником 1550г.

5. Купец Андрейко взял в займы деньги у своего “сотоварища” для закупки заморских товаров. По пути на родину речной купеческий караван подвергся нападению “лихих” людей и был разграблен. Самому же Адрейко и его компаньонам удалось спастись. Однако все они стали банкротами. Вопрос: Каковы последствия ожидают купца Андрейко:1) если бы он был жителем Древнего Киева? 2) если бы это произошло во второй половине XVII века в Московской Руси?

6. Зимой 7161(1654) года Вологодский купец Онуфрий Степанов, торгующий в Москве, решил сократить свой путь в “первопрестольную” примерно на 150 верст, направив свой обоз из 10 саней с товаром, через вотчины бояр Мещерских и Милославских. По взаимному уговору с крестьянами дворянина Игнатьева, везущих оброк в Москву к барину, купец выдал себя за их приказчика, пристроив свой обоз к обозу крестьян. Вопрос: Чем вызваны такие предосторожности купца? Каковы были бы последствия для него, если бы обман обнаружился? Методические указания Приступая к решению казуса, проанализируйте социально-экономическое развитие России в ХVII в., в частности, развитие товарно-денежных отношений. Это нашло отражение в статьях Соборного уложения 1649 г., без развернутой характеристики которого Ваш ответ был бы неполным. В то же время Соборное уложение зафиксировало положение различных социальных групп, сословий общества: крестьян, дворян, бояр, купечества. Решение казуса позволяет на конкретном примере понять данную проблему. При этом следует обратить внимание на статьи 1–1 в IХ главе Уложения.

Основная литература

1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100.

2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77.

3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113.

4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46.

Семинар 4.2: «Уголовное право и судебный процесс России

XIV- конца ХVII вв».

Учебная цель: закрепление усвоенного материала и контроль знаний по теме «Памятники феодального права России XV-XVII вв.».

Воспитательная цель: обратить особое внимание на воспитание уважительного отношения к законности, чувство гордости за избираемую профессию юриста.

Развивающая цель: уметь анализировать особенности правового развития Московской Руси в историко-правовой ретроспективе, работать с первоисточниками.

Вопросы:

1. Источники уголовного права Московской Руси: общая характеристика[14]

2. Изменения в уголовном праве Московской Руси в XV - конце XVII вв.

3. Эволюция судебного процесса в Московской Руси в XV - конце XVII вв.

Методические рекомендации.

При подготовке к данному семинарскому занятию следует остановиться на специфике взаимосвязанных понятий "лихое дело", "лихой человек", "облихование", их социальной сущности. Особое внимание необходимо уделить конкретизации и квалификации составов преступлений против государства и церкви. Важно также выявить цели и особенности розыскного процесса, роль пытки и собственного признания.

Задания

1. Что такое "полетная грамота"?

2. Проиллюстрируйте основные принципы розыскного процесса нормами Судебников.

3. Укажите в Судебниках элементы состязательного процесса.

4. Сравните институт послушества в Судебниках с Русской Правдой и Псковской судной грамотой.

5. Чем процесс эпохи Судебников отличается от процесса Русской Правды и судных грамот?

6. На основе изучения глав XXI и XXII покажите, каким образом Соборное Уложение отграничивает убийство, разбой и грабеж как самостоятельные составы преступления.

7. Проиллюстрируйте основные принципы розыскного процесса нормами Соборного Уложения.

6. Раскройте содержание терминов: "приставная память", "зазывная грамота","поручная запись", "общая ссылка", "ссылка из виноватых", "общий обыск", "повальный обыск".

Основная литература

1. История отечественного государства и права: учебник : доп. МВД РФ / под общ. ред. Р. С. Мулукаева. - М. : ЦОКР МВД России, 2006. – С. 61-100.

2. Исаев И. А. История государства и права России: учебное пособие : Рек. М-вом образования РФ - М. : Проспект, 2005. – С. 40-77.

3. История государства и права России: Учеб.: Доп. Мин-вом образования РФ / Под ред. Титова Ю.П. - М. : Проспект, 2003. – С. 53-113.

4. Кирнос А.В., Колесников В.А. Всеобщая история государства и права: Конспект курса: В 2-х ч. – Часть II:История отечественного государства и права. – Воронеж: ВГУ, 2003. – С. 34-46.

[1] Далее – ИГПР.

[2] Рассмотрение данного вопроса осуществляется на 3 и 4 часах лекции 1

[3] Водарский Я.В. Население России в конце XVII-начале XVIII века. М., 1977. С. 192.).

[4] Делается схематичный обзор. Подробно вопрос рассматривается на семинарском занятии

[5] В начале каждого семинара проводится письменная «летучка» по дидактическим единицам, изученным на предыдущей лекции

[6] письменная 10 минутная работа

[7] письменная 5 минутная работа

[8] письменная 5 минутная работа

[9] Для студентов, претендующих на отличные оценки, было бы интересным ознакомиться с материалами т.н. «малодостоверных источников» о древнейшей истории славян, (в т.ч. «Велесовой книги»), имеющимися на кафедре, а также с основными направлениями дискуссий, ведущимися вокруг этих источников

[10] В начале каждого семинара проводится письменная «летучка» по дидактическим единицам, изученным на предыдущей лекции

[11] Делается схематичный обзор. Подробно вопрос рассматривается на семинарском занятии.

[12] Письменное задание

[13] Рекомендуется доклад

[14]Рекомендована письменная работа

⇐ Предыдущая12345678910

Поделиться: