Тема 8 .Жанры письменной научно-профессиональной речи

Зад. 1. Прочитайте данный текст. Назовите особенности аннотации.

Аннотирование, реферирование и рецензирование – это создание в устной и письменной форме текстов, описывающих информацию текста-источника. Текст-источник может представлять собой статью, сборник статей на близкие темы, монографию, книгу, диссертацию и т.п.

Тексты, описывающие информацию текста-источника, называются метатекстами. К метатекстам относятся аннотации, рефераты, рецензии и отзывы.

Метатексты различаются по форме описания информации текста-источника (сжатой или развернутой), по цели, с которой они были созданы, и по характеру описания (констатация фактов, изложенных в тексте-источнике; или наряду с констатацией фактов оценка представленной информации и сообщение собственных взглядов в связи с проблемами, затронутыми в тексте-источнике.

Создание метатекстов может преследовать самые разнообразные цели: 1) дать информацию о главной проблеме, затронутой в тексте-источнике; 2) описать основное содержание текста-источника; 3) охарактеризовать познавательную/интеллектуальную деятельность автора текста-источника; 4) описать композицию текста-источника; 5)дать свою оценку, свой взгляд на проблему, поднятую в тексте-источнике; 6) вступить в дискуссию с автором текста-источника или 7) поддержать мнение автора теста-источника и под.

Каждому типу метатекста соответствует своя цель(цели), определенная форма описания и определенный характер изложения.

Остановимся на аннотации. Аннотация (от лат. аnnotatio – замечание) – это краткая характеристика содержания текста-источника. Цель аннотации - дать представление только о главной теме и перечне вопросов, затрагиваемых в тексте-источнике. Аннотация не раскрывает содержание текста-источника, а лишь информирует о его существовании и дает самое общее представление о его содержании. Аннотация содержит обобщенные сведения о незнакомой читателю публикации и тем самым помогает ему в поиске и отборе необходимой информации. Она обязательно содержит библиографическое описание.

      Аннотация характеризуется констатирующим характером изложения. В аннотации обычно используются простые предложения, содержащие в основном пассивные конструкции, однородные сказуемые, а также причастные и деепричастные обороты. Частотны также безличные конструкции. Для того чтобы читатель смог сконцентрировать внимание на самом главном, в аннотации используются специальные стандартные конструкции, которые называются языковые клише.

Объем аннотации зависит от аннотируемого материала, но в среднем аннотация должна содержать примерно 50-70 слов (не более 0,5 страницы).

 

Зад.2. Обратите внимание на структуру текста аннотации и клишированные выражения, используемые при аннотировании.

Клишированные выражение для оформления аннотации

1. Клишированные выражения, вводящие главную тему текста-источника	Статья посвящена теме, проблеме, вопросу, рассмотрению, исследованию, истории, улучшению …(чего?) …; В статье речь идет о (чем?) …; В статье говорится о (чем?) …
2. Клишированные выражения, оформляющие перечисление основных вопросов текста-источника	В статье анализируется, дается, излагается, обосновывается, описывается, освещается, показывается, приводится, разбирается, раскрывается, рассматривается, содержится, характеризуется, устанавливается, затрагивается, подчеркивается, констатируется … (что?) …; указывается на (что?) … . Автор анализирует, дает, излагает, обосновывает…(что?)…; автор касается вопросов (чего?) … ; автор особо останавливается на (чем?) … . В статье дан анализ (чего?); с статье дается оценка (чего?); представлена точка зрения на (что?). В статье даны, изложены, приведены, описаны, представлены … .
3. Клишированные выражения, оформляющие адресат текста-источника	Статья (текст, книга, монография и т.п.) предназначена для (кого?); статья адресована (кому?); статья рассчитана (на кого?). Издание будет полезно тем, кто… .

 

Зад.3. Прочитайте данные ниже аннотации. Обратите внимание на языковые клише, оформляющие текст аннотации. Определите структуру аннотации. Назовите основные вопросы текста-источника, перечисленные в каждой аннотации. Трансформируйте текст аннотаций, используя конструкции с другими грамматическими формами предиката.

А)

Управляющие вычислительные комплексы: Учеб. пособие /Под ред. Н.Л. Прохорова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2008. – 352 с.,ил.

Книга посвящена рассмотрению одного из аспектов вычислительной техники , а именно промышленной автоматизации. Изложены общие принципы построения управляющих вычислительных комплексов и дана их характеристика. Приводится описание промышленных контроллеров и сетей передачи данных, используемых на промышленных предприятиях. Авторы останавливаются на особенностях операционных систем реального времени. В книге излагаются также современные концепции построения АСУП, SCADA – систем и приводятся примеры создания управляющих комплексов для решения различных задач.

       Адресована студентам вузов соответствующих специальностей, а также специалистам - практикам.

Б)

Кулаков Ю.А., Луцкий Г.М.

Компьютерные сети. - Киев: Юниор, 2005.- 384 с., ил.

       В книге рассматривается архитектура, эталонная модель, протоколы и принципы функционирования современных компьютерных сетей (глобальных, локальных и корпоративных. Наряду с описанием общих принципов построения компьютерных сетей, приводятся примеры конкретных сетей. Особое внимание уделено высокоскоростным компьютерным сетям и средствам комплексирования сетей.

       Книга предназначена для изучающих курс «Компьютерные сети», а также для всех, кто интересуется проблемами в области компьютерной техники.

В)

Питтс Н.

XML за рекордное время. Пер. с англ. – М.:Мир, 2006.- 444 с.,ил.

       В книге американского специалиста в области проектирования, разработки и распространения информации в Web последовательно и подробно описываются методы работы с новым мощным языком разметки XML (расширением языка HTML), предназначенным для представления любой информации в Internet и других сетях.

       Для всех, кто занимается вопросами распространения информации по сетям.

 Зад. 4. Прочитайте текст. Определите его тему, перечислите основные информативные единицы, представленные в тексте.

Текст

                                           Элементы языка и их функции

       Язык – это средство общения. Как средство общения язык имеет определенную структуру, систему. В нее входят следующие элементы: звук речи, то есть звуковой материальный знак, который мы слышим; буква, то есть графический материальный знак, который мы видим; корень слова (вообще – морфема), то есть элемент, выражающий какое-то понятие; слово, называющее определенное явление действительности; предложение – элемент, заключающий в себе сообщение.

       Функции этих элементов в языке различны.

       Звуки обладают способностью различать вышестоящие значимые элементы языка: морфемы, слова, предложения, то есть выполняют различительную функцию. Например, тот, кот, рот; сестра, сестре, сестру.

       Морфемы могут выражать понятия (дом, волк), или значения признаков (-ость), или значения отношений (-у, -ит, ср.: я сижУ, он сидИТ), то есть морфемы выполняют сигнификативную функцию.

       Слова называют вещи и явления, то есть выполняют номинативную функцию.

       Все элементы этой структуры взаимосвязаны и образуют в языке единство: звук – корень слова(морфема) –слово- предложение – речь (или письменный текст).

 

Зад. 5. Прочитайте аннотацию данного текста. Обратите внимание на используемые при аннотировании языковые клише.

Аннотация

       В статье «Элементы языка и их функции» речь идет о внутреннем устройстве языка. Статья вводит в круг тех лингвистических объектов, которые изучаются современным языкознанием.

 

Зад 6. Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части. Назовите их. Используя соответствующие языковые клише (см. таблицу), составьте аннотацию данного текста.

Текст

О роли языка в жизни общества

       На земле существует примерно три тысячи языков. Они очень разнообразны и отличаются друг от друга происхождением, степенью развития, фонетической системой, грамматическим строем и словарным составом. С другой стороны, все языки имеют общее – все они выполняют одинаковую важную общественную функцию: служат средством общения людей.

       Жизнь человека всегда связана с языком: мы читаем, слушаем, говорим, пишем. Все люди, живущие на Земле, знают какой-либо язык, многие изучают иностранные языки. Что же такое язык и для чего он нужен?

       Язык обслуживает общество во всех сферах человеческой деятельности. Без языка человеческое общество не может существовать. Благодаря языку люди могут коллективно трудиться, благодаря языку люди понимают друг друга, общаются друг с другом. Любой язык мира является средством общения людей, говорящих на данном языке.

       Когда мы думаем и хотим передать кому-то свои мысли, мы «одеваем» их в форму языка. Благодаря языку человек может выразить свои мысли и чувства.

       Но язык – это не только средство общения и выражения мысли. Он выполняет и другую важную функцию: в языке закрепляются и сохраняются научные и практические знания, человеческий опыт. Поэтому благодаря языку мы можем узнать то, что знали до нас другие люди, или то, что мы никогда не видели. Язык сохраняет и передает из поколения в поколение достижения и коллективный опыт человечества.

       Таким образом, язык является средством общения ( выполняет коммуникативную функцию), язык также является средством выражения мысли (выполняет познавательную функцию), кроме того, язык есть средство сохранения и передачи опыта из поколения в поколение ( выполняют аккумулятивную функцию).

           

Зад.7. Составьте аннотацию статьи по вашей специальности, опубликованной в одном из профильных журналов.

 

Зад.8. Прочитайте данный ниже текст. Объясните, в чем сходство реферата с аннотацией и чем реферат отличается от нее.

Реферат (лат. refere – докладывать, сообщать) – краткое изложение содержания текста – источника (статьи, книги). Он характеризуется краткостью изложения и констатирующим характером изложения. В отличие от аннотации он в сжатой форме раскрывает основное содержание текста-источника, давая представление о фактах, выводах, изложенных в научной работе.

 Реферат не допускает никакой детализации, в нем нет развернутых доказательств, рассуждений, иллюстративной информации и т.п. Он не содержит также никакой оценочной информации. Краткость изложения достигается за счет компрессии информации первоисточникареферата составляет примерно 1/3 часть исходного текста.

 

Зад.9. Обратите внимание на композиционную схему-модель реферата.

I.  Вступление.

1)Выходные данные (название статьи или книги, где напечатана, когда).

2)Сведения об авторе.

3)Тема статьи (книги, текста).

4)Характер статьи (научно-информационная, научно-популярная ).

II. Перечисление основных вопросов (проблем), о которых говорится в статье.

III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше.

В этой части реферата следует коротко передать, что по данным вопросам говорит автор, опуская иллюстрации, примеры, цифры, отмечая только их наличие.

IV. Общий вывод о значении всей темы или проблемы статьи.

Зад.10. Прочитайте текст. Охарактеризуйте основные виды рефератов.

Виды рефератов

По полноте изложения содержания рефераты подразделяются на информативные и индикативные. Информативные рефераты (рефераты-конспекты) содержат в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о методике исследования, использованном оборудовании, сфере применения. Индикативные (указательные, или рефераты-резюме) содержат только основную информацию. Характеристика этого вида рефератов дана выше.

При написании курсовых, дипломных и диссертационных работ используются оба вида рефератов.

 

Зад.11. Прочитайте данный ниже реферат текста «Элементы языка и их функции». Определите вид реферата. Обратите внимание на используемые языковые клише.

                                                    Реферат

       В статье «Элементы языка и их функции» речь идет о внутреннем устройстве языка, благодаря которому он может выполнять важную функцию – служить средством общения людей. Подчеркивается, что любой язык имеет определенную структуру, систему, состоящуюиз звуков, морфем, слов, предложений. Особо отмечается, что все элементы языка взаимосвязаны, но при этом каждый элемент выполняет свою собственную роль: звуки – различительную, морфемы – смыслоразличительную, слова – номинативную, а предложения – коммуникативную.

 

Зад.12. Напишите реферат текста «О роли языка в жизни общества».

 

Зад. 13. Прочитайте статью «О проблеме сквернословия»( Т.7, зад.7). Разделите ее на смысловые части. Назовите их (запишите номинативный план текста). Составьте и запишите аннотацию и реферат-резюме данной статьи.

 

Зад. 14. Напишите реферат-резюме статьи по вашей специальности, опубликованной в одном из профильных журналов.

 

Зад.15. Прочитайте данный ниже текст. Охарактеризуйте учебный реферат.

Текст

Учебный реферат как особый вид самостоятельной письменной студенческой работы

 

Кроме информативных и индикативных рефератов, существует еще один вид – учебный реферат. Это особый вид студенческой письменной работы. Он пишется для того, чтобы показать, насколько глубоко учащийся изучил материал, понял его. С такими рефератами (докладами) студенты выступают на семинарах и конференциях, их готовят к зачетам и экзаменам., представляют при поступлении в аспирантуру. Объем такого реферата составляет обычно 10-30 страниц машинописного текста.

Учебный реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, где должна быть раскрыта суть исследуемой проблемы, приведены различные точки зрения, а также собственные взгляды референта на нее.

Учебный реферат не должен носить компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных положений. Информация изученных источников должна быть переработана. В нем обязательно должны быть ссылки на использованную литературу. Изложение материала должно носить проблемно-тематический характер.

Цель написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – научиться:

·  самостоятельно находить научную литературу по теме;

· работать с литературой;

· анализировать проблему, факты, явления, систематизировать и обобщать данные, делать выводы;

· аргументированно формулировать свою точку зрения;

· оценивать теоретическое и практическое значение проблемы;

· выстраивать логику изложения материала;

· строить стилистически грамотное высказывание научного характера;

· правильно оформлять научную работу (рисунки, таблицы, цитаты, ссылки, список использованной литературы).

Этапы работы над учебным рефератом

1. Выбор темы.

2. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников).

3. Составление библиографии.

4.  Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

Примерная структура учебного реферата

Титульный лист.

Оглавление. В нем последовательно излагаются названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность, указывается цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы.

Основная часть. Каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.

Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.

Список литературы.

Критерии оценки учебного реферата:

· соответствие содержания теме и плану реферата;

· информативность реферата (полнота и глубина раскрытия темы)

· обоснованность выбора текстов-источников;

· степень компрессии использованных источников (оценивается умение производить операции сжатия текстовой информации;

· самостоятельность и корректность в описании содержания текстов-источников ( оценивается умения перефразирования текстовой информации);

· логичность, аргументированность, объективность, точность изложения материала;

· соответствие оформления реферата стандартам (наличие и правильное оформление всех структурных элементов реферата);

· языковая грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных, лексических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка.).

 

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: