Мероприятия по улучшению социальной среды Православного детского приюта «Рождественский»

 

Цель проектируемых мероприятий:

¾ модернизация социальной деятельности Православного детского приюта «Рождественский» в соответствии с социально-экономическими реалиями современности, формируемым на этой базе социальным заказом общества и новыми нормативными актами, регулирующими деятельность системы социальной защиты.

¾ создание и апробация модели профессиональной деятельности, соответствующей особенностям психофизиологического развития и потребностям социализации детей-сирот – основных клиентов приюта.

Задачи:

1. Осуществить обновление социальной и воспитательно-методической деятельности (пересмотр форм, методов воспитания, возникающих в процессе социализации воспитанников) в интересах удовлетворения интересов клиентов.

2. Обосновать целесообразность, разработать и апробировать модель повышения качества жизни персонала учреждения, что неминуемо скажется на качестве социальной среды учреждения.

3. Содействовать профессиональной переподготовке, повышению квалификации работников интерната.

4. Формировать культуру здорового образа жизни персонала.

Обоснование программы:

Основанием для разработки настоящей программы является выявленные в результате проведенного исследования проблемы социальной среды детского интернатного учреждения. Решение проблем видится в системности подхода. Поэтому предлагается рассматривать проблему с точки зрения необходимости повышения качества жизни персонала. О высоком качестве трудовой жизни можно говорить, когда созданы условия, в которых работник мог бы развиваться как личность в культурном, интеллектуальном, нравственном и бытовом аспектах, и обеспечен высоким заработком.

В то время, когда материальные ценности играют важнейшую роль в жизни человека, у значительной части социальных работников, по данным нашего исследования, работа является смыслом жизни. Для них она – возможность самореализации и самовыражения, занимает второе место после возможности обеспечить себя материально и среди остальных ценностей. В ряде потребностей возможность общаться с людьми, быть в коллективе также играет значимую роль для персонала приюта.

Основными компонентами содержания качества трудовой жизни являются: условия труда, содержание труда, возможность профессионального роста, самореализации самовыражения, уровень оплаты за труд, производственно-трудовая демократия, социально-психологический климат в коллективе. Эти составляющие образуют структуру качества трудовой жизни.

Объектом программы является персонал закрытого детского интернатного учреждения - важнейшая составная часть системы социальной защиты, располагающая значительными кадровыми ресурсами и реальными потенциальными возможностями для удовлетворения потребностей клиентов-детей в доступной и приемлемой социальной помощи.

На качество трудовой жизни персонала влияет целая система факторов объективного и субъективного характера. Объективными факторами являются: условия труда, содержание труда, профессиональный рост, заработная плата (справедливость в оплате труда), и т.д. Под субъективными понимаются такие факторы, которые связаны с личностными качествами работника, его отношением к различным сторонам жизни и социальным процессам, содержащие и психологические компоненты - степень участия в делах коллектива, социально-психологический климат, личностные качества человека (адаптированность, социальная мобильность, профориентированность, инновационность), уровень образования т.д.

Как показывает мировая практика, рациональное использование кадров социальных служб ведет к значительному улучшению качества, доступности и экономичности социальной помощи, эффективному использованию ресурсов в социальной сфере, больше внимания уделяется клиентам, так как практике социальной работы присущи доступность, разноплановость деятельности, ориентированность на отдельного клиента, семью и общественные группы.

Развитие персонала социальных служб в стране сдерживается отсутствием совершенной нормативной правовой и финансовой базы, информационной поддержки, научных исследований. Отмечается несовершенство системы профессиональной подготовки специалистов социальной работы, когда руководство учреждений заполняет вакантные места без учета специальной подготовки. В условиях тотального дефицита кадров это не дефект. Проблема начинается тогда, когда в процессе функционирования учреждения социальной защиты не уделяется должное внимание повышению уровня образования сотрудников.

Проблемно-аналитический анализ состояния работы приюта «Рождественский» в таблице 20.

 

Таблица 20

Проблемно- аналитический анализ состояния работы приюта «Рождественский» за 2005- 2008 г.

ПРОБЛЕМЫ (1)	СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ (2)
Модернизация содержательной и технологической сторон процесса социальной работы в приюте
Недостаточная осведомленность персонала об основных направлениях модернизации процесса социальной работы в стране, области, районе и приюте	Необходимо создание такого информационного пространства в приюте, которое будет способствовать повышению не только информированности персонала, но и его профессиональной компетентности
Приоритет традиционных форм и методов организации процесса социальной работы в приюте, низкий процент использования инновационных технологии обучения	Апробация и внедрение современных технологий социальной работы. (проектирование, ИКТ)
Обеспечение безопасности жизнедеятельности приюта.  Укрепление материально-технической базы приюта	Выполнение требований СаНПиНа и пожарной безопасности.
Внедрение новых медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников
Недостаточно высокий уровень включенности коллектива приюта в работу по физическому воспитанию воспитанников; недостаточная научно-методическая и практическая подготовленность персонала по вопросам охраны и укрепления здоровья детей и своего собственного	Повышение информированности и технологической грамотности воспитателя в вопросах здоровьесбережения. Методическая и научно-практическая поддержка персонала
Отсутствие четкой системы специфических критериев оценки деятельности персонала приюта по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья воспитанников	Разработка системы критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогического сопровождения детей. Внедрение карты сопровождения личности ребенка с применениеи ИКТ
Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих полноценное разностороннее развитие воспитанников	Создание в рамках приюта целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни ребенка и сотрудника. Развитие спортивной базы приюта. Оборудование комнаты отдыха для детей. Создание «зеленых» уголков отдыха в рекреациях.
Слабая психологическая подготовка воспитателя; слабая сопротивляемость стрессам	Психологическое сопровождение и поддержка деятельности воспитателя, включающее консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности социальных работников; создание и оборудование воспитательской комнаты (как зоны отдыха)
Недостаточность методических рекомендаций и практического опыта по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников	Изучение методических рекомендаций по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников; разработка и внедрение пакета диагностических методик и методических материалов по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников в рамках предпрофильной подготовки и обучения
Создание в рамках приюта открытого информационного образовательного пространства
Неготовность воспитателей к использованию в процессе социальной работы информационных технологий	Прохождение воспитателями курсов по освоению современных информационных технологий, по использованию персонального компьютера и ресурсов глобальных информационных сетей
Отсутствие программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в процесс социальной работы приюта	Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий. Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов процесса социальной работы. Личностный рост социального работника. Повышение профессионализма воспитателей как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства приюта
Неготовность части воспитателей работать в условиях модернизации социальной сферы	Организация постоянно действующего семинара «Ищем ответы вместе»; научно-педагогическое сопровождение воспитателей
Недостаточная осведомленность части воспитателей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик социальной помощи	Повышение компетентности воспитателей в процессе их включения в научно-исследовательскую и проектно-экспериментальную работу; консультирование воспитателей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности воспитателей
Узкоспециальная направленность деятельности многих воспитателей, практически отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие группы	Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита
Личностный рост персонала. Создание в рамках приюта культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации и проявления инициатив членов коллектива
Преобладание командных форм управления приютом, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности сотрудников	Разработка программы перехода приюта на принципы самоуправления, предусматривающие максимально возможное участие коллектива в решении ключевых вопросов жизни приюта
Недостаточная финансовая обеспеченность не позволяет повысить уровень благосостояния сотрудников	Должна быть внедрена программная установка на обеспечение уровня материального благосостояния сортрудников не менее среднеобластного и более
Недостаточная информированность сотрудников о процессах начисления надбавок к заработной плате и различных видов социальных выплат	Разработка положения об оплате труда, которым должно регламентироваться все виды выплат. Распределение надбавок с учетом коэффициента трудового участия
Недостаточная обеспеченность кадрового ресурса для реализации программ социальной помощи детям в районе	Увеличение ставок воспиталей. С этой целью должны быть организованы целевые акции для сбора средств и поиск благотворителей, которые смогли бы работать с приютом на постоянной основе
Анализ социально-педагогической характеристики семей воспитанников показал низкий образовательный уровень и социальный статус родителей. Средне специальное образование 35%, среднее образование- 41, 2%, незаконченное среднее-23% Среди состава родителей наблюдается рост количества малообеспеченных семей (50%), неполных (46, 9%). Многие родители страдают алкоголизмом (28, 6%), не работают (38, 1%), ведут аморальный образ жизни (25%). Большинство родителей уклоняются от взаимодействия с приютом, не выполняют своих обязанностей по воспитанию и обучению детей (35%). Отсюда вытекает актуальность проблемы крайне низкого воспитательно-педагогического потенциала семьи и общего культурного уровня родителей.	1.Продолжить совместное сотрудничество со специалистами различных служб и организаций города: РОВД, ПДН, КДН, ООиП, ЦСПН. Наркологических и психологических служб. 2.Усовершенствовать методы индивидуальной работы воспитателей с родителями, используя тестирования, анкетирования, консультирования. 3.Модернизировать социально-психолого - педагогическую службу сопровождения неблагополучных и дисфункциональных семей, используя новые формы работы: микрошефство воспитателей по микрорайону, сотрудничество с ТОС
Анализ работы по усыновлению детей сирот показывает, что работа ведется, но старыми методами, без учета возможностей информационно коммуникационных технологий	Разработать и разместить в сети интернет персональный сайт приюта с информацией, которая могла бы помочь потенциальным усыновителям найти ребенка. Кроме того, этот сайт мог бы играть существенную роль в популяризации деятельности приюта

Основные направления реализации программы развития приюта представлены в таблице 19.

Считаю необходимым особое внимание в данной программе уделить совершенствованию образовательного уровня сотрудников путем перехода на систему непрерывного образования персонала приюта. Содержание непрерывного образования, по мнению автора, включает: постоянное повышение своей квалификации (обновление, дополнение и закрепление ранее приобретенных знаний, умений, навыков); постоянное расширение своего кругозора; повышение культурно-технического уровня; развитие способностей; постоянное повышение уровня образования и мастерства. Структуру непрерывного образования составляют следующие формы: повышение квалификации; стажировки; профессиональная переподготовка; самообразование.

Сроки и этапы внедрения Программы развития школы-интерната.

Первый этап - диагностический и конструирующий (2008 г.). Он предполагает:

¾ отслеживание результативности работы приюта;

¾  анализ состояния воспитательного процесса в приюте с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей сотрудников и воспитанников,

¾ разработка модели развития приюта,

¾ создание пакета локальных нормативных документов, обеспечивающего благоприятную коррекционную среду для детей.

¾ моделирование проекта создания сенсорных зон,

¾ разработка пакета диагностических материалов и инструментария отслеживания введения инновационных технологий,

¾ приобретение обучающих компьютерных программ, электронных версий учебных пособий, программ компьютерного тестирования,

¾ автоматизация процесса социальной работы (электронных документов, в том числе отслеживания результативности воспитательного процесса).

¾ Создание и размещение интернет-сайта приюта.

Предполагаемый результат:

1. Объективная оценка актуального развития приюта.

2. Результативность работы коллектива по созданию оптимальной социальной среды приюта.

3. Установление соответствия содержания технологий социальной работы требованиям современного общества.

Второй этап – этап апробации разработанной модели развития школы (2009– 2010 гг.). Он предполагает:

¾ Модернизацию материальной инфраструктуры приюта методического, кадрового обеспечения мероприятий Программы, направленных на развитие социальной среды приюта,

¾ Освоение и внедрение инновационных и ранее используемых коррекционных технологий воспитания.

¾ Внедрение принципов самоуправления.

¾ Внедрение в практику деятельности положения об оплате труда.

Предполагаемый результат: улучшения социальной среды учреждения, выраженное в повышении качества жизни сотрудников и воспитанников, успешная социализация выпускников, повышение профессионального уровня воспитателей и как результат, повышение качества процесса социальной работы.

Таблица 19

Основные направления реализации программы развития приюта

ЗАДАЧИ	УСЛОВИЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ
Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон процесса социальной работы в приюте. ЦЕЛЬ – совершенствование социальной среды приюта, определяющей личностный рост как сотрудников так и клиентов приюта
1. Обновление содержания процесса социальной работы	1. Апробация и внедрение новых инновационных технологий работы с детьми 2. Повышение квалификации воспитателей, работающих по новым инновационным технологиям
2. Внедрение инновационных технологий социальной работы	1. Апробация современных инновационных технологий социальной работы. 2. Широкое использование проектной технологии во всех возрастных группах, когда каждый ребенок рассматривается как проект с соответствующей постановкой целей, задач и ресурсным обеспечением процесса воспитания. 3. Изучение потребностей клиентов и семей детей-социальных сирот. 4. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации процесса внедрения инновационных технологий социальной работы. 5. Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации воспитательного процесса. 6. Создание психолого-медико-педагогической поддержки воспитанников в период адаптации к новым условиям жизни в приюте.
Направление 2. Внедрение современных технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников и сотрудников. ЦЕЛЬ – обеспечение полноценного психофизического развития воспитанников и сотрудников и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном обществе.
1. Создание службы медико-психолого-социально-педагогического сопровождения сотрудников и воспитанников.	1. Разработка комплексной программы построения здоровьесберегающей среды приюта. 2. Разработка системы физической культуры сотрудников и воспитанников, основанной на индивидуально-типологическом подходе. 3. Сотрудничество приюта и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья сотрудников и воспитанников. Расширение связей с узкими медицинскими специалистами поликлиник г.Калуга. 4. Повышение информированности и технологической грамотности воспитателя (родителей и лиц, их замещающих) в вопросах здоровьесбережения.
2. Мониторинг динамики психофизического развития сотрудников и воспитанников и условий для сохранения и развития их здоровья.	1. Систематизация критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения. 2. Организация мониторинга состояния здоровья сотрудников и воспитанников. Внедрение карт комплексного сопровождения развития сотрудников и воспитанников. 3. Создание базы данных по состоянию здоровья сотрудников и воспитанников. 4. Организация клинико-лабораторных обследований на базе приюта.
3. Внедрение современных технологий здоровьесбережения и создание оптимальной здоровьесберегающей среды в приюте.	1. Развитие экологической культуры сотрудников и воспитанников через воспитательную деятельность. 2. Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни сотрудников и воспитанников (сбалансированное разнообразное питание, борьба с гиподинамией; мероприятия по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании и т.д.). 3. Пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников и воспитанников, их родителей. Внедрение в профилактическую и лечебную деятельность медицинской службы приюта ингалятория.
4. Разработка технологий медико-социально-психолого-педагогического сопровождения сотрудников и воспитанников.	1. Корректировка режима жизнедеятельности приюта. 2. Обеспечение профилактики социальной дизадаптации детей. 3. Создание благоприятной психологической среды в приюте. 4. Выявление условий, содействующих сохранению психологического здоровья сотрудников и воспитанников.
Направление 3. Создание в рамках приюта открытого информационного пространства. ЦЕЛЬ – интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для сотрудников и воспитанников. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам воспитательного процесса.
1. Подготовка воспитателей к использованию информационных технологий в воспитательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности сотрудников и воспитанников	1. Освоение воспитателями персональных компьютеров и информационных технологий. 2. Прохождение воспитателями курсов по освоению современных информационных технологий. 3. Внедрение информационных технологий в воспитательную практику. 4. Целенаправленная работа по формированию функциональной грамотности сотрудников и воспитанников.
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство.	1. Создание материально-технической базы приюта, обеспечивающей информатизацию воспитательного процесса. 2. Укрепление и совершенствование технического оснащения воспитательного процесса через оборудования компьютеризованного рабочего места в каждой группе. Переход на ведение документации в электронном виде. 3. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов. 4. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в процесс воспитательной работы. 5. Подключение к глобальной информационной сети и использование её ресурсов в процессе воспитательной работы.
3. Создание в рамках приюта системы дополнительного образования, обеспечивающей необходимый уровень информационной культуры.	1. Усиление кадрового потенциала воспитателей, обеспечивающих реализацию возможностей информационных технологий. 2. Расширение связей с учреждениями образования района и области. 3. Введение в открытое информационное образовательное пространство приюта комплексной модели воспитания, которая соединит практику приюта и социокультурные инициативы.
Направление 4. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов процесса социальной работы. ЦЕЛЬ – достижение положительной социализации воспитанников и профессиональной компетентности воспитателей, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современной социальной среды
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки воспитателей	1. Организация курсов повышения квалификации воспитателей, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности. 2. Организация и проведение в рамках методических объединений постоянно действующего семинара по изучению проблем социализации детей
2. Совершенствование научно-методической службы приюта.	1. Совершенствование системы контроля. 2. Организация «Школы повышения мастерства». 3. Организация «Круглого стола». 4. Повышение компетентности воспитателей в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность. 5. Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита. 6. Консультирование приглашенным специалистом воспитателей по индивидуальным проблемам.
3. Научно-психологическое сопровождение деятельности воспитателя.	1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности воспитателей. 2. Повышение профессионального методического уровня воспитателей через участие в семинарах, научно-практических конференциях, повышение квалификации. 3. Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации комплексного сопровождения детей. 4. Организация и проведение руководством комплексного мониторинга воздействий всех инноваций в работе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики сотрудников и воспитанников. 5. Оказание помощи воспитателям а организации адекватных условий обучения и воспитания для воспитанников с особыми потребностями. 6. Консультирование и оказание помощи воспитателям в организации взаимодействия между детьми в период проведения досуга. 7. Содействие коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников процесса социальной работы.
4. Внедрение современных инновационных технологий социальной работы	1. Внедрение инновационных технологий социальной работы 2. Использование диалоговых форм воспитания, технологий сотрудничества с учетом субъектного опыта ребенка.
5. Формирование ключевых компетенций.	1. Повышение воспитательного потенциала, эффективности воспитания. Усиление духовно-нравственного аспекта воспитания. 2. Обеспечение участия сотрудников в процессе сбора пожертвований. 3. Предоставление сотрудникам реальных возможностей для участия в общественных и творческих делах приюта

Критерии оценки эффективности развития приюта:

Данная система критериев оценки эффективности развития приюта учитывает ее коррекционную направленность является оптимальной и способствует работе приюта в режиме развития.

Все названные основания, а также опора на исследования в области структурного анализа приюта, как воспитательной системы позволили сформировать следующие группы критериев:

Внутренние критерии (изучение динамики развития личности воспитанников с проблемами).

Критерий результативности, т.е. безболезненная интеграция воспитанников в макросоциум, трудоустройство выпускников, успешная социальная адаптация (показатели - катамнез, результаты государственной аттестации и квалификационных экзаменов).

Критерий развития психофизических и интеллектуальных способностей: (мышление, речь, внимание, память, восприятие, психомоторика, эмоционально-волевая сфера, методы изучения – анкеты, тесты, наблюдение, результаты школьных конкурсов)

Критерий личностного роста (показатели – отношение к учебе, к труду, к труду, к людям, к себе; методики – наблюдение, анкетирование, тестирование, решение жизненных ситуаций).

Внешние критерии (изучение условий, обеспечивающих достижение целей приюта).

Критерий результативности научно-методического обеспечения (рост профессионализма воспитателей, методический продукт, научно-методические разработки, методики – экспертный анализ, мониторинг результативности воспитательной работы).

Критерий удовлетворенности всех субъектов социальной работы (показатели – взаимоотношения субъектов, методики – опросы, анализ, анкетирования, собеседование).

Мотивационный критерий (потребность воспитателей постоянного обновления методического инструментария; стремление к поиску новых знаний; потребность в обновлении содержания воспитания, методики – экспертный анализ, наблюдение, анкетирование).

Критерий экономического и материального развития (объективные показатели ресурсов и трудозатрат).

Исходя из определенных критериев, мы будем говорить о прогрессивном развитии приюта в том случае, если:

¾ не снижаются (или растут) качественные результаты воспитанников приюта (по самым различным показателям), повышается уровень психофизического развития, корригируются личностные качества детей с проблемами;

¾ имеется рост удовлетворенности всех сотрудников приюта (воспитанников, воспитателей, администрации, обслуживающего персонала, партнеров приюта, родителей);

¾ гарантирован рост научно-методического обеспечения воспитательного процесса (включая и образовательный потенциал воспитателей);

¾  имеется ярко выраженная тенденция к развитию всех подсистем (на самых различных уровнях);

¾  улучшается материально-техническое и экономические оснащения приюта.

Для реализации программы составляется смета расходов.

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет, дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, гранты, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования).

 

Заключение

 

Все усиливающееся воздействие социальной инфраструктуры на различные стороны общественной жизни, возрастание значения в воспроизводственном процессе делает ее средством интенсификации общественного производства. Поэтому вопросы повышения эффективности функционирования не только отдельных отраслей социальной сферы, но и всей ее совокупности в целом приобретают все большую актуальность.

Как известно, любое дело требует умелого и эффективного управления им. Не является исключением и любая социальная организация. В современном гуманитарном знании разработаны и используются различные семантические конструкции, характеризующие окружения человека: " среда", " среда человека", " окружающая среда", " жизненная среда" и т.д.

Выявление тенденций развития социальной среды в организациях некоммерческого сектора - важная теоретическая задача, требующая находить подходы к осмыслению связей становления и социализации клиентов социальной работы с качеством трудовой жизни в условиях рыночных отношений. Реальная проблема, встающая перед исследователем – это не просто констатация актуальности исследования качества социальной среды, а это выявление наиболее перспективных направлений развития и повышения качества социальной среды посредством целевого программирования.

Актуальность проблемы настоящего исследования обусловлена также необходимостью совершенствования теоретико-методологических и концептуальных проектирования качества социальной среды социальной организации.

В дипломной работе было проведено исследование профессиональной мотивации сотрудников стационарных детских учреждений на базе детского Приюта «Рождественский» в селе Нижние Прыски Козельского района Калужской области. Головной организацией является Благотворительный Фонд " Рождественский". В исследовании принимало участие 11-16 сотрудников.

Были использованы следующие методики:

¾ Определение степени удовлетворенности персонала той или иной стороной трудовой деятельности путем анкетирования с помощью адаптированного опросника.

¾ Опросник терминальных ценностей (тест «ОТЕЦ» И.Г.Сенина (Пятигорск 2005);

¾ Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А, Реана).

На основе анкетного опроса была выявлена проблема недостаточной мотивированности труда в приюте. Хотя сотрудники и не желают в сложившихся социальных реалиях и условиях деятельности приюта отдавать должное исключительно материальным стимулам, однако противоречия в системе их мотивации позволяют сделать вывод, что отсутствие должной социальной обеспеченности негативно влияет на социальную среду детского интернатного учреждения.

Результаты исследования мотивов профессиональной деятельности показали, что все группы воспитателей имеют оптимальный мотивационный комплекс. То есть внутренняя мотивация во всех случаях выше внешней положительной мотивации, а последняя выше внешней отрицательной мотивации. Отдельные случаи отклонения от этого комплекса имеются, однако отклонение может быть признано незначительным ввиду превышения внутренней мотивации над внешней.

Интересные результаты были получены при обработке анкет опроса по методике теста «ОТЕЦ» И.Г.Сенина.

Высокое значение терминальных ценностей духовное удовлетворение и достижения свидетельствует о благополучном моральном климате в коллективе. Однако существуют и отдельные проблемы. Прежде всего, они связаны с необходимостью повышения материального положения сотрудников. Требуется работа по повышению показателей в сфере обучения-образования и увлечений. Можно отметить, что многие сотрудники считают свой образовательный процесс завершенным, однако в свете необходимости внедрения инновационных методов обучения это мнение может быть признано ошибочным.

В целом результаты проведенного исследования показывают необходимость совершенствования организационной культуры коллектива, а отдельные его результаты должны стать поводом для администрации для совершенствования управления коллективом.

На основе проблемно-аналитического анализа состояния работы приюта «Рождественский» за 2005 - 2008 г. были выявлены узловые точки программы совершенствования социальной среды организации. Разработаны основные программные мероприятия по совершенствованию социальной среды.

Основные мероприятия программы сосредоточены на следующих узловых точках развития приюта:

¾ Повышение материального благосостояния сотрудников.

¾ Повышение значения самоуправления в процессе жизнедеятельности приюта.

¾ Развития системы непрерывного обучения с целью постоянного совершенствования образовательного уровня сотрудников.

¾ Внедрение в деятельность приюта современных инновационных технологий социальной работы.

¾ Компьютеризацию деятельности воспитателей и воспитание их активного отношения к информационно-коммуникационным технологиям.

¾ Создание здоровой среды приюта для гармоничного физического развития воспитанников и воспитателей.

Реализация программного комплекса подкреплена соответствующими процедурами проверки результативности программных мероприятий.

В целом, осуществление предлагаемых программных мероприятий должно привести к существенному укреплению социальной среды приюта на основе повышения качества жизни воспитанников и сотрудников организации.

Список литературы

 

1. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) // Собрание законодательства РФ, 01.01.1996, № 1, ст. 16.

2. Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ " О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (принят ГД ФС РФ 04.12.1996) // Собрание законодательства РФ, 23.12.1996, № 52, ст. 5880.

3. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ " Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" (принят ГД ФС РФ 15.11.1995) // Собрание законодательства РФ, 11.12.1995, № 50, ст. 4872.

4. Федеральный закон РФ от 16 апреля 2001 г. № 44 «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» // Собрание законодательства РФ", 23.04.2001, № 17, ст. 1643.

5. Албегова И.Ф. Исследование мотивации социальных работников // Социологические исследования. – 2005. – № 1.

6. Аминов Н.А., Суслаков Б.А., Федоров М.Е. Компьютерная психодиагностика в процессе подготовки социальных работников — М., 2003. С. 12.

⇐ Предыдущая123456789

Поделиться: