Упражнение «Крестики-нолики»

Цель: показать детям стратегии конкуренции и кооперации, что кооперация очень полезна при взаимодействии в группе

Продолжительность: 15 мин

На доске расчерчено поле – 6× 6 клеток. Группа делится на две команды по произвольному принципу. Каждая команда выбирает капитана, который будет от ее лица выполнять ход – вписывать «Х» или «0» в одну из клеток.

Ведущий объясняет, что каждая команда должна стремиться получить наибольшую выгоду, заработать максимальное количество очков, то есть заполнить как можно больше полных строк или столбцов. Ходы выполняются по очереди, за ход можно поставить только один знак.

В данном упражнении много тонкостей. Во-первых, в инструкции нет никаких указаний на конкуренцию, нет запретов договариваться с другой командой, но именно стратегию конкурирования чаще всего избирают команды, и, конечно, обе не получают ни одного очка.

Затем подсчитывается итог, неутешительный для обеих команд. Дальше педагогу нужно не напрямую в ходе обсуждения подтолкнуть ребят к идее, что максимальная выгода для каждой команды – это по 3 очка каждой.

Затем проводится второй раунд игры.

Рефлексия: Какие плюсы и минусы есть в стратегии конкуренции и кооперации?

Упражнение  «Поезд»

Продолжительность: 25 мин

Цели: В этой игре дети смогут овладеть различными навыками межличностного общения. Локомотив будет везти Вагоны через Лес, а Деревья — предупреждать Поезд об опасности, чтобы он нигде не ударялся. Упражнение обучает находить взаимопонимание с другим человеком в ситуации, когда необходимо руководить им, а также передавать информацию с помощью различных средств, как вербальных, так и невербальных. Развитие доверия, взаимопонимания участников.

Локомотив и Вагоны должны работать слаженно, с полным доверием друг к другу. Только в этом случае Поезд пройдет свой путь, избежав столкновений. Дети могут представить себе, что этот поезд везет в город игрушки детям на Рождество.

Инструкция: Представьте себе, что совсем скоро Рождество и дети одного маленького города с нетерпением ждут подарков. Они слышали, что поезд с игрушками к праздничному вечеру должен будет пробираться ночью через ужасный, заметенный снегом лес. И только у локомотива есть фары, чтобы освещать дорогу. Кто-нибудь мог бы сказать, какие подарки хотелось бы получить детям этого маленького города?

Кто из вас хотел бы стать Локомотивом и везти Поезд с игрушками детям? Шестеро ребят будут Вагонами с подарками. Кто хочет быть ими? Все остальные будут Деревьями в ночном лесу.

Деревья должны расположиться так, чтобы между ними было достаточно места. Предупредите, что Деревья не должны двигаться, но они могут издавать тихое " Шшш. " в момент, когда какой-нибудь Вагон поезда рискует удариться о них. Три Дерева особенные — на них надеты шляпы. Поезд обязательно должен объехать эти Деревья, прежде чем он покинет Лес. Обозначьте место, где Поезд въезжает в Лес, психолог встает с другой стороны Леса — он будет Маленьким городом, где дети дожидаются Поезда.

- «Теперь давайте составим наш Поезд. Становитесь за Локомотивом и положите руки на плечи предыдущего человека. Я завяжу каждому Вагону глаза, потому что только у Локомотива есть свет и он может видеть. Локомотив будет двигаться очень медленно, чтобы не растерять Вагоны, и чтобы все Вагоны чувствовали себя уверенно. Локомотив сам выбирает путь, которым поедет через Лес, но он обязательно должен пройти мимо трех особенных Деревьев (в шляпах).

После этого идите на другую сторону Леса и дайте Локомотиву сигнал старта».

В следующий раз другие дети могут быть Локомотивом. Можно усложнить задание, например, увеличив число Вагонов или пустив одновременно два Поезда.

Деролизация.

Рефлексия: Как ты чувствовал себя в качестве Локомотива? Каким образом ты ощущал, что " ведешь целый поезд"? Как ты чувствовал себя в качестве Вагона? Чувствовал ли ты себя надежно, идя за Локомотивом, и верил ли ты Деревьям, когда они тебя предупреждали об опасности? Кем тебе больше нравится быть — Локомотивом или Вагоном? Какие чувства испытывали деревья, когда к ним приближался Поезд?

3. Снятие напряжения – 10 мин.

Упражнение " Как кто слышится? " - участники пытаются по произносимым звукам угадать друг друга.

Цель: снятие напряжения, развитие умения слышать друг друга

Участники раздвигают свой круг максимально широко – по всему периметру помещения. Закрывают глаза и опускают головы вниз. Психолог сообщает:

– Сейчас я буду в случайном порядке выбирать кого-нибудь из вас. Предварительно я включу музыку, чтобы вы не подслушивали. Я подойду к выбранному человеку и положу свою руку ему на плечо. Этот человек должен встать и открыть глаза. Тихонько – чтобы не выдать своей исходной позиции – он идёт в центр круга. Я выключаю музыку, и вы начинаете прислушиваться. Там он должен уже достаточно громко сделать несколько шагов в одну сторону, потом в другую. После этого он должен несколько раз похлопать в ладоши, а потом похлопать по своей одежде. Вам надо будет угадать, что же это за человек. Для этого вы, не открывая глаз, должны произнести имя предполагаемого участника. Когда имя угадано, этот участник садится. Я опять включаю музыку и так далее. Если не угадывают, то вышедший ребенок произносит звук.

Рефлексия: кто оказался самым загадочным? и почему? что мешало угадывать?

--------------------------------------------перерыв 15 мин------------------------------------

1. Разминочная часть – 10 мин.

Упражнение " Сигнал"

Цель упражнения: разминка, улучшение атмосферы в группе.

Участники стоят кругом, достаточно близко и держатся сзади за руки. Кто-то, легко сжимая руку, посылает сигнал в виде последовательности быстрых или более длинных сжатий. Сигнал передается по кругу, пока не вернется к автору. В виде усложнения можно посылать несколько сигналов одновременно, в одну или в разные стороны движения.

2. Основная часть – 20 мин.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: