ВЕЧЕРНИЕ ОГОНЬКИ ОСНОВНОГО ПЕРИОДА

 «Огонек» основного периода воспитывает в ребятах потребность в общении друг с другом, с коллективом, заинтересованность общими делами, развивает навыки самоанализа. Продолжительность 40-60 минут. Ведет огонек дежурный командир дня,  вожатый участвует в общем обсуждении (+завершающее слово).

Чего не должно быть:

- формального отношения к вечернему огоньку

- только отдельных выступлений

- разбора полетов, нотаций вожатого.

Формы «огонька» основного периода:

 ОГОНЁК-АНАЛИЗ ДНЯ, дела призван научить ребят видеть причины своих удач и неудач, привить навыки самоанализа. Правила проведения: обсуждение ведется по принципу «свободного микрофона», задана схема анализа (что значит этот день для меня и отряда, что я. Сделал для отряда сегодня, что я одобряю в дне и почему, что я критикую и почему, что я предлагаю на будущее), дается оценка деятельности отряда и каждого, ведущий обобщает мнения всех.

ОГОНЁК ДЕЖУРНОГО ОТРЯДА. Содержание: задана схема анализа, определяется оценка дежурства в целом, оценка работы каждого. Не должно быть только эмоциональных выступлений.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОГОНЁК. проводится, если необходимо обсудить какую-нибудь тему, фильм, книгу, и т.п. Обсуждение ведется по принципу «свободного микрофона».

 

Формы вечернего огонька:

Название «Огонька»	Содержание
«Рецепт хорошего настроения»	Предлагается составить рецепт хорошего настроения для: воспитателей, девушек, юношей, соседей
«Секрет для маленькой компании»	Предлагается зашифровать в виде ребусов «секреты компании», то есть то, что помогает компании жить весело, интересно, понимать друг друга. После отгадывания ребусов проводится конкурс на самый оригинальный секрет и трудный ребус
«3 + 1»	Предлагается назвать три самые распространенные игры, в которые любили играть ребята до лагеря. Затем предлагается добавить еще одну, которую они увидели в лагере
«Добрая дюжина»	Предлагается назвать 12 самых популярных людей в лагере, с которыми они встретились за эти дни. После составления списка предлагается организовать встречу с этими людьми, творческий вечер с ними или для них
«Добрый день»	Предлагается ответить на вопрос: «Кто или что делает твой день добрым? », приводя примеры из событий прожитого дня

ДЕНЬ 5. * сложный день в эмоциональном плане – после оргпериода дети чувствуют эмоциональное пресыщение, некоторую усталость от обилия новой информации, людей, новой окружающей обстановки; требуется смена видов деятельности, спокойный размеренный ритм работы, возможность свободного общения.  

ОТРЯДНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Выступление отряда на сцене надо готовить как минимум на открытие смены, и, как правило, ещё не раз. В первый раз эта задача обычно вызывает у некоторых ужас. На самом деле ничего страшного в этом нет. Отрядное выступление — это классное общее дело, которое отнимает кучу сил и нервов во время подготовки и приносит бурю положительных эмоций после удачного выступления.

Возможности детей:

С детьми младшего возраста сложно поставить грандиозное театральное действо, поэтому сразу ставьте реальные цели; не ругайте детей, если они плохо играют, старайтесь больше хвалить. Привыкайте, что вам многое надо делать самим: и репетировать, и играть с ними, и шить костюмы (дети тут плохие помощники). Танцы на сцене с ними лучше ставить не в синхронный форме, а в произвольной, сначала довести до их восприятия ассоциации связанные с танцем, тогда всё получится куда лучше, чем, если заставлять их разучивать движения и сотни раз репетировать.

Возможности детей среднего возраста тоже не очень богатые. Так что пускать на самотек подготовку выступления нельзя (в отличие от старшего возраста, где иногда можно). Во время подготовки выступления на открытие вы сможете определить планку отряда: увидеть, на что способны ваши дети. Если они участвуют в сценке охотно, играют непринуждённо, сами придумывают какие-то шутки или репризы, то считайте, что вам повезло: можете устраивать отрядный КВН, и прочие творческие игры.

Старшие отряды - благодатная среда в плане постановок, при вашем чутком руководстве они могут создать театральный шедевр и сами сошьют к нему костюмы.

Каким должно быть выступление. Конечно, оно может быть любым. Но есть некоторые проверенные рекомендации:

Взрывное начало. Это должно быть что-то яркое. Хорошо смотрится какой-то необычный выход на сцену (например, всем прорваться через бумажную стену). Или хотя бы обозначьте начало музыкой. Если после объявления вашего выступления на сцену выйдет один человек и начнёт что-то там бубнить, зал вообще не поймёт, что выступление уже началось.

Хороши приемы работы с залом: когда актеры обращаются к ребятам из отрядов, сотрудникам лагеря и вовлекают их в свое представление.

Яркая концовка не менее важна, потому что она запомнится. Опять же, надо чтоб все поняли, что сценка закончилась, и пора аплодировать. Выступление должно быть ярким и незатянутым. Ведь судьи тоже дети, а они не любят нудных номеров, где идея понятна только руководителю.

Как ставить и репетировать. Даже если дети сами придумали сценку, они вряд ли сумеют её хорошо поставить, поэтому вожатый должен обязательно руководить постановкой. Объясните детям простые правила поведения на сцене:

Не толпиться на сцене. Каждый должен знать своё место. Не поворачиваться спиной к залу (кроме тех случаев, когда специально надо показать спину). Не загораживать друг друга.

Говорить чётко и громко, в зал.

Должна быть предельная чёткость во всём. Дети, как правило, не способны на импровизацию, и, забыв слова, теряются. Бывают, впрочем, и способные дети — давайте им главные роли. Долго и старательно учить слова дети не будут. Поэтому слов должно быть немного.

Важно правильно распределить время репетиций, чтоб дети не уставали. Трудно выдержать репетицию больше 40 минут, или даже получаса. Лучше сделать несколько небольших репетиций..

Стремитесь задействовать в представлении как можно больше детей. Даже если роль небольшая, всё равно есть причастность к действу. Можно, например, вывести весь отряд на сцену для финальной песни или кричалки.

Во время выступления. Перед выступлением создать хорошее настроение, подбодрить. Во время выступления кто-то из вожатых должен быть за кулисами, чтоб вовремя выпихнуть на сцену зазевавшегося актёра, подсказать слова или движения.

После выступления всех обязательно похвалить. Даже если номер не удался. Тут особенно ценно хорошее мнение других вожатых, как незаинтересованных лиц.

 

 

ИГРЫ С ЗАЛОМ

«Веселые мартышки».

Ведущий: Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы должны изобразить, то о чем в нем говориться.

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках,

И друг другу даже

Языки покажем!

Дружно прыгнем к потолку

Пальчик поднесем к виску

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке

Шире рот откроем

Гримасы все состроим

Как скажу я цифру 3,

Все с гримасами - замри!

Раз, два, три! (побеждает самая смешная гримаса)

«Ахи-рахи-ящики». Зал делится на три части (например, по рядам). Одна часть говорит по команде ведущего «Ахи», вторая - «Рахи», третья - «Ящики». Сначала проходит репетиция, затем последовательно и громко говорят по очереди «Ахи-рахи-ящики». В итоге, получается «Апчхи». Ведущий говорит: «Будьте здоровы».

 

«Школа огородных пугал.» Ведущий: А перед следующей игрой мы должны размяться. Сначала разомнем руки, помашем ими. Теперь потренируем голос, громко покричим: «Кыш-кыш-кыш». А теперь объединим: машем руками и кричим «Кыш-кыш-кыш». Поздравляю, вы прошли школу огородных пугал. 

 «Пирожок».

Мы поставим в печь пирог

И достанем из печи,

От него идет дымок такой приятный.

Пекарь Булочка живет

У дороги у реки

Он печет нам пирожок ароматный. (В соответствии со стихами проводятся движения руками).

 

«Чайничек с крышечкой».

Чайничек с крышечкой

Крышечка с шишечкой

Шишечка с дырочкой

С дырочки пар идет

Пар идет в дырочку

Дырочка в шишечке

Шишечка на крышечке

Крышечка на чайнике.  (В соответствии со стихами проводятся движения руками).

 

«Руки, плечи, уши, нос». Данные строчки ведущий и зрители повторяют несколько раз, с каждым разом всё быстрее и быстрее. При этом они показывают руки, прикасаются к плечам, ушам и носу.

Руки, плечи, уши, нос (2р)

Уши, нос, уши, нос

Руки, плечи, уши, нос.

 

 «Пол, Нос, Потолок». Эта игра также является хорошей проверкой внимательности. Она очень проста, ее правила легко объяснить. Правой рукой покажите на пол и назовите: «Пол». Затем покажите на нос (лучше будет, если Вы его коснетесь), скажите: «Нос», а потом поднимите руку вверх и скажите: «Потолок», Делайте это не торопясь. Пусть ребята показывают с Вами, а называть будете Вы. Ваша цель запутать ребят. Скажите: «Нос», а сами покажите в это время на потолок. Ребята должны внимательно слушать и показывать правильно. Хорошо, если Вы весело прокомментируете происходящее: «Я вижу, у кого-то в четвертом ряду нос упал на пол и там лежит. Давайте по­можем найти отвалившийся нос». Игра может повторяться несколько раз с убыстрением темпа. В конце игры можно торжественно пригласить на сцену обладателя «самого высокого в мире носа».

«Поехали! » Предложите ребятам вспомнить, где расположены на их лице нос, глаза, губы, где находятся другие части тела. Не забыли? Реакция зала однозначна: недоумение, веселье, остроты-реплики. А теперь мы проверим, так ли это. Совершим путешествие по самому себе. Все должны хлопать по коленям и хором проговаривать: «Поехали, поехали, поехали...» При этом игроки смотрят на ведущего и смотрят на него. Он, прерывая «движение», называет и показывает части тела (затылок, нос, рот, рука, глаза и т.д.). Ребята вслед за ведущим должны показать у себя ту же часть, которую он назвал. Нужно быть внимательным, т.к. может прозвучать слово «ухо», а Вы в это время вслед за ведущим поглаживаете себе живот. Или ведущий говорит: «Затылок», а показывает на лоб. Кто самый внимательный? Давайте узнаем: «Поехали, поехали, поехали... Ухо. Поехали, поехали, поехали... Ухо соседа. Поехали, поехали, поехали...»

Во многом успех игры зависит от остроумного комментария.

«Пожалуйста» Это волшебное слово мы говорим тогда, когда о чем-нибудь просим. Попросите ребят выполнять все Ваши команды, но при условии - вы будете предельно вежливы - после команды Вы скажете слово «пожа-луйста». Если Вы это слово не скажете, команда не выполняется. Если договорились, то можно начать. Итак,

поднимите правую руку вверх, пожалуйста... Левую руку тоже поднимите, вверх, пожалуйста. Пожалуйста, сцепите руки... и теперь дружно расцепите...» Увидели, сколько в зале невнимательных? Весело прокомментируйте итоги игры. Можете повторить её с другими командами ещё несколько раз.

«Ипподром» Ведущий: «Приготовьте свои ладошки. Ладошки - это лошадка, а побежит она по коленочкам. Она умеет: бегать галопом (звонкие хлопки ладошами по коленкам), скакать по песку (трение ладоней по коленкам), скакать по камушкам (кулачками по коленкам), брать барьер (руки поднимаются вверх и опускаются, хлопая по коленям). Итак, мы на

ипподроме. Начинаются скачки. Посмотрим, чья лошадь придет первой.

На старт! Внимание! Марш! »

Ведущий дает различные комбинации команд, меняет темп. «До финиша осталось 10 метров, 5, финиш! Чья лошадь пришла первой? »

Дети: - Моя!

Ведущий: - Ура! Победила дружба! »

«Сердце красавицы! » Ведущий предлагает всем вспомнить слова куплета песни: «Сердце красавицы склонно к измене и к перемене, как ветер мая». И предлагает спеть песню всем залом. Сначала - все слова, затем - по одному слову заменяется жестом.

Сердце - прикосновение рук к левой стороне груди

Красавицы - обвести контур лица руками

Склонно - делаем наклон корпусом

К измене — изображаем рожки на голове

И к перемене - нога на ногу, меняют ноги, опустив одну, закинув другую

Как ветер - дуют

Мая - вытягивают ладонь с пятью пальцами

 «ОСТ» Ведущий предлагает залу: «Быстро отвечайте на вопросы:

· То, чем машет собака

· То, что закладывают в тостер

· Длина человека

· Переправа через реку

· Религиозное голодание

«Рыбка! » Ведущий: «игра на внимание. Представьте, что моя левая рука - это море (делает волнообразное движение), а правая - рыбка (изображает правой рукой рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из моря (т.е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем». Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивает овации.

 «Футбол». А теперь встречаемся на «стадионе». Предложите ребятам небольшую футбольную разминку. Делается это просто. Вы -ведущий - говорите слова: «Над полем футбольным взвевается флаг, играют команды...» Одна часть зала хором скандирует «Динамо», другая вторит ей: «Спартак».

Не надейтесь наивно, что ребята сразу и охотно поддержат игру и будут выкрикивать требуемые слова. Конечно, нет. Нужно разбудить в них спортивный азарт. А для этого разделите зал на болельщиков (фанатов) «Спартака» и «Динамо» (правая и левая половина), сделайте это с согласия детей. Назначьте на каждой трибуне главного болельщика -мальчишку, который пользуется авторитетом у ребят. Он сможет стать Вашим помощником. По рядам распреде­лите роли: пожилых болельщиков, которые кричат хрипло и кашляют, молодых болельщиков со стальными голосами и даже визжащих фанатов-девочек. Не требуйте выполнять Ваши команды, а иронично просите об этом. Проскандируйте все вместе какие-то лозунги, проверьте, у кого что получается лучше, у «динамовцев» или «спартаковцев». Сделайте вид, что Вы не разобрали, кто кричит громче, и попросите ещё раз «организованно поорать». Как только Вы почувствуете, что чал включился в игру, начните сначала: «Над полем футбольным взвевается флаг...» и Вы увидите, что на этот раз получится звонкое «Динамо» и напористо «Спартак». Начинаем матч. В футболе есть правила, будут они и у нас. Если Вы поднимаете вверх руку с раскрытой ладонью, го болельщики хором должны крикнуть: «Штанга». Если рука вверху, но сжата в кулак, го это «Гол! » А если Вы обеими руками показываете на пол, то болельщики должны знать, что это «Мимо». А теперь Вы дого-воритесь, что для спартаковцев Вы будете подавать команды правой рукой, а для динамовцев - левой. Если ребята все поняли, начинайте репортаж о матче двух команд. Например: «Вот к воротам динамовцев приближается центрфорвард, удар! (Вы поднимаете вверх раскрытую руку, ребята кричат «Штанга».) Ещё удар -опять раскрытая руга- " Штанга" ). И еще удар! (опускаете руки вниз - «Мимо»). Да, не везет сегодня спартаковцам, а мяч тем временем уже у их ворот...» Так Вы комментируете ход матча, называя при этом фамилии игроков, которые очень похожи на фамилии известных всему лагерю ребят. Ускоряйте темп комментария и игры, поддерживайте высокий эмоциональный накал. Когда игра начнет утомлять ребят, подведите итоги матча и поблагодарите великолепных болельщиков.

«Веселая грамматика»

Ведущий: я буду называть слова в единственном числе, а вы мне во множественном:

Плот – плоты

Крот – кроты

Грот – гроты (а правильно грОты)

Дуга – дуги

Рука – руки

Мука – муки (мукА)

Житель – жители

Любитель – любители

Учитель – учители (учителЯ)

Грек – греки

Узбек – узбеки

Человек – человеки (ЛЮДИ)

Ведущий: я называю слово в мужском роде, а вы мне в женском:

Повар – повариха

Портной – портниха

Купец – купчиха

Храбрец – храбречиха (нет такого слова)

 

Ведущий: я – слово в жен.роде, вы – в мужском:

Коза – козел

Оса – осел (нет слова в муж.роде)

 «Колпак» 

Ведущий вместе со зрителями изображает следующие строки:

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

Затем слово «колпак» заменяется жестом (т.е. его не произносим), а все остальные слова проговариваются. Затем жестами показывают уже два слова «колпак» и «мой», затем три слова и т.д., пока все слова не заменяются жестами. В последний раз четверостишье прочитывается только жестами.

 

«Дождик». Дождик начинает капать (все стучат по ладошке одним пальцем).

Дождик усиливается (все стучат по ладошке двумя пальцами и так далее, пока не послышатся аплодисменты). Затем все идет в обратном порядке (сначало аплодисменты, потом четырьмя пальцами стучат по ладошке, потом тремя, двумя и одним).Дождик закончился.

 

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: