Занятие № 3 «Откуда стол к нам пришел?»

Программное содержание:

1. Закреплять представления о мебели. Упражнять в обследовании основных признаков и свойств мебели с использованием зрения и других анализаторов.

2. Учить понимать назначение предметов мебели и называть существенные детали.

3. Учить сравнивать и группировать предметы мебели, понимать обобщающее слово «мебель».

4. Активизировать словарь по теме.

5. Развивать зрительное и слуховое внимание.

Оборудование: материал к дидактической игре «Подбери цветное изображение столов к контуру», кукольная мебель, игрушка Самоделкин (кукла в рабочем костюме), алгоритм «Откуда стол к нам пришел»?, письменный стол с выдвижными ящиками.

Ход занятия

Организационный момент. На демонстрационном столике выставлены предметы кукольной мебели 5 — 6 наименований. Дети называют её. Педагог предлагает поиграть в игру «Чего не стало? » «Что изменилось? ».

1. В гости приходит Самоделкин. Он спрашивает, как можно назвать эти предметы одним словом? (Мебель)

2. Самоделкин рассказывает детям, что ему нравится мастерить мебель. Задаёт ребятам вопрос:

— Из чего можно изготовить мебель? (Из дерева, пластмассы, стекла).

Дидактическая игра «Расставь мебель по комнатам»

На кухню — стол, табуретки, посудные шкафы, обеденный стол.

В спальную — кровать, тумбочка, столик, шкаф.

В гостиную — диван, кресла, стол, стулья журнальный столик.

Дети моделируют из игрушечной мебели комнаты для кукол.

3. Самоделкин показывает детям фотографию из своей мастерской, на которой изображены столы.

— Как можно назвать все эти предметы одним словом? (Столы)

— Какой формы эти столы? (Круглой, квадратной, прямоугольной, овальной). Найдите и покажите обеденные столы.

— Для чего они нужны? (За этими столами человек принимает пищу).

—      Покажите письменный стол? Какое у него назначение?

Аналогично Самоделкин спрашивает о кухонном и журнальном столах.

— Какие части есть у всех столов? Самоделкин дополняет, что у всех столов есть столешница (крышка) и ножки.

— Что есть у письменного стола? (Ящики)

Самоделкин показывает детям, как ящики выдвигаются, задвигаются и поэтому называются выдвижными. Дети называют предметы, хранящиеся в этих ящиках. (Ручки, тетради, бумага, карандаши)

— Чем похожи все столы и чем отличаются? (Ответы детей)

4. Дидактическая игра «Подбери цветное изображение столов к контуру». Детям предлагают предметные картинки с изображениями различных столов и отдельно картинки с контурами таких же столов.

5. Педагог обращает внимание детей на алгоритм «Откуда стол к нам пришел»:

 

• росло дерево;

• его спилили;

• на фабрике бревна просушили и распилили на доски;

• из досок сколотили, склеили стол;

• покрасили, покрыли лаком;

• стол готов;

• стол отвезли в магазин.

Предложить детям составить свои мини рассказы с опорой на алгоритм «Откуда стол к нам пришел».

6. Упражнения на снятие зрительного утомления «Проследим за Самоделкиным».

Исходное положение стоя.

1. Движения глазами по горизонтали справа-налево, затем слева-направо.

2. Движения глазами по вертикали: вверх-вниз и вниз-вверх.

3. Круговые вращательные движения глазами слева-направо, справа-налево.

4. Круговые вращательные движения глазами вначале в правую. Затем в левую стороны.

7. Самоделкин спрашивает у ребят, как они в детском саду ухаживают за мебелью?

Советы Самоделкина: Люди должны очень бережно относятся к мебели, так как на ней могут появится царапины, трещины, пропадет труд человека, который её сделал. Самоделкин показывает, как нужно ухаживать за мебелью. Мебель протирают влажной тряпочкой от пыли, полируют при помощи специальных средств. Она должна быть чистой, чтобы на неё было приятно смотреть. Если правильно ухаживать за мебелью, то она прослужит человеку долгое время.

Педагог предлагает детям протереть мебель в групповой комнате.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: