Занятия № 6 «Сказка ложь, да в ней намек»

Программное содержание:

1. Учить детей правилам общения с людьми в различных жизненных ситуациях.

2. Воспитывать осторожность, осмотрительность при встрече с незнакомыми. Оборудование: магнитофон, аудиозапись «Письмо от Бабушки-Загадушки», куклы для театра или игрушки, маска лисы, игра-лабиринт «По какой дорожке нужно идти Красной Шапочке», наборы фломастеров на каждого ребенка, цветные или черно-белые иллюстрации «Опасные ситуации».

Ход занятия

Организационный момент. В группе на видном месте лежит конверт с письмом без адреса.

1. Педагог предлагает детям заглянуть и узнать, от кого это письмо (достает из конверта аудиокассету). Чтобы узнать, кто прислал нам это необычное письмо, надо (включить магнитофон и послушать кассету).

2. Игра с элементами драматизации «Угадай сказку»

Дети удобно сидят на ковре или на стульчиках вокруг магнитофона. Педагог включает запись.

— Здравствуйте, дорогие ребята. Это я, Бабушка-Загадушка! Сегодня я принесла вам необычное письмо с необычными загадками. Эти загадки — отрывки из разных сказок. Внимательно послушайте их, постарайтесь узнать сказки, вспомнить их, а затем рассказать и как бы вы поступили на месте героя? Желаю вам успехов, ваша Бабушка-Загадушка.

Далее звучит запись отрывков из сказок. По каждому отрывку педагог проводит с детьми мини-обсуждение и обыгрывание подобной ситуации в реальной жизни с помощью кукол или в форме игры-драматизации.

3. Игровая ситуация № 1 (русская народная сказка «Маша и Медведь»)

Высоко сижу, далеко глажу!

Не садись на пенек, не ешь пирожок!

Неси бабушке, неси дедушке!

Вопросы детям:

— Как Машенька очутилась у медведя?

— О чем она забыла, когда собирала в лесу ягоды?

— Что придумала девочка, чтобы вернуться домой? Как бы вы поступили, если бы потерялись?

— Что можно сказать про Машеньку? Какая она?

Педагог предлагает обыграть диалог Машеньки и Медведя с помощью кукол, поощряет активные действия детей, помогает сформулировать первое правило:

Не гуляй далеко от дома. Избегай безлюдных мест, пустырей, парков. Всегда помни свой домашний адрес и телефон.

4. Физкультурная пауза Подвижная игра «У медведя во бору»

5. Игровая ситуация № 2 («Красная Шапочка» Ш. Перро) «Я иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла» Вопросы детям:

 

— Что нельзя было делать Красной Шапочке?

— Представите себя на ее месте, как бы вы поступили при встрече с чужим человеком? (обыграть с куклами)

— Кого могла позвать на помощь Красная Шапочка?

— Можно ли разговаривать с незнакомыми на улице?

Педагог и дети вместе формулируют второе правило:

Не вступай в разговор с чужими людьми. Не рассказывай и не показывай, где ты живешь. Будь внимателен и осторожен, общаясь с незнакомыми.

6. Дидактическая игра «По какой дорожке нужно идти Красной Шапочке? »

Дети, сидя за столами, находят и рисуют фломастером самую неопасную дорожку для Красной Шапочки, затем аргументируют свой выбор.

7. Игровая ситуация № 3 (русская народная сказка «Кот, Петух и Лиса»)

Несет меня лиса,

За темные леса,

За высокие горы,

За синие реки...

Вопросы детям:

— В чем ошибка Петушка?

— Как хитрая Лиса смогла украсть Петушка?

— Как проявил себя Кот?

— Как должен был поступить Петушок, когда Лиса заговорила с ним?

— Правильно ли сделал Петушок, что стал громко кричать и звать на помощь своего друга?

Педагог проводит игровой тренинг «Что делать, если тебя пытаются похитить? » (Надо звать на помощь.)

Затем все вместе формулируют третье правило:

Никуда не ходи с незнакомыми людьми. Не играй вблизи машин, в которых сидят люди. При необходимости громко проси о помощи.

8. Физкультурная пауза «Петушок»

Петушок веселый жил,

Головой весь день крутил.

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе снова стал.

Начал крыльями махать,

Поднимать и опускать.

Наклонился влево, вправо,

Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошел,

Червячка себе нашел

Дети в кругу выполняют движения, согласно словам текста.

⇐ Предыдущая32333435363738394041Следующая ⇒

Поделиться: