Игровая ситуация № 4 (русская народная сказка «Волк и семеро козлят»)

Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла, Молочка принесла... Вопросы детям:

— Какая беда случилась с козлятами?

— Как злой волк смог обмануть козлят?

— Как спасся маленький козленок?

— Можно ли было козлятам избежать беды?

— Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Организуя обсуждение, педагог предлагает разыграть нескодько типичных ситуаций «Если чужой стучится к вам в дом», помогает детям сформулировать четвертое правило:

Не открывай дверь незнакомому человеку. При необходимости позвони соседям, вызови милицию по телефону «02».

 

9. Игра на развитие слухового внимания «Угадай, чей голосок»

Водящий стоит в кругу с закрытыми глазами, остальные дети движутся по кругу и поют или говорят:

Вот построили мы круг,

Повернемся разом вдруг.

А как скажем:

«Скок-скок-скок! » — (говорит один из игроков)

Угадай, чей голосок?

Педагог еще раз вместе с детьми повторяет правила поведения в опасных ситуациях, подкрепляя их иллюстрациями.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

 

Содержание требований программы,

примерное тематическое планирование,

Конспекты занятий для детей четвертого года обучения

Перспективный план

 

Разделы программы	Количество занятий в год	Примерная тематика занятий
Предметные представления	6	1.«Овощи, ягоды, фрукты — полезные продукты» 2. «Раз грибок, два грибок — вот и полон кузовок» 3. «Мы пойдём с тобой гулять, что мы будем надевать»? 4. «Машины спешат на помощь» 5. «Электрические волшебники» 6. «Скоро в школу мы пойдем»
Приобщение к труду взрослых	2	1. «Без труда — хлеб не родиться никогда» 2. «Мы построим дом хороший»
Ориентировка на улице. Предметные представления	2	1. «Здравствуй, гостья Зима! » 2. «Дорожные знаки» (экскурсия по улицам)
Представление о самом ребёнке и окружающих людях	4	1. «Будем здоровы» (вводное занятие) 2. «Есть у каждого лица два красивых озерца» (гигиена и охрана зрения) 3. «Влияет без сомненья на всех нас настроенье» 4. «Секреты нашего тела» (человек, семья, общество)

Предметные представления

Учить обследованию предметов с использованием всех сенсорных функций (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания). Учить описывать основные признаки предмета, знать его назначение, правила использования, хранения.

Продолжать учить детей правильно называть существенные признаки и особенности окружающих предметов; понимать связь между назначением, строением, материалом, из которого сделаны предметы.

В процессе знакомства с явлениями общественной жизни обогащать знания о предметах, их существенных признаках, учить группировать, обобщать по этим признакам предметы (продукты, мебель, инструменты), понимать значение обобщающих слов.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Учить любоваться растениями, животными, красотой окружающей природы.

Учить детей правильно вести себя в природе: не загрязнять мест отдыха, не ломать деревьев и кустов, не рвать растения, бережно относиться к животным.

Знать предметы быта, техники и уметь ими пользоваться. Иметь представление о правилах безопасного использования бытовой техники.

Примерные конспекты коррекционных занятий

Занятие № 1 «Овощи, ягоды, фрукты — полезные продукты»

Программное содержание:

1. Обогащать знания детей о роли фруктов и овощей, как о продуктах питания, необходимых для здоровья человека.

2. Развивать скорость и полноту зрительного обследования.

Оборудование: демонстрационные картинки с изображением фруктов, овощей; кукла «Поварёнок»; мешочек с набором натуральных фруктов и овощей

Ход занятия

Организационный момент. Педагог называет слова и просит детей запомнить и повторить их (салат, яблоко, помидор, груша, огурец, винегрет, лук, капуста, апельсин).

1. Педагог задает детям вопросы.

— Какие овощи растут на наших огородах?

— Какие фрукты растут в наших садах?

— Как вы думаете, для чего люди выращивают фрукты, овощи? (Фрукты и овощи не только очень вкусны, но и очень полезны.)

— Кто, знает, почему они полезны? (В них много витаминов)

2. Рассказ педагога сопровождается показом иллюстраций.

Во фруктах, ягодах и овощах много витаминов, которые необходимы для жизни человека. Если человек не получает витамины, его ждут болезни. Без витаминов даже самый здоровый человек начинает слабеть, у него портятся зубы, ухудшается зрение, настроение. Он постоянно чувствует себя усталым, чаще болеет. Какими же витаминами богаты овощи, ягоды и фрукты?

В луке, яблоках, моркови, помидорах и чернике много витамина «А». Он способствует росту и улучшает зрение.

Румяные щечки, хороший аппетит, здоровые зубы будут у тех ребят, которые дружат с витамином «С». Много его в зеленых овощах (например, в капусте, в зеленом луке), в лимоне и других цитрусовых, также в ягодах черной смородины. Овощи и фрукты, содержащие витамин «С», помогут бороться с простудой.

Витамин «В» улучшает сон, повышает настроение. Он содержится в листьях салата, зеленом горошке.

3. Педагог просит детей отгадать загадку.

Скажите кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

4. Педагог вносит куклу Поваренка.

Поваренок здоровается с ребятами. Я поваренок Сиропчик. Я работаю в кафе «Смородинка». Услышал, что вы любите овощи и фрукты. Вот я вам их и принес. Лежат они в красивом «чудесном» мешочке и ждут, когда вы отгадаете, какой фрукт или овощ в нем спрятался: большой он или маленький, твердый или мягкий, гладкий или шершавый, что из него можно приготовить?

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Поваренок предлагает приготовить «Витаминный салат». Дети моют руки, педагог распределяет работу: одни режут капусту, другие трут морковь, свеклу, третьи режут яблоки. Измельченные продукты складывают в блюдо и заправляют растительным маслом, добавляют соль, сахар, перемешивают.

6. В конце занятия Поваренок предлагает вспомнить правила, которые надо соблюдать,
когда мы едим овощи или фрукты.

— Перед едой мойте с мылом руки.

— Ешьте только из чистой посуды.

— Фрукты и овощи тщательно мойте кипячёной водой.

— Нельзя переваривать овощи, т. к. витамины при нагревании разрушаются. Поварёнок хвалит детей, сообщает, что идет помогать, поварам готовить обед, а детям

желает чаще кушать овощи, фрукты, ягоды, тогда все будут сильными и здоровыми. Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

⇐ Предыдущая33343536373839404142Следующая ⇒

Поделиться: