Основные направления и формы взаимодействия с семьями воспитанников

Психолого-педагогическая помощь родителям на различных этапах саморазвития и формы взаимодействия:

1этап: Самоопределение родителя к развитию.

Цель: осознанное вхождение родителей в образовательное пространство ДОУ.

Формы: консультации, родительские гостиные, собрания, индивидуальные беседы, выставки творческих детских работ, фотовыставок, предоставление самостоятельного выбора родителями форм взаимодействия с ДОУ; участие в конкурсах различного уровня, участие в оформлении участков и сайта ДОУ.

2 этап. Проектирование индивидуального образовательного маршрута родителя.

Цель: обучение родителей проектированию собственного образовательного маршрута.

Формы: семинары-практикумы, «Почты доверия», рассмотрение педагогических и образовательных ситуаций и способов выхода из них на групповых родительских собраниях; диспуты, дискуссии, совместные педагогические советы.

3 этап: Реализация образовательных маршрутов родителей.

Цель: рост родительской компетенции.

Формы: практикумы, участие в родительских собраниях, совместных мероприятиях, досугах, выставках, акциях.

4 этап: Рефлексия образовательной деятельности.

Цель: создание условий для осознания родителями связи между успехами, достижениями ребенка и собственным педагогическим ростом

Формы: анкетирование родителей, диссеминация родительского опыта и трансляция в СМИ и сайте ДОУ, корректировка планов совместной деятельности.

Соблюдение дидактических принципов всеми субъектами образовательного процесса:

• Принцип деятельности
• Принцип минимакса
• Принцип целостности
• Принцип вариативности
• Принцип непрерывности
• Принцип творчества

Результаты: Реализация образовательных целей и задач программы «Мир открытий» по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников, воспитанию и развитию ребёнка как свободной и самостоятельной личности.

Модель взаимодействия с семьями воспитанников по решению образовательных задач программы «Мир открытий».

Дети

 

 

 

                                         

 

Педагоги ДОУ

Родители

                                                                             

 

                                                                                                              

Повышение  профессиональной квалификации в данном направлении

Педагогическое образование родителей

                                                                                                             

 

 

Педагоги ДОУ:

- повышение профессиональной квалификации в данном направлении;

- разработка карт самообразования, саморазвития;

- изучение и распространение передового опыта;

- моральное стимулирование;

- создание благоприятного климата в ДОУ, способствующего развитию творчества педагогов.

Родители

- педагогическое образование родителей;

- самоопределение к развитию себя как родителя;

- проектирование образовательного маршрута;

- реализация образовательных маршрутов;

- рефлексия образовательной деятельности.

Единство воспитательно-образовательных целей и задач;

Познание взрослыми (педагогами и родителями) себя, «открытие» возможно собственного развития. 

Познание родителями собственного ребенка, «открытие» возможностей собственного развития;

Осознание взаимообусловленности поведенческих моделей взрослых и

возможностей успешной самореализации ребенка;

Освоение взрослыми (педагогами и родителями) метода рефлексии, самоорганизации, в основе которого лежат механизмы самоизменения и саморазвития.

Взаимодействию специалистов и родителей в нашей группе уделяется особое место, так как только в условиях тесного сотрудничества педагогов и родителей, единства целей и ценностей можно помочь детям приобрести полноценный жизненный опыт, «открыть» путь самоизменения и саморазвития, успешно самореализоваться в будущем.

Представленная модель к взаимодействию с семьей имеет свою специфику, связанную с концептуальными идеями программы дошкольного образования «Мир открытий», положенную в основу воспитательно­-образовательного процесса дошкольной образовательной организации. Ведущая концептуальная идея программы состоит в практической реализации современных целей образования с позиций его непрерывности на всех ступенях жизни человека. Суть предлагаемого подхода заключается в поддержке субъектов образовательного процесса в нахождении личностного смысла в саморазвитии и педагогическом самообразовании, передаче им инструментов самоизменения, ради содействия культурному развитию ребенка, его успешной социализации.

Принципиальное отличие такого подхода в том, что акцент ставится на создании условий для самоизменения и саморазвития взрослых, с которыми дошкольник себя отождествляет, открывая собственное «я» и других людей, воспринимая мир преимущественно через призму их суждений, оценок, поступков, ценностных ориентаций. В нашей группе методологический подход дает возможность построить алгоритм психолого-педагогической поддержки семьи, в том числе и педагогического образования родителей, и придать этому процессу более целостный и системный характер. Семьи имеют возможность делиться друг с другом и педагогами опытом воспитания и преодоления трудностей в общении с ребенком.

Каждый родитель имеет возможность задуматься над вопросами:

«Какой опыт я приобрел в общении с детьми, педагогами и другими родителями? »

«Каким опытом я могу поделиться с другими родителями? »

«Чему меня научил мой ребенок? »

«Чему мне еще предстоит научиться? ».

В рамках этой модели планируется:

- оформление  наглядной информации в родительском уголке по теме «Чему и как учить современных детей»;

- индивидуальные консультации;

- деловые игры: «Мой ребенок, какой он? », «Какой я родитель» и др.

- неформальные встречи (посиделки);

- день  открытых дверей.

Сотрудничество с родителями в нашей группе эффективны и долгосрочны, так как родители воспитанников видят связь между успехами, достижениями ребенка и своим педагогическим и личностным ростом.

Современный детский сад призван нести просветительскую миссию – наша комбинированная группа № 1 (дети 6 - 7 лет), стала центром, где каждая семья (включая всех ее членов) находят поддержку и помощь в столь важном вопросе, как воспитание детей. Решая задачу укрепления нравственного, психического здоровья дошкольников, через комплекс совместных мероприятий с участием детей, родителей, бабушек и дедушек, мы, воспитатели, создаем единое поле комфортного взаимодействия, взаимотворчества, взаимопроникновения жизненных установок, ценностных ориентаций представителей различных поколений.

 

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Режим дня группы

МАДОУ «Сказка» работает в режиме пятидневной рабочей недели, в режиме полного дня (12-ти часового пребывания), с графиком работы с 07.00 до 19.00., выходные дни - суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни, установленные трудовым законодательством РФ. Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в детском саду.

Организация жизнедеятельности детей осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов деятельности.

Особое внимание уделяется:          

- соблюдению баланса между различными видами активной деятельности (умственной, физической и другой), виды активности чередуются;

- организации гибкого режима посещения детьми обычных групп (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационный период);

- проведению гигиенических мероприятий по профилактике утомления отдельных детей с учетом климатических условий, холодного и теплого времени года, изменения биоритмов детей в течение недели, активности в течение суток.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

- время приема пищи;

- укладывание на дневной сон;

- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшего возраста (5 – 6) лет группы и способствует их гармоничному развитию.

Примечание: продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут, максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной к школе группе  – 1, 5 часа. Образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 30 минут в день. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: