Практические и семинарские занятия

очная форма обучения

№ темы дисциплины	Тематика практических и/или семинарских занятий	Технология проведения	Трудоемкость в часах
2	Состав преступления	Занятие состоит из трех логически взаимосвязанных и последовательных блоков: 1) групповые дебаты о природе состава преступления. Группа предварительно произвольно делится на две команды. Одна из них представляет сторонников концепции реального состава преступления, другая – приверженцев нормативистского понимания состава. На занятии следует развернуть дискуссию о природе состава преступления, представляя аргументы и контрдоводы, показать достоинства и недостатки каждой из концепций, определить следствия поддержки любой из них. 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает индивидуальное задание и выполняет его письменно. Суть задания: указанный преподавателем состав преступления «разложить» на элементы и признаки, указать «место нахождения» каждого признака, определить его вид. 3) обсуждение реферата. Предварительно одному из магистрантов (по его желанию) предлагается подготовить реферат на основе произведений Козлова А.П., обосновывающего нецелесообразность дальнейшего использования наукой категории состава преступления. На занятии заслушивается выступление магистранта, проводится обсуждение реферата.	2
3	Объект преступления	Занятие состоит из нескольких взаимосвязанных методических блоков: 1) обсуждение рефератов. Предварительно двум обучающимся из группы (по их желанию) предлагается подготовить рефераты, (а) отражающий динамику теоретических воззрений на объект преступления, и (б) сопоставляющий современные концепции объекта. На занятии после заслушивания каждого реферата проводится их фронтальное обсуждение. 2) практикум. Коллективная работа по определению признаков объекта в том или ином составе преступления; обобщение и итог практикума – установление внешних нормативных признаков, на основании которых можно судить о содержании объекта посягательства. 3) дискуссия в группе. Повод для дискуссии – потерпевший от преступления и его место в системе признаков состава и роль в развитии уголовно-правового отношения.	2
4	Объективная сторона преступления	Занятие строится на основе использования методов коллективной дискуссии и мозгового штурма. Основные вопросы обсуждения: - понятие и границы деяния как признака объективной стороны преступления - основания ответственности за бездействие - виды причинной связи	2
5	Субъективная сторона преступления	Занятие включает в себя несколько методических блоков: 1) обсуждение реферата. Предварительно определяется тема реферата для одного из магистрантов, связанная с установлением содержания и значения принципа вины, субъективного вменения, предполагающая в том числе обсуждение вопроса о соотношении таких феноменов, как «осознание опасности деяния» и «осознание противоправности деяния». 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый обучающийся получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с неправильным установлением направленности умысла виновного или неправильным установлением формы вины. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. 3) дискуссия в группе. Тема для дискуссии – ответственность за преступления с неосторожной формой вины, соответствие конструкции неосторожной вины принципу субъективного вменения.	2
6	Субъект преступления	Занятие состоит из следующих методических блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по основным вопросам теории субъекта преступления: 2) групповая дискуссия. Проблема – установление возраста уголовной ответственности 3) презентация. Группа студентов заранее готовит и представляет презентацию на тему ответственности юридических лиц в уголовном праве России и зарубежных стран	2
7	Неоконченное преступление	Занятие состоит из следующих взаимосвязанных блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по вопросам теории неоконченного преступления: - понятие, признаки и виды неоконченного преступления, - приготовление к преступлению: признаки и виды, - покушение на преступление, его признаки и виды, - добровольный отказ от преступления 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из магистрантов получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
8	Множественность преступлений	Преподаватель проводит опрос по вопросам теории множественности преступлений: - понятие и признаки множественности, - формы множественности, - совокупность преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации - рецидив преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый магистрант получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с квалификацией совокупности преступлений. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. в) дискуссия в группе. Вопросы для дискуссии: Множественность преступление свидетельствует об увеличении общественной опасности содеянного или личности виновного? Какова правовая природа рецидива преступлений в свете этой дискуссии? В рамках дискуссии возможна организации презентации.	2
9	Соучастие в преступлении	Занятие состоит из нескольких методических блоков: 1) фронтальный опрос.  Преподаватель проводит опрос по основным вопросам теории соучастия: - понятие и признаки соучастия в преступлении, - отличие соучастия от прикосновенности, - формы соучастия, их влияние на квалификацию, - виды соучастников, их влияние на квалификацию 2) дискуссия в группе. Проблема – основание ответственности соучастников. В процессе дискуссии магистранты должны представить аргументы двух основных концепций соучастия (акцессорной и теории самостоятельной ответственности), показать их проявление в уголовном законе, доказать конкретными примерами значение для практики реализации уголовной ответственности. 3) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
итого			16

 

заочная форма обучения

 

№ темы дисциплины	Тематика практических и/или семинарских занятий	Технология проведения	Трудоемкость в часах
2	Состав преступления	Занятие состоит из трех логически взаимосвязанных и последовательных блоков: 1) групповые дебаты о природе состава преступления. Группа предварительно произвольно делится на две команды. Одна из них представляет сторонников концепции реального состава преступления, другая – приверженцев нормативистского понимания состава. На занятии следует развернуть дискуссию о природе состава преступления, представляя аргументы и контрдоводы, показать достоинства и недостатки каждой из концепций, определить следствия поддержки любой из них. 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает индивидуальное задание и выполняет его письменно. Суть задания: указанный преподавателем состав преступления «разложить» на элементы и признаки, указать «место нахождения» каждого признака, определить его вид. 3) обсуждение реферата. Предварительно одному из магистрантов (по его желанию) предлагается подготовить реферат на основе произведений Козлова А.П., обосновывающего нецелесообразность дальнейшего использования наукой категории состава преступления. На занятии заслушивается выступление магистранта, проводится обсуждение реферата.	2
4	Объективная сторона преступления	Занятие строится на основе использования методов коллективной дискуссии и мозгового штурма. Основные вопросы обсуждения: - понятие и границы деяния как признака объективной стороны преступления - основания ответственности за бездействие - виды причинной связи	2
5	Субъективная сторона преступления	Занятие включает в себя несколько методических блоков: 1) обсуждение реферата. Предварительно определяется тема реферата для одного из магистрантов, связанная с установлением содержания и значения принципа вины, субъективного вменения, предполагающая в том числе обсуждение вопроса о соотношении таких феноменов, как «осознание опасности деяния» и «осознание противоправности деяния». 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый обучающийся получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с неправильным установлением направленности умысла виновного или неправильным установлением формы вины. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. 3) дискуссия в группе. Тема для дискуссии – ответственность за преступления с неосторожной формой вины, соответствие конструкции неосторожной вины принципу субъективного вменения.	2
6	Субъект преступления	Занятие состоит из следующих методических блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по основным вопросам теории субъекта преступления: 2) групповая дискуссия. Проблема – установление возраста уголовной ответственности 3) презентация. Группа студентов заранее готовит и представляет презентацию на тему ответственности юридических лиц в уголовном праве России и зарубежных стран	2
7	Неоконченное преступление	Занятие состоит из следующих взаимосвязанных блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по вопросам теории неоконченного преступления: - понятие, признаки и виды неоконченного преступления, - приготовление к преступлению: признаки и виды, - покушение на преступление, его признаки и виды, - добровольный отказ от преступления 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из магистрантов получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
8	Множественность преступлений	Преподаватель проводит опрос по вопросам теории множественности преступлений: - понятие и признаки множественности, - формы множественности, - совокупность преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации - рецидив преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый магистрант получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с квалификацией совокупности преступлений. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. в) дискуссия в группе. Вопросы для дискуссии: Множественность преступление свидетельствует об увеличении общественной опасности содеянного или личности виновного? Какова правовая природа рецидива преступлений в свете этой дискуссии? В рамках дискуссии возможна организации презентации.	2
9	Соучастие в преступлении	Занятие состоит из нескольких методических блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по основным вопросам теории соучастия: - понятие и признаки соучастия в преступлении, - отличие соучастия от прикосновенности, - формы соучастия, их влияние на квалификацию, - виды соучастников, их влияние на квалификацию 2) дискуссия в группе. Проблема – основание ответственности соучастников. В процессе дискуссии магистранты должны представить аргументы двух основных концепций соучастия (акцессорной и теории самостоятельной ответственности), показать их проявление в уголовном законе, доказать конкретными примерами значение для практики реализации уголовной ответственности. 3) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
итого			14

 

очно-заочная форма обучения (ГВД)

№ темы дисциплины	Тематика практических и/или семинарских занятий	Технология проведения	Трудоемкость в часах
2	Состав преступления	Занятие состоит из трех логически взаимосвязанных и последовательных блоков: 1) групповые дебаты о природе состава преступления. Группа предварительно произвольно делится на две команды. Одна из них представляет сторонников концепции реального состава преступления, другая – приверженцев нормативистского понимания состава. На занятии следует развернуть дискуссию о природе состава преступления, представляя аргументы и контрдоводы, показать достоинства и недостатки каждой из концепций, определить следствия поддержки любой из них. 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает индивидуальное задание и выполняет его письменно. Суть задания: указанный преподавателем состав преступления «разложить» на элементы и признаки, указать «место нахождения» каждого признака, определить его вид. 3) обсуждение реферата. Предварительно одному из магистрантов (по его желанию) предлагается подготовить реферат на основе произведений Козлова А.П., обосновывающего нецелесообразность дальнейшего использования наукой категории состава преступления. На занятии заслушивается выступление магистранта, проводится обсуждение реферата.	2
4	Объективная сторона преступления	Занятие строится на основе использования методов коллективной дискуссии и мозгового штурма. Основные вопросы обсуждения: - понятие и границы деяния как признака объективной стороны преступления - основания ответственности за бездействие - виды причинной связи	2
5	Субъективная сторона преступления	Занятие включает в себя несколько методических блоков: 1) обсуждение реферата. Предварительно определяется тема реферата для одного из магистрантов, связанная с установлением содержания и значения принципа вины, субъективного вменения, предполагающая в том числе обсуждение вопроса о соотношении таких феноменов, как «осознание опасности деяния» и «осознание противоправности деяния». 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый обучающийся получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с неправильным установлением направленности умысла виновного или неправильным установлением формы вины. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. 3) дискуссия в группе. Тема для дискуссии – ответственность за преступления с неосторожной формой вины, соответствие конструкции неосторожной вины принципу субъективного вменения.	2
6	Неоконченное преступление	Занятие состоит из следующих взаимосвязанных блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по вопросам теории неоконченного преступления: - понятие, признаки и виды неоконченного преступления, - приготовление к преступлению: признаки и виды, - покушение на преступление, его признаки и виды, - добровольный отказ от преступления 2) индивидуальная практическая работа. Каждый из магистрантов получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
7	Множественность преступлений	Преподаватель проводит опрос по вопросам теории множественности преступлений: - понятие и признаки множественности, - формы множественности, - совокупность преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации - рецидив преступлений: понятие, признаки, проблемы квалификации 2) решение и обсуждение казусов. Предварительно каждый магистрант получает задание найти и изучить три решения Верховного Суда РФ (не имеет значения - приговор, определение, постановление), в которых исправлялись бы ошибки нижестоящих судов связанные с квалификацией совокупности преступлений. На занятии проводится обсуждение этих решений, определяется их теоретическая аргументация. В рамках этого же блока возможно решение учебных задач, предлагаемых преподавателем. в) дискуссия в группе. Вопросы для дискуссии: Множественность преступление свидетельствует об увеличении общественной опасности содеянного или личности виновного? Какова правовая природа рецидива преступлений в свете этой дискуссии? В рамках дискуссии возможна организации презентации.	2
8	Соучастие в преступлении	Занятие состоит из нескольких методических блоков: 1) фронтальный опрос. Преподаватель проводит опрос по основным вопросам теории соучастия: - понятие и признаки соучастия в преступлении, - отличие соучастия от прикосновенности, - формы соучастия, их влияние на квалификацию, - виды соучастников, их влияние на квалификацию 2) дискуссия в группе. Проблема – основание ответственности соучастников. В процессе дискуссии магистранты должны представить аргументы двух основных концепций соучастия (акцессорной и теории самостоятельной ответственности), показать их проявление в уголовном законе, доказать конкретными примерами значение для практики реализации уголовной ответственности. 3) индивидуальная практическая работа. Каждый из обучающихся получает по одной задаче и оформляет ее письменное решение.	2
итого			12

Самостоятельная работа

5.4.1 Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины

№ темы дисциплины	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
		очная форма обучения	заочная форма обучения	очно-заочная форма обучения (ГВД)
1	Эволюция понятия преступления, понятие преступления в уголовном праве зарубежных стран, критерии криминализации и декриминализации общественно опасных деяний, классификация и категоризация преступлений	10	10	10
2	Понятие признака состава, виды признаков состава преступления, виды составов преступлений, значение состава для квалификации преступлений, понятие квалификации, ее основные этапы и правила.	10	10	10
3	Взаимосвязь уголовной политики и объекта охраны, соотношение объекта охраны и объекта преступления, понятие предмета преступления, соотношение объекта и предмета, новые тенденции в понимании объекта, значение объекта преступления.	10	10	10
4	Объективная сторона преступления и объективная сторона состава преступления, общие признаки деяния, формы деяния, понятие и значение преступных последствий, установление причинной связи в формальных и материальных составах преступлений, время, место, способ, обстановка совершения преступления и их значение, деяние в уголовном праве зарубежных стран.	10	10	10
5	Вина и субъективная сторона, психологическая, оценочная и нормативная теории вины, их соотношение и воплощение в законе, направленность вины, двойная форма вины и преступление с двумя формами вины, вина и ответственность, мотив, цель, эмоции совершения преступления и их значение, вина в уголовном праве зарубежных стран.	10	10	10
6	Эволюция представлений о субъекте преступления, субъект преступления и личность виновного, вменяемость, возможность градации ее на виды, оценка концепций ограниченной, профессиональной вменяемости, вменяемость и ответственность, юридическое лицо как субъект преступления и субъект ответственности.	8	10	12
7	Стадии преступления и теория неоконченного преступления, наказуемые и ненаказуемые стадии, основание ответственности за неоконченное преступление, наказуемость неоконченных преступлений и их опасность, добровольный отказ от преступления, виды приготовлений и покушений, значение времени окончания преступления для квалификации, стадии совершения преступления в уголовном праве зарубежных стран.	10	10	10
8	Единичное преступление и его виды, отграничение единичного сложного преступления от множественности, признаки и формы множественности, совокупность преступлений и ее виды, совокупность приговоров как форма множественности, рецидив и рецидивист: соотношение концепций, множественность преступлений в уголовном праве зарубежных стран.	10	12	12
9	Стечение нескольких лиц в преступлении, не являющееся соучастием, признаки соучастия, проблемы квалификации действий отдельных видов соучастников, выделение форм соучастия, организованная преступная деятельность и ее отражение в законе, соучастие в преступлении по уголовному праву зарубежных стран.	10	10	10
Итого:		88	92	94

5.4.2 Формы самостоятельной работы

Таблица 6

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
		очная форма обучения	заочная форма обучения	очно-заочная форма обучения (ГВД)
1 – 9	Работа с учебной и монографической литературой, нормативными правовыми актами, судебной практикой, материалами справочно-правовых систем	20	24	26
1 – 9	Подготовка к семинарам	30	20	20
2, 5, 6	Подготовка реферата, доклада	28	24	24
	Подготовка контрольной работы	0	14	14
	Самостоятельная работа в сессию	10	10	10
Итого:		88	92	94

5.4.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1. Аветисян А.А. Соучастие в преступлениях со специальным составом. М., 2004.

2. Акоев К.Л., Кауфман М.А. и др. Объективная сторона преступления (факультативные признаки). М., 1995.

3. Бикмурзин М.П. Предмет преступления: теоретико-правовой анализ. М., 2006.

4. Бойко А.И. Преступное бездействие. СПб., 2003.

5. Бурчак Ф.Г. Учение о соучастии по советскому уголовному праву. Киев, 1969.

6. Взаимодействие уголовного и административно-деликтного права / под ред. Ю.Е. Пудовочкина. М., 2017.

7. Винокуров В.Н. Объект преступления: аспекты понимания, способы установления и применение уголовного закона. М., 2012.

8. Волженкин Б.В. Уголовная ответственность юридических лиц. СПб, 1998.

9. Гарбатович Д.А. Квалификация уголовно-правовых деяний по субъективной стороне. М., 2009.

10. Гришаев П.И., Кригер Г.А. Соучастие по советскому уголовному праву. М., 1959.

11. Дагель П.С. Неосторожность. Уголовно-правовые и криминологические проблемы. М., 1977.

12. Дагель П.С., Котов Д.П. Субъективная сторона преступления и ее установление. Воронеж, 1974.

13. Жукова Т.Г. Уголовная ответственность за приготовление к преступлению и покушение на преступление. М., 2007.

14. Ковалев М.И. Понятие преступления в советском уголовном праве. Свердловск, 1987.

15. Ковалев М.И. Проблемы учения об объективной стороне преступления. Красноярск, 1991.

16. Ковалев М.И. Соучастие в преступлении: Виды соучастников и формы участия в преступной деятельности. Свердловск, 1962.

17. Ковалев М.И. Соучастие в преступлении: Понятие соучастия. Свердловск, 1960.

18. Козлов А.П. Понятие преступления. СПб., 2004.

19. Козлов А.П. Соучастие: традиция и реальность. СПб., 2001.

20. Козлов А.П. Учение о стадиях преступления. СПб., 2002.

21. Коржанский Н.И. Объект и предмет уголовно-правовой охраны. М., 1980.

22. Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. М., 2004.

23. Кудрявцев В.Н. Объективная сторона преступления. М., 1960.

24. Кузнецова Н.Ф. Ответственность за приготовление к преступлению и покушение на преступление по советскому уголовному праву. М., 1958.

25. Кузнецова Н.Ф. Преступление и преступность. М., 1969.

26. Кузнецова Н.Ф. Проблемы квалификации преступлений. Лекции по спецкурсу «Основы квалификации преступлений». М., 2007.

27. Лунеев В.В. Субъективное вменение. М., 2002.

28. Ляпунов Ю.И. Общественная опасность как универсальная категория советского уголовного права. М., 1989.

29. Малинин В.Б. Причинная связь в уголовном праве. СПб., 2000.

30. Малинин В.Б., Парфенов А.Ф. Объективная сторона преступления. СПб., 2004.

31. Малков В.П. Множественность преступлений и ее формы по советскому уголовному праву. Казань, 1982.

32. Марцев А.И. Преступление: сущность, содержание. Омск, 1986.

33. Назаренко Г.В. Невменяемость. Уголовно-релевантные психические состояния. СПб., 2002.

34. Нерсесян В.А. Неосторожные преступления (Уголовная ответственность и наказуемость). М., 1990.

35. Новоселов Г.П. Учение об объекте преступления. Методологические аспекты. М., 2001.

36. Павлов В.Г. Субъект преступления. СПб, 2001.

37. Пионтковский А.А. Учение о преступлении по советскому уголовному праву. М., 1961.

38. Протченко Б.А. Невменяемость и ее правовые последствия. М., 1991.

39. Прохоров В.С. Преступление и ответственность. Л., 1984.

40. Пудовочкин Ю.Е. Вопросы квалификации совокупности преступлений в судебной практике. М., 2016.

41. Пудовочкин Ю.Е. Квалификация соучастия в преступлении. Судебная практика. М., 2017.

42. Рарог А.И. Квалификация преступлений по субъективным признакам. СПб., 2003.

43. Ситковская О.Д. Психологический комментарий к УК РФ. М., 1999.

44. Ситникова А.И. Приготовление к преступлению и покушение на преступление. М., 2006.

45. Скляров С.В. Вина и мотивы преступного поведения. СПб., 2004.

46. Совокупность преступлений: проблемы теории и практики квалификации / под ред. Ю.Е. Пудовочкин. М., 2016

47. Тельнов П.Ф. Ответственность за соучастие в преступлении. М., 1974.

48. Тер-Акопов А.А. Бездействие как форма преступного поведения. М., 1980.

49. Трайнин А.Н. Общее учение о составе преступления. М., 1957.

50. Тяжкова И.М. Неосторожные преступления с использованием источников повышенной опасности. СПб., 2003.

51. Угрехелидзе М. Проблема неосторожной вины в уголовном праве. Тбилиси, 1976.

52. Утевский Б.С. Вина в советском уголовном праве. М., 1950.

53. Фаргиев И.А. Уголовно-правовые и криминологические основы учения о потерпевшием. СПб., 2009.

54. Церетели Т.В. Причинная связь в уголовном праве. М., 1963.

55. Якушин В.А. Субъективное вменение и его значение в уголовном паве. Тольятти, 1998.

 

В процессе самостоятельной работы по изучению дисциплины рекомендуется систематически анализировать публикации в профильных журналах: «Российское правосудие», «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Журнал Российского права», «Вестник академии Генеральной прокуратуры», «Библиотека уголовного права и криминологии».

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: