Содержательный модуль 4. Духовно-нравственное воспитание в исторической ретроспективе

Тема 5. Формы и методы духовно-нравственного воспитания (развитие личности в процессе духовно-нравственного воспитания): исторический контекст

2. Церковноприходские и воскресные школы, городские и духовные училища, гимназии, реальные училища, семинарии, университеты и духовные академии.

2. Основные формы педагогической поддержки духовно-нравственного становления личности:

- ролевые игры,

- социализация обучающихся в ходе познавательной деятельности,

- социализация обучающихся средствами общественной и трудовой деятельности.

 

 

СРЕДСТВА ДИАГНОСТИКИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Выберите верный вариант ответа:

1. Что, согласно определению, НЕ является содержанием педагогической деятельности:

А) обучение

Б) воспитание

В) культура

Г) развитие

Д) образование

2. Какое из нижеперечисленных событий является основной причиной развития педагогической деятельности?

А) принятие христианства

Б) развитие речи

В) исполнение семьей педагогических функций

Г) появление письменности

Д) нет правильного ответа

3. Кто из нижеперечисленных субъектов НЕ осуществляет педагогическую деятельность профессионально?

А) инспектор по делам несовершеннолетних

Б) воспитатель

В) учитель

Г) тьютор

Д) нет правильного ответа

4. С каким видом культуры педагога тесто связаны ценностные характеристики педагогической деятельности?

А) личностной

Б) гуманитарной

В) коммуникативной

Г) интегративной

Д) мировоззренческой

5. Соотнесите понятие и его содержательную характеристику:

 

1)	Профессия	А)	вид занятий в рамках одной профессии.
2)	Специальность	Б)	место, занимаемое человеком в организации
3)	Квалификация	В)	трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.
		Г)	уровень профессионального мастерства.

 

1____ 2____ 3____

 

6. Какая из нижеперечисленных профессий относится к группе «Человек-Техника»?

А) архитектор

Б) агроном

В) музыкант

Г) топограф

Д) учитель

7. Добавьте слова, пропущенные в формулировке определения:

Под педагогической _____________________ учителя можно понимать единство его _____________________ и _______________________ го­товности к осуществлению педагогической ________________________.

8. Какие из педагогических умений тесно связаны с анализом собственной деятельности?

А) рефлексивные

Б) коммуникативные

В) проективные

Г) прогностические

Д) аналитические

9.Идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога, образец, эталон, в котором представлены: основные качества личности, которыми должен обладать учи­тель, а также знания, умения, навыки для выполнения функций учителя – это:

А) компетентность

Б) рефлексия

В) характеристика

Г) профессиограмма

Д) нет правильного ответа

10. Кто является автором классификации профессий по предмету труда?

А) К.К. Платонов

Б) Н.И. Болдырев

В) В.А. Сластенин

Г) Л.С. Выготский

Д) Е.А. Климов

 

Критерии оценки результатов теста:

За каждое правильно выполненное задание студент получает 1 балл. Максимально возможное количество – 10 баллов. Тест является промежуточным и показывает уровень знаний студента, изучившего конкретный модуль.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Вопросы для размышления:

1. Системно-деятельностный подход, который лежит в основе Стандарта нового поколения, призван развить личность ребенка. Как Вы это понимаете? В чем воспитательная сущность подхода?

2. Прокомментируйте изречение Ж.-Ж. Руссо, выдающегося деятеля XVIII века, «Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями» – что он этим хотел сказать?

3. Прокомментируйте ключевые компетенции, предложенные А.В. Хуторским. Как они могут повлиять на формирование духовно-нравственной личности?

4. Как включить детей в активную познавательную деятельность по духовно-нравственному развитию и воспитанию? Приведите примеры.

5. В чем цель разработки документа «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина»? Дайте характеристику документа.

6. Как Вы понимаете, что духовно-нравственное развитие и воспитание следует рассматривать как ключевые категории в рамках ГОС ОО?

7. Дайте характеристику базовым национальным ценностям. Что нового в перечне базовых национальных ценностей в современной Концепции?

8. Проанализируйте сущность понятий «духовность», «нравственность» и их взаимосвязь. Ответьте на вопрос «может ли быть нравственность вне духовности?». Прокомментируйте ответ. Приведите примеры.

9. В рамках особенностей традиционного подхода прокомментируйте, как Вы понимаете воспитание целостного человека согласно антропологическому подходу К.Д. Ушинского? Раскройте понятие о трихотомии или трехсоставности человека: дух-душа-тело. Дайте характеристику душевных сил человека (ум, чувство, воля). Объясните, почему «образ Божий» и «подобие Божие» в человеке представителями русской классической педагогики рассматривается как основа развития его духовности и нравственности?

10. Сделайте сравнительный анализ сущности понятия «воспитание» в светской и православной традиционной педагогике.

11. Дайте характеристику воспитательного (нравственного) идеала.

12. Раскройте особенности современного национального воспитательного идеала, приведенного в Концепции. Какие качества личности необходимо воспитывать в современных школьниках?

Приведите сравнительный анализ воспитательных идеалов в разные исторические эпохи России. Прокомментируйте и приведите примеры.

 

13. В рамках Концепции дайте характеристику ценностно-нормативной основы организации взаимодействия по вопросам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся общеобразовательных организаций с субъектами социализации (воспитания) – семьей, общественными организациями, религиозными объединениями и др. Прокомментируйте ответы и приведите примеры.

14. Перечислите формы взаимодействия школы с семьей. Какие из них, на Ваш взгляд, являются обязательными?

15. Объясните историческую роль Православной Церкви в развитии культуры в России. Как понимаете роль пастырского служения в процессе духовно-нравственного просвещения общества?

16. Какую роль выполняют воскресные школы в нашем обществе?

17. Приведите сравнительный анализ методов, форм и средств воспитания современной светской и традиционней (православной) русской педагогики?

18.Выделите специфические формы, методы, средства воспитания традиционной педагогики?

19.Какие условия успеха педагога в организации духовно-нравственного воспитания можете перечислить?

20.Разработать воспитательный план на одну четверть с учетом позиций, приведенных таблиц (1-4) в пункте 2.1.

21.В чем особенность диагностики эффективности духовно-нравственного воспитания?

22.Почему сложно зафиксировать результат воспитанности?

23.Какие личностные качества могут быть изучены?

24.Какие диагностические методики могут быть использованы для изучения эффективности воспитательной деятельности в условиях школы?

 

Вопросы для самоконтроля

Как ты понимаешь слова: «культура», «религия», «Православие», «культура духовная», «культура материальная».

Какая религия для русского народа является традиционной?

Перечислите духовно-культурные центры.

Какие духовные традиции жизни сограждан ты знаешь?

Что означают традиции святого, доброго, честного слова?

Что ты знаешь о Боге Творце? О Боге Троице?

Какие свойства Божьи вы знаете? Что ты знаешь о Библии?

Что утверждает библейское учение о возникновении мира?

Расскажите о творении Богом мира видимого и невидимого.

Что такое невидимый мир?

Почему человек считается венцом творения?

Назовите имена первых людей на земле? Где их поселил Господь? Что такое грехопадение?

Что знаешь о Моисее? Как Бог дал людям закон?

Назовите заповеди Божьи. Что такое добродетель и порок?

О чем рассказывает Евангелие?

Каким именем была наречена Пресвятая Богородица?

Что означает имя Мария?

Расскажите о чудотворной иконе Шуйско-Смоленской Богородицы.

С какими событиями связан праздник Рождества Богородицы?

Какому событию посвящен праздник Благовещения?

Расскажите, что вы знаете о рождении Иисуса Христа?

Кто и каким образом был извещен первым о рождении Спасителя?

Почему волхвы не вернулись к царю Ироду?

Как был спасен Иисус Христос от воинов Ирода, убивавших младенцев?

В каком городе жил Христос после возвращения?

Расскажите, что ты знаешь о Иоанне Крестителе? Почему его называют праведным, постником, святым, проповедником покаяния, Крестителем Господа Иисуса Христа?

Расскажи о событии Крещения Господа Иисуса Христа и Богоявления.

Что означает слово «Богоявление»?

Как Господь Иисус Христос учил людей?

Что такое Нагорная проповедь? О чем в ней говорится?

Какие чудеса Иисуса Христа ты знаешь?

Что такое таинство Православной церкви?

После какого таинства человек становится членом православной Церкви?

Что такое грех? Как с ним надо бороться?

Что такое покаяние, исповедь, Причащение?

Что такое пост, воздержание?

Кто такие святые люди?

Для чего строятся храмы? Из каких частей состоит православный храм?

Когда празднуется вербное воскресение?

Почему Иуда Искариот предал Иисуса Христа?

В чем обвиняли Иисуса Христа первосвященники и старейшины?

Какие православные праздники ты знаешь?

Какое событие празднуется в день Пасхи Христовой?

Что ты знаешь о пасхальном яйце?

Расскажи о празднике Вознесения Господня.

Что такое «старый стиль», «новый стиль», «церковный  стиль»?

Задание.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: