Describe the types of higher school pedagogy paradigms.

13. Опишите типы парадигм педагогики в высшей школе.

Преодоление кризиса в образовании видится в поиске новой парадигмы образования. Парадигма в философском понимании – это исходная концептуальная схема, меняющаяся со временем и характерная для определенного этапа в развитии науки, модель постановки, проблем и их решения научным сообществом.

Научный поиск в этом направлении ведется философией образования – наукой, изучающей ценностно-смысловые аспекты образования, социальную роль образования в решении ключевых проблем человечества. Главной функцией ее является прогностическая функция.

В этом плане наиболее значительной и перспективной является прогнозная модель развития образования, предложенная российскими учеными Международной академии наук высшей школы (АН ВШ) В.Е. Шукшуновым, В.Ф. Взятышевым и др. Ниже в табл. 1 представлены основные направления развития предполагаемой новой парадигмы образования.

Таблица 1 – Сопоставление двух парадигм образования.

Предлагаемую новую парадигму образования можно назвать гуманистической в силу того, что фундаментальной основой образовательного процесса здесь служит методология преобразования мира, формирующего новое ценностное сознание обучаемых, которое при выборе и принятии решения предопределяет их духовно-нравственный выбор. Лишь на этой основе возможно осознание принадлежности к единому человеческому сообществу и ответственности за него, предотворащение угрозы духовной деградации и физического взаимоуничтожения. Именно на уровне планетарного Сознания, на уровне мироощущения всеединства человеческой цивилизации, насущной необходимости духовной интеграции возможно решение глобальных проблем человечества.

Overcoming the crisis in education is seen in the search for a new education paradigm. The paradigm in the philosophical sense is the initial conceptual scheme that changes with time and is characteristic of a certain stage in the development of science, the model of the formulation, problems and their solutions by the scientific community.

Scientific research in this direction is conducted by the philosophy of education - a science that studies the value-semantic aspects of education, the social role of education in solving key problems of mankind. Its main function is the prognostic function.

In this area, the most promising and promising one is the prognostic model of the development of education, proposed by the Russian scientists of the International Academy of Higher School Sciences (AN VSh) V.E. Shukshunov, V.F. Vzyatyshev et al. Below in Table. 1 presents the main directions of development of the proposed new education paradigm.

Table 1 - Comparison of the two paradigms of education.

The proposed new paradigm of education can be called humanistic because the fundamental basis of the educational process here is the methodology for transforming the world, which forms a new value consciousness of trainees, which, when choosing and deciding, predetermines their spiritual and moral choice. Only on this basis is it possible to realize belonging to the common human community and responsibility for it, to provide a threat of spiritual degradation and physical mutilation. It is at the level of planetary Consciousness, at the level of the worldview of the total unity of human civilization, the urgent need for spiritual integration that the solution of the global problems of mankind is possible.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: