Психолого-педагогического обследования ребенка

 

Дата обследования: 21 января 2011

I. Общие сведения о ребенке

Фамилия: -//-  Имя: Сергей (Имя изменрено)

Дата рождения: 03.04.06 Возраст: 5,5 лет

Адрес -//-

П. Общие сведения о семье

Данные о родителях (возраст, место работы, должность): семья полная, достаток средний

Данные о других детях: других детей нет

III. Жалобы родителей

 Частые колебания настроения, слезливость

IV История развития ребенка

 

Как протекали беременность и роды? Данных не предоставлено

Вес, рост новорожденного: 3 560 гр., 52 см.

Перенесенные заболевания: частые простудные заболевания ОРЗ, бронхиты, левый туб. Отит, гастроэнтерит, гастрит, атопический дерматит.

Есть ли интерес к игрушкам, книгам?да

Какова реакция на радио, телевизор?

Умеет ли слушать музыку?да

Состояние слуха: норма

Состояние зрения: норма

Как ходит (спотыкается или нет)?да

Имеются ли навязчивые движения?нет

Отношение к сверстникам: доброжелательное

Обращает ли внимание на движение губ говорящих людей? нет

Где и кем воспитывается?родителями

Соматическое состояние: ослабленное

 

V. Психолого-педагогическое обследование

 

Внешний вид ребенка

 

Движения вялые, ребенок малоактивен, кожа лица бледная с ярким румянцем на щеках.

Мышцы артикуляционного аппарата ослаблены.

Принятие заданий: Задание принимает, инструкцию слушает

Сотрудничество со взрослым (контактность): с посторонним взрослым на контакт идет хорошо

 

Эмоциональное реагирование на ситуацию обследования (нет/есть, какое): эмоциональное реагирование есть (улыбка, смущение)

Сенсорное развитие (уровень развития восприятия)

Восприятие цвета сформировано, цвета соотносит знает, называет; различает предметы по величине (больше-меньше, длинный-короткий, широкий-узкий), но широкий-узкий в активном словаре не использует.

 

Ориентировочно-познавательная деятельность.

Уровень развития занижен, самостоятельно не умеет обследовать предмет, не проявляет выраженной ориентировочной активности. Прибегает к практическим способам ориентировки в свойствах предмета. Словесную инструкцию с обозначением признака предмета выполняет (дай красный квадрат), но самостоятельно цвет не называет.

Характер действий:

 

зрительная ориентировка

 

 

Уровень развития наглядно-действенного мышления

 

Находится на стадии формирования, алгоритм выполнения действий не отработан

Уровень развития наглядно-образного мышления

Приемами обобщения без помощи взрослого не владеет, при нахождении четвертого лишнего среди гелметрических фигур по цвету, по форме, по величине с заданием справляется, но при аоказе предметов различной классификации выделение существенных признаков предметов не сформированы, обосновать свой выбор не может.

Уровень развития элементов логического мышления

Не сформировано

Уровень развития количественных представлений

Не исследовали

Уровень сформированности представлений:

Не исследовано

Память:

Зрительная кратковременная и долговременная память соотвентствуе паспортному возрасту

 

Уровень сформированности продуктивных видов деятельности:

 

конструирование по подражанию: средний, рисование предметное

по образцу: средний, рисование сюжетное: низкий

 

 

Уровень развития речи:

понимание речевой инструкции: понимает

 

способы общения (эмоциональные, деловые, речевые): деловые

 

состояние артикуляционного аппарата: мышцы артикуляционного аппарата ослаблены

 

наличие и характер фразовой речи: речь невнятна

 

сформированность грамматического строя речи: на стадии формирования, нарушено словоизменение, недоразвитие словообразования.

 

сформированность фонетической стороны речи: на стадии формирования

VI. Рекомендации к коррекционно-педагогической работе

Развивать артикуляционный аппарат

Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление

Развивать внимание

Развивать пространственную координацию

развивать восприятие

Развивать моторику

 

VII. Педагогический прогноз.

При правильно проведенной коррекционной работе, при выполнении всех рекомендаций и дополнительной работе специалистов (логопеда, психолога), то ребенок будет посещать школу VII вида.

 

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: