Административная контрольная работа математике за I полугодие ⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 30Следующая ⇒ По теме  «Арифметические действия с числами в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд» Содержание контрольной работы
I вариант	II вариант
1. Реши выражения: 1х5 10: 2 5х3+12      4х0 15:3  50- 20:2 48+ 37        75-26	1. Сравни выражения (>, < ,=): 21 … 11      5+10 … 10+5        13-1 … 18+2
2. Реши задачу: В 7 одинаковых коробках 28 килограммов винограда. Сколько килограммов винограда в 4 таких коробках.	2. Реши выражения: 14 + 1 =       24 - 4 =     2х2= 14 + 10 =       24 - 1 =   3:1=
3. Геометрический материал: Начертить квадрат со стороной 4 см. Найти его периметр.	3. Реши задачу : На стоянке было 10 грузовых автомобилей, а легковых на 17 больше. Сколько легковых машин было на стоянке?
4. Закончить запись: 4дм=… см 5см=…мм 100 см = … м	4. Геометрический материал: Начерти квадрат со стороной 4 см. и отметь его углы.

III вариант

1. Сосчитай игрушки на каждом рисунке. Ответы запиши в клеточки.

1. Реши задачу.

Оля нарисовала 1 солнышко, а Лиза 3 солнышка. Сколько всего солнышек нарисовали девочки?

		…				=
			=

 

1. Вычисли:

 

1 + 2 = 3 + 1 = 4 – 1 =

3 – 2 = 2 + 2 = 4 – 2 =

 

1. Сравни числа, поставь знаки <, >, =.

 

4 … 3

2 … 3

1 … 2

4 … 4

 

 3.Контрольная работа за III четверть

«Умножение и деление»

Содержание контрольной работы
I вариант	II вариант
1. Реши выражения и вставь нужный знак (>, <, =): 9 х 0 … 0 : 9          4 : 1 … 4 х 1   25 + 15… 25 - 16  7 х 5 … 7 х 6	1. Реши выражения и вставь нужный знак (>, <, =): 9 х 6 … 9 х 2 9х 0…0: 9 6 х 5 … 6 - 5
2.Реши выражения: 56 : (41 – 34) =      36 + 80 : 8 = 42 : (6 – 0) =          48 + 5 х 7 = 100 - 6 х 5 =           3 х (75 – 68) =	2.Реши выражения: 10 : 5 х 8 =     16 -3 х 2 14 + 6 : 3 =
3.Реши задачу: В магазине продали 48 цветных телевизоров, а черно-белых – в 6 раз меньше. Сколько всего телевизоров продали в магазине?	3.Реши задачу по краткой записи: Больших– 12 кукол Маленьких - ?, в 3 раза меньше, чем
4.Геометрический материал: Начерти квадрат со стороной 3см 5мм. Начерти отрезок внутри квадрата.	4.Геометрический материал: Начерти квадрат со стороной 5см, и отрезок вне этого квадрата.

Итоговая контрольная работа

 за 2018-2019 учебный год по теме:

«Повторение. Арифметические действия в пределах 100»

Содержание контрольной работы

I вариант II вариант 1. Реши выражения и вставь нужный знак (>, <, =): 10 х 0 … 0 : 10     9 : 1 … 9 х 1   35 + 15… 35 - 16  8 х 5 … 8 х 6 1. Реши выражения и вставь нужный знак (>, <, =): 9 х 7 … 9 х 2 8х 0…0: 8 6 х 5 … 6 + 5 2.Реши выражения: 54 : (41 – 35) =      26 + 90 : 9 = 42 : (7 – 0) =          48 + 7 х 5- = 100 - 8 х 5 =           3 х (75 – 68) = 2.Реши выражения: 10 : 5 х 8 =     19 -3 х 3 14 + 3 : 3 =    3.Реши задачу: В ателье было 83 м шерстяной ткани. На пошив костюмов израсходовали 40 м, а на пошив платьев -23 м. Сколько метров шерстяной ткани осталось? 3.Реши задачу по краткой записи: Больших– 15 лампочек Маленьких - ?, на 5 меньше, чем   4.Геометрический материал: Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр (сумму длин всех его сторон). 4.Геометрический материал: Начерти квадрат со стороной 3см и отрезок, равный 4 см.

III вариант

1. Какие числа пропущены?

1 … … 4 … 6 …

1. Раскрась в каждом ряду столько предметов, сколько указано цифрой.

 

3
4
5
6
7

 

1. Реши задачу.

У Вовы 3 груши, а у Коли 4. Сколько всего груш у мальчиков?

 

					…			=
			=

 

1. Вычисли:

 

4 + 3 = 7 – 2 = 2 + 5 =

5 – 3 = 6 + 1 = 7 – 4 =

«РУЧНОЙ ТРУД»

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с умственной отсталостью: 0-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой и реализуется для обучающихся с УО 4-го класса.

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с УО в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи изучения предмета:

―формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

―формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.

―расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.

―расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

―формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.

―формирование интереса к разнообразным видам труда.

―развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).

―развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

―развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.

―развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

―формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.

―формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учётом их возрастных особенностей предусматривает:

―коррекцию познавательной деятельности учащихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

―развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;

―коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: