Коррекционная работа выражается в формировании умений

Ручной труд  (образовательная область - технология)

  Труд – это основа любых культурных достижений, один из главных видов деятельности в жизни человека. Огромное значение придаётся ручному труду в развитии ребенка, так как в нём заложены неиссякаемые резервы развития его личности.

  Ручной труд является благоприятным условием его обучения и воспитания, формирования необходимых трудовых и художественных умений и навыков, способствует социальной адаптации ребёнка в современном обществе и окружающей его предметно-бытовой среде.

     Особую значимость ручной труд приобретает в обучении и воспитании детей с проблемами в интеллектуальном развитии. Учитель обязан помнить обо всех трудностях и достижениях каждого ребёнка и тщательно подбирать задания и организовывать его труд

с тем, чтобы учить тому, что для него представляет истинную ценность, подобрать эстетически значимые объекты труда, соответствующие возможностям детей с нарушением интеллекта; осуществить ряд коррекционных мероприятий, направленных на исправление психических и физических недостатков, имеющихся у этих детей.

       На занятиях по ручному труду учебные задачи решаются в практической деятельности учащихся, организованной на основе изготовления ими изделий доступной сложности и понятного назначения. Учитель поможет детям с нарушением интеллекта постепенно овладеть умением обрабатывать предлагаемые поделочные материалы, при этом рационально используя разнообразные технологические приёмы.

   Предусмотрены следующие виды труда: работа с бумагой и картоном; работа с металлом; работа с текстильными материалами (ткань, нитки); работа с проволокой; работа с древесиной.

    При отборе изделий учителю следует учесть:

-во-первых, необходимость последовательного продвижения детей в овладении комплексом программных знаний и умений;

- во-вторых, необходимость вариативности изделий, которые использовались бы школьниками в учёбе, играх, на праздниках, в быту.

Изготовление  изделий, имеющих общественно полезное значение (различные наглядные пособия, дидактический материал и др.), приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению знаний по этим предметам.
Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

· Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

· Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

· Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

    В процессе ручного труда осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

    Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Ручной труд» в 4-ом классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: