Развитие фонематического слуха.

а) «Зажги фонарик».

—Выделение звука [ы] из ряда гласных: о, ы , э, у, ы, а, ы,у,э,ы.

—Выделение звука [ы] из ряда слогов: ма , мы, ты, ну, ка, пы, по, ба, вэ, бы.

—Выделение звука [ы] из состава слова: дом, дым, мак, усы, бык, кот, мох, эхо, дыня, зубы, сок, весы.

б)    — Видим мы зеленый холм,

В глубине его есть дом.

В доме том живет семья:

Папа, мама, брат, сестра.

Дети рассматривают картину «Мышиная семья» ( с . 34) и назы­вают слова со звуком [ ы ], выделяя его голосом . ( Мышь , мышонок , сыр , мыло , часы , весы , рыба , бусы , буквы , умывальник .)

5. Звуковой анализ.

а)    — Мышата в магазин пошли.
Дали им корзины.

Вы продукты назовите,

Их в корзины положите.

Дети рассматривают схемы на корзинах , определяют место звука [ ы ] в схеме слова , называют картинки ( сыр , макароны , рыба , конфеты , тыква ) и «раскладывают» продукты по корзинам .

Логопед делает вывод : Нет слов с начальным звуком [ ы ]. Звук [ ы ] «трусливый» , как и мышки , прячется в середину и в конец сло­ва . Он никогда не стоит в начале слова .

б) «Запомни, повтори, составь».

Логопед произносит ряд гласных. Дети повторяют и изо­бражают его символами: о у а   ы

У ы  а   о

А ы у   э

6. Физминутка.

а) Дети произносят стихотворение «Черный кот» с имита­цией движений.

 

Вот идет черный кот,	Ходьба на месте
Притаился, мышку ждет.	Присесть.
Мышка норку обойдет И к коту не попадет.	Ходьба на носочках по кругу.

б) Пальчиковая гимнастика. «Мышки — шалунишки».

 

В нашем маленьком домишке	Дети изображают дом,
Завелись серые мышки,	мышек,

Так и шмыгают кругом, Все на кухне кувырком. То топочут за столом,	стол,
Лакомятся молоком, На скамейку сесть хотят	скамейку,
И пугают там ребят. То на шкаф залезут мышки,	шкаф,
То на стуле шалунишки!	стул,
Так и хочется поймать, А они — шмыг под кровать.	Быстро прячут мышек.

 

7. Упражнение в образовании множественного числа су­ществительных.

— Юпик никак не мог научиться произносить звук [ы]. Обратился он к мышкам за помощью. Они стали играть в игру «Доскажи словечко» (с. 35).

На берегу растет сосна,

А рядом с нею ... (сосны).

Горит прекрасная звезда,

А рядом с нею ... (звезды).

Стал красным-красным помидор,

А рядом ... (помидоры).

Вот гном один,

Вот гном второй.

А вместе это ... (гномы).

8. Упражнение в согласовании прилагательных и суще­ствительных.

—Мышки нарисовали картинки, в названии которых есть их любимый звук [ы]. Назовите их. (Крыша, язык, яго­ды, мыло.)

—Мышки сказали Юпику: «Мы будем слово называть, а ты к слову картинку подбирать».

спелые... (ягоды)

длинный... (язык)

душистое... (мыло)

дырявая... (крыша)

9.Упражнение в согласовании числительных и сущест­вительных.

—   Мышки предложили игру «Сосчитайка».

Один — два — три — четыре — пять —

 Будем тыквы мы считать.

Итог занятия.

—   Что вы узнали о звуке [ы]?

 

ЗАНЯТИЕ №21

Тема: Буква ы .

Цель: закрепить произношение звука [ы]; познакомить с его графическим обозначением; учить соотносить звук и букву; развивать голос и дыхание; формировать графиче­ские навыки; обучать звуко-буквенному анализу, чте­нию и письму буквенных рядов.

Оборудование: кассы букв, тетради,- ручки, буквы э, ы, ю, ш, ф , альбом 1.

Ход занятия

1.   Организационный момент.
Задание «Повтори слово».

Логопед произносит по два слова , а дети повторяют только сло­во со звуком [ ы ]: дом , дым ; пышка , пушка ; сон , сын ; бук , бык ; мошка , мышка ; дыня , Дина ; клюква , тыква .

2. Знакомство с буквой.

а) — Что вы знаете о звуке [ы]?

На доске выставлены буквы : э, ы , ю , ш , ф .

—  Как вы думаете, какая из этих букв буква ы?

б) Анализ буквы ы.

—  Сколько элементов у буквы ы? Какие это элементы?

в) Закрепление по пособию, (с. 36).

— Прочитайте букву в розовой рамочке. Почему нет большой буквы ы? На что похожа буква ы?

Логопед читает стихотворения :

Смешно мальчишкам и девчонкам :

Проходят рядом толстый с тонким .

Они совсем не понимают ,

Что букву ы напоминают .

Буква ы на вид сурова ,

Но характером скромна :

Никогда в начале слова

Не становится она .

Но ни ты , ни мы , ни вы

Не обходимся без ы .

— Посмотрите в правый верхний угол страницы. Как по­строена буква ы? Постройте ее так же.

3. Работа с кассой.

а) Нахождение места буквы ы в кассе.

б) Составление буквенных рядов.

—   Обозначь звуки буквами:
а ы о у;

у а э ы.

Работа в тетради.

а) печатание буквы ы;

б) печатание ряда гласных: о а ы у.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: