IX. Письменные упражнения.

Записать в тетрадь таблицу № 1 и плакат № 1.

X. Домашнее задание.

1. Работать над изолированным звуком.

2. Чтение слоговых таблиц.

3. Выучить шутки.

XI. Подведение итогов работы.

XII. Индивидуальная работа.

Урок 31
Автоматизация звука [л] в звукосочетаниях

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в открытом и закрытом слоге, ввести звук [л] в звукосочетания, работать над развитием фонематического восприятия.

Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква л, сигнальные флажки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение, закрепление и автоматизация специальных артикуляционных упражнений.

IV. Коррекция изолированного звука.

Дети по очереди произносят изолированный звук [л] под наблюдением логопеда.

V. Проверка домашнего задания.

1. Чтение слоговых упражнений.

2. Работа над звуком [л] в шутках.

VI. Работа над звуком [л] в закрытом слоге.

1. Игра «Что мы делали — не скажем, а что делали — покажем».

Логопед: Веник пол подметал,

Веник очень устал.

Он забрался под стул,

Он зев... (показывает)       Дети:     ...нул,

Логопед: Он ус... (показывает)         Дети:     ...нул.

Логопед: Пальчик, пальчик, где ты был?

— С этим братцем руки... (показывает)

Дети:     ...мыл,

Логопед: С этим братцем кашу... (показывает)

Дети:     ...ел,

Логопед: С этим братцем песни... (показывает)

Дети:     ...пел.

2. Игра «Доскажи словечко».

Логопед: Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже...             Дети:     ...бел.

Логопед: Михаил играл в футбол

И забил в ворота...            Дети:     ...гол.

Логопед: Мёд в лесу медведь нашёл.

Мало мёда, много...          Дети:     ...пчёл.

3. Игра «Что он сделал? » (выбирается водящий мальчик).

Логопед: Ваня, возьми свою тетрадь. Что он сделал?

Дети:     Он взял тетрадь.

Логопед: Ваня, сними с тетради обложку. Что он сделал?

Дети:     Он снял обложку.

Логопед: Ваня, убери тетрадь в парту. Что он сделал?

Дети:     Он убрал тетрадь.

Логопед: Ваня, встань. Что он сделал?

Дети:     Он встал.

Логопед: Ваня, сядь. Что он сделал?

Дети:     Он сел.

4. Игра «Как одним словом назвать отгадки? ».

Логопед: Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки. Это...

Дети:     ...стол.

Логопед: Спина и ноги есть, а рук и головы нет. Это...

Дети:     ...стул.

Логопед: Как одним словом назвать отгадки?

Дети:     Это мебель.

VII. Работа над звуком [л] в звукосочетаниях.

1. Чтение слоговых упражнений.

Работа проводится с таблицей № 1 перед зеркалом фронтально и индивидуально. Обращается внимание на точность артикуляции звука [л] и гласных.

Таблица № 1

а — л — а	о — л — а	у —л — а	ы — л — а
а — л — о	о — л — о	у — л —о	ы — л — о
а —л— у	о — л —у	у —л — у	ы —л — у
а — л — ы	о — л — ы	у — л — ы	ы — л — ы

 

 

2. Работа над звуком [л] в шутках.

Плакат № 1

Ала, ала, ала. Вот идёт Алла.

Эла, эла, эла. Вот идёт Элла.

Ила, ила, ила. Вот идёт Мила.

Ола, ола, ола. Вот идёт Лола.

VIII. Развитие фонематического восприятия и представлений.

1. Игра «Найди слово со звуком [л]».

Дети двигаются по кругу. Услышав слово со звуком [л], останавливаются или поднимают флажок-сигнал.

Цветы, краска, лук, дерево, трава, дятел, куст, ёлка, двор, стол.

2. Игра «Найди нужную картинку».

Дети выбирают из ряда картинок те, в названии которых есть звук [л].

IX. Письменные упражнения.

Записать в тетрадь таблицу № 1 и плакат № 1.

X. Домашнее задание.

Отработать слоговые упражнения и шутки.

XI. Подведение итогов работы.

XII. Индивидуальная работа.

Урок 32
Автоматизация звука [л] в начале слова

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в слогах, ввести звук [л] в начало слова, работать над развитием фонематического восприятия.

Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква л, сигнальные флажки, картинки, в названии которых есть звук [л] в начале слова.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение, закрепление и автоматизация артикуляционных упражнений, отработанных на предыдущих уроках.

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: