IV. Коррекция изолированного звука.

Дети по очереди произносят изолированный звук [л] под наблюдением логопеда.

V. Автоматизация звука [л] в слогах.

1. Чтение слоговых упражнений предыдущих трёх уроков.

2. Работа над звуком [л] в шутках (см. предыдущие три урока).

VI. Проверка домашнего задания.

1. Чтение слов со звуком [л] в начале (по тетради).

2. Работа с подобранными детьми картинками (называние, определение места звука [л] и слогов с этим звуком).

VII. Работа над звуком [л] в середине слова.

1. Игра «Доскажи словечко».

Логопед: Говорит мне Мишка: Ты ещё...

Дети:     ...малышка.

Логопед: Я уже большой, но всё же

Брата своего...                            Дети:     ...моложе.

Логопед: Мне себя не жалко:

Тру себя...

Дети:     ...мочалкой.

Логопед: Всё бело, бело, бело,

Много снегу...                             Дети:     ...намело.

Логопед: Ёлка, ёлка, колкая...                   Дети:     ...иголка.

Логопед: А возле этой ёлки

Бродили злые...                          Дети:     ...волки.

Логопед: Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы? Я...                           Дети:     ...свёкла.

2. Игра «Отгадай».

Логопед: Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Дождь идёт — у нас работа:

Топать, шлёпать по болотам. Это...

Дети:     ...галоши.

Логопед: Я мохната и жестка,

В бане очень я нужна. Это...

Дети:     ...мочалка.

Логопед: Зимой и летом одним цветом. Это...

Дети:     ...ёлка.

Логопед: Над полями тучу пополам

Расколола сабля голубая. Это...

Дети:     ...молния.

Логопед: Посадили зёрнышко — вырастили солнышко. Это...

Дети:     ...подсолнух.

Логопед: В сосне дупло, в дупле тепло.

А кто в дупле живёт в тепле? Это...

Дети:     ...белка.

Логопед: Я одноухая старуха, я прыгаю по полотну,

И нитку длинную из уха, как паутину, я тяну. Это...

Дети:     ...иголка.

Логопед: Кто зимой холодной бродит злой, голодный? Это...

Дети:     ...волк.

3. Игра «Куда прячется животное? »

Логопед: Волк?                                           Дети:     В логово.

Логопед: Белка?                                          Дети:     В дупло.

4. Игра «Когда пойдём гулять в галошах? ».

Логопед: В дождь?                                      Дети:     В галошах.

Логопед: В сухую погоду?                         Дети:     Без галош.

Логопед: В снег? В холодную погоду? В тёплую погоду?

Дети отвечают.

5. Игра «Назови картинку».

Логопед показывает детям предметные картинки, в названии которых есть звук [л] в середине. Дети называют.

VIII. Развитие фонематического анализа и синтеза.

1. Логопед бросает кубик с гласными.

Ребёнок; составляет прямой и обратный слог с выпавшей буквой и анализирует при помощи «светофорчика» и фишки, в начале или в конце слога стоит звук [л].

2. Игра «Найди звук [л]».

Логопед показывает детям картинки, в названии которых [л] стоит в начале и середине.

Дети называют слова и при помощи «светофорчиков» и фишек определяют место звука.

IX. Письменные упражнения.

1. Списать с карточек слова, самостоятельно поставить ударения.

2. Подчеркнуть букву л условным обозначением (__).

3. Прочитать слова.

X. Домашнее задание.

1. Читать слова.

2. Подобрать предметные картинки в альбом.

3. Уметь провести анализ слов, представленных в альбоме.

XI. Подведение итогов работы.

XII. Индивидуальная работа.

Урок 34
Автоматизация звука [л] в конце слова

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в слогах, автоматизировать звук [л] в начале и середине слова, ввести звук [л] в конец слова, работать над развитием фонематического анализа.

Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква л, картинки, в названии которых есть звук [л] в начале, середине и конце слова, «светофорчики» и фишки к ним, альбомы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение и закрепление специальных артикуляционных упражнений, отработанных на прошлых уроках.

IV. Коррекция изолированного звука.

Дети по очереди произносят изолированный [ л ] под наблюдением логопеда.

V. Автоматизация звука [л] в слогах.

1. Чтение слоговых упражнений по тетради.

2. Чтение шуток по тетради.

VI. Проверка домашнего задания.

1. Чтение слов за звуком [л] в начале и середине (по тетради).

2. Работа с картинками, подобранными дома (название, определение места звука [л] и слогов с этим звуком).

VII. Закрепление.

1. Игра с мячом «Угадай, как их зовут».

Логопед: Людми... Дети:     Людмила

Ал...                          Алла

Эл...                          Элла

Изабел...                   Изабелла

Стел...                       Стелла

Ми...                         Мила

Бел...                         Белла

2. Игра с предметом «Тепло — холодно».

Условия игры: все дети закрывают глаза. Водящий прячет предмет, который затем все ищут, а он при этом чётко говорит «Тепло — холодно».

3. Игра «Глубокий — мелкий».

Логопед: Отгадайте загадку:

Пруд все летом высыхал.

Угадай, каким он стал? Он стал...

Дети:     ...мелким.

Логопед: А теперь ответьте: пруд какой?

Дети:     Мелкий.

Логопед: Океан?                                          Дети:     Глубокий.

Логопед: Финский залив?                           Дети:     Мелкий.

4. Игра «Что она сделала? » (выбирается водящая девочка).

Дети: встала, села, присела, вытянула (руки), подпрыгнула, спрятала, вынула, положила и т.д.

5. Игра «Отгадай».

Логопед: Какой персонаж сказки пел песенку:

«Я от бабушки ушёл»? Это...              Дети:... колобок.

Логопед: Летом папа нам привёз

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

У нас летом и зимой.

Бережёт продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. Это... Дети:... холодильник.

Логопед: Белая вата плывёт куда-то. Это...

Дети:... облако.

Логопед: Толстый тонкого побьёт,

Тонкий что-нибудь прибьёт.

Это...                                                     Дети: ...молоток и гвоздь.

Логопед: Мою чисто и быстро. Это...

Дети: ...мыло.

Логопед: Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. Это...

Дети: ...яблоко.

Логопед: Брат с братом через дорожку живут,

А друг друга не видят. Это...

Дети: ...глаза.

VIII. Работа над звуком [л] в конце слова.

1. Игра «Догадайся, что он сделал» (выбирается водящий ребёнок, который имитирует действия).

Логопед: Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком...

Водящий имитирует бег.         Дети: ...бегал?

Логопед: Заяц белый...

Водящий молча делает жест раскрытой ладонью ото рта к слушателям.

Дети: ...отвечал:

Логопед: «Я не...

Водящий имитирует бег.            Дети: ...бегал,

Логопед: А...

Водящий подскакивает несколько раз.

Дети: ...скакал».

     2. Игра «Доскажи словечко».

Логопед:	Я сегодня не устал — Я урок не...	Дети: ...отвечал.
Логопед:	Друга я вчера обидел, Хоть совсем и не хотел.
	Я его ещё не видел — Помириться не...	Дети: ...успел.
Логопед:	По реке плывёт бревно. Ох, и злющее оно! Всем, кто в речку угодил, Нос откусит...	Дети: ...крокодил,
Логопед:	Гусь гнездо своё чинил, Гусь считалку...	Дети: ...сочинил.

3. Игра«Отгадай».

 

Логопед:

Привезу я грузы вам И сгружу их тут же сам. Это...

Дети: ... самосвал.

Логопед: Я зелёный и зубастый,

В жаркой Африке живу,

По реке с раскрытой пастью

Грозно я один плыву. Это...

Дети: ... крокодил.

Логопед: Всё время стучит, деревья долбит,

Но их не калечит, а только лечит. Это...

Дети: ...дятел.

4. Игра «Он и она» (выбираются водящая девочка и водящий мальчик).

Логопед: Она встала.                        Дети:     Он встал.

Она села.                                     Он сел.

Она присела.                               Он присел.

Она спрятала.                             Он спрятал.

Она вынула.                                Он вынул.

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: