V. Письменные упражнения.

Игра «Кто где живёт».

Списать, вставить подходящие по смыслу слова.

Зимой... залез в берлогу.... скрылась в дупло.

В логово спрятался....

Слова для справок: медведь, белка, волк.

VI. Домашнее задание.

Написать дома изложение и читать получившийся текст.

VII. Подведение итогов работы.

VIII. Индивидуальная работа.

IX. Дополнительный материал.

Урок 38
Автоматизация звука [л] в тексте

Лексическая тема: Собаки.

Цель: автоматизировать звук [л] в тексте, развивать фонематический анализ.

Оборудование: картинки, карточки с заданиями, цветные карандаши, альбомы, кроссворд.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Проверка домашнего задания.

IV. Автоматизация звука [л] в текстах.

1. Игра «Измени слова».

Дети восстанавливают текст (по карточкам) и читают его.

Как белочка                                          А девочка

Без (лес),                                                Без (кукла),

А роща                                                 А рот

Без (кукушка),                                       Без (шоколадка),

А дерево                                               Как солнышко

Без (ветка),                                             Без (небо),

А ёлка                                                   А петушки

Без (верхушка),                                     Без (драка),

Как ложка                                             Как праздники

Без (тарелка),                                         Без (гость),

А мальчик                                             Так дом,

Без (лошадка),                                       Где нет (собака).

2. Игра «Прочитай» (стихи для чтения, обсуждения и заучивания).

Водолаз

Два года прожил водолаз

и вдруг подумал мрачно,

что никого ещё не спас,

что жизнь его не удалась,

сложившись неудачно.

А сколько раз в геройских снах

он плыл в стремительных волнах,

нырял бесстрашно в глубину,

искал на дне,

со дна тянул.

И сколько раз,

ах, сколько раз

ему спасённый лапу тряс!

А там, в толпе на берегу,

кричали все об этом:

«Я за медалью побегу! »

Я сообщу в газету!

...Но просыпался каждый раз

на старом месте водолаз.

Колли

В сутолоке улочной

возле двери булочной

сидит она и ждёт.

Ушла её хозяйка

за хлебом и за сайкой,

пора прийти хозяйке,

а та всё не идёт...

А колли не привязана,

но колли понимает,

что ждать она обязана

спокойно и без лая.

Вокруг — людей лавины,

трамваев громыханье...

У колли — дисциплина,

у колли — воспитанье.

Сидит она у двери,

в неё хозяйка верит.

В какой, скажите, школе

воспитывалась колли?

Лайка

На далёкой речке Лене,

где медведи и олени,

где застыл Полярный круг,

у геолога был друг.

Был он лайкой настоящей —

ловкой, смелой, работящей,

и в таежной стороне

зверя не было умней.

Вместе шли друзья, бывало,

по дремучим перевалам,

вместе спали у костров,

проклиная комаров.

Всё, что лайка замечала,

лайка лаем сообщала:

«Тут внимательней гляди! »,

«Здесь трясину обойди! »,

«Тут на дереве куница! »,

«Тут глухарь в кустах таится! »,

«Здесь прошла недавно рысь.

Подожди! Не торопись! »

Всюду вместе,

всюду рядом

от весны до снегопада.

...Завалило снегом горы,

реки вмёрзли в берега.

Улетал геолог в город,

говорил: «Прощай, тайга! »

...В шумном аэропорту

открывались двери ТУ.

И спускался вниз по трапу

наш геолог-борода.

А четыре верных лапы

были рядом, как всегда.

3. Игра «О дрессировке» (прочитать по карточкам).

а)  Мчится колли в чистом поле —

Не догонит ветер колли.

А хозяин даст приказ —

Колли рядышком тотчас.

б) Кто такая эта лайка:

Всей тайге она хозяйка!

Как возьмёт по снегу след —

Никому спасенья нет!

в) — Ты что скажешь, водолаз?

— Есть один

Закон у нас:

Утопающих —

Спасай!

Нападающих —

Кусай!

V. Письменные упражнения.

Игра «Отгадай кроссворд» (по картинкам).

VI. Домашнее задание.

Записать дома одно из стихотворений в тетрадь и выучить наизусть.

VII. Подведение итогов работы.

VIII. Индивидуальная работа.

Урок 39
Автоматизация звука [л] в тексте

Лексическая тема: Соловей.

Цель: автоматизировать звук [л] в тексте, развивать фонематический анализ.

Оборудование: картинки, карточки с заданиями, цветные карандаши, альбомы.

Ход урока

I. Организационный момент.

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: