Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. 2 часа.

Средневековая Азия: Индия, Китай, Япония.

Применяют термины: Великий шелковый путь, раджа, варны. Называют народы Азии, особенности их цивилизаций.

Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические рассуждения и делают выводы; привлекают ранее изученный материал для решения познавательных задач; ставят репродуктивные вопросы по изученному материалу; формируют начальные исследовательские навыки при решении поисковых задач; решают творческие задачи.

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; развивают творческие способности через активные формы деятельности.

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

Показывают на исторической карте территории государств народов майя, инков, ацтеков; называют народы Африки и Америки, особенности их цивилизации; дают характеристику образа жизни и занятий.

Соотносят и систематизируют информацию из различных исторических источников; выделяют главную и второстепенную информацию; анализируют графическую, художественную, аудиовизуальную информацию; обобщают факты; используют ранее изученный материал при решении познавательных задач; устанавливают аналогии; формируют начальные исследовательские навыки при решении поисковых задач; решают творческие задачи.

Ставят и формулируют проблему урока, создают алгоритм деятельности при решении проблем; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество); осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, планирования и регуляции своей деятельности; достигают взаимопонимания в ходе индивидуальной и групповой работы.

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач; выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности;

развивают творческие способности через активные формы деятельности.

67-68

Итоговое повторение. Историческое и культурное наследие Средневековья. Защита проекта.

Применяют термины, изученные в курсе «Средние века». Называют главные события средневековой истории; характеризуют основные достижения культуры; дают характеристику выдающихся деятелей средневековья; формулируют значение средневековых цивилизаций в мировой истории.

Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; применяют начальные исследовательские навыки для решения поисковых задач; решают творческие задачи; представляют результаты своей деятельности в форме устного сообщения, презентации.

Ставят и формулируют проблему и цели урока; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

* Названия разделов, тем и уроков по всеобщей истории - курсив.

**Названия разделов, тем и уроков по истории России - печатный шрифт.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78