ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОБУ «СОШ «МУРИНСКИЙ ЦО № 2»

Стр 1 из 6Следующая ⇒

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«МУРИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 2»

МОБУ «СОШ «МУРИНСКИЙ ЦО № 2»

УТВЕРЖДЕНА приказом МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» от 26 июля 2018 года № 35-о

ПРОЕКТ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОБУ «СОШ «МУРИНСКИЙ ЦО № 2»

на 2018 - 2023 годы

«STEAM-ШКОЛА: от предметно-фундаментального обучения

к STEAM-образованию»

посёлок Мурино

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Паспорт программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» Всеволожского района Ленинградской области на 2018-2023 годы 2. Концептуальное обоснование программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №2» - «STEAM-ШКОЛА: от предметно-фундаментального обучения к STEAM-образованию 3. Цели, направления и задачи инновационного развития 4. Этапы деятельности МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» по реализации программы развития 5. Ожидаемые результаты деятельности МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» по реализации программы развития 6. Имеющийся потенциал для реализации программы развития 7. Календарный план деятельности МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №2» по реализации программы развития 8. Управление и оценка эффективности деятельности МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №2» по реализации программы развития 9. Информационное обеспечение разработки программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО №2»

3 - 5 5.-.7 7.-.9 9 - 12 12 - 13 13 - 15 13 - 19 19 - 21 22

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2»

Всеволожского района Ленинградской области

На 2018 - 2023 годы.

Статус программы развития	Проект программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» Всеволожского района Ленинградской области на 2018-2023 гг.
Основания для разработки программы	ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ. Указ Президента РФ В.В. Путина “О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года” от 07 мая 2018 года. Приказ Минобрнауки РФ №611 от 23.07.2013 г. «Об утверждении порядка формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования». Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ МОиН РФ №1897 от 17.12.2010г.). Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена Федеральным УМО по общему образованию; №1/15 от 08.04.2017 г.).
Цели программы	Общие: 1.1. Эффективное выполнение муниципального государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства. 1.2. Удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства. Конкретно-специфические: 2.1. Теоретико-практическое обоснование школы нового типа общеобразовательной организации – «STEAM-Школа», обеспечивающего единство фундаментальности и практической направленности естественнонаучного образования за счёт глубокой интеграции естественнонаучных, математических и технических дисциплин на основе продуктивно-творческих видов учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Направления и задачи программы	Направления деятельности по выполнению муниципального государственного задания: - обеспечение доступности образования; - обеспечение современного качества образования; - обеспечение эффективной работы образовательной организации. Общие задачи деятельности по обеспечению удовлетворенности образовательных запросов: - По запросу муниципальной системы образования: реализация идей STEAM-образования. - По запросу современного общества: формирование общей культуры личности обучающегося на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации и интеграции в общество. - По запросу педагогического сообщества: развитие практики и методическое обеспечение STEAM-образования. - По запросам обучающихся: обеспечение единства фундаментальной и практико-ориентированной подготовки в области естественнонаучных дисциплин, создание условий для всестороннего развития и раскрытия способностей. - По запросам родителей: создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. Конкретно-специфические задачи, связанные с теоретической разработкой и практическим внедрением идей STEAM-образования.
Срок и этапы реализации программы	Программа будет реализована в период с июня 2018 г. по июнь 2023 г. Основные этапы: Ориентировочный. Подготовительно-аналитический. Теоретико-проектировочный. Экспериментальный.
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы	1. Обеспечение высокой эффективности образовательной деятельности школы в соответствии с показателями оценки эффективности образовательного учреждения. 2.Обеспечение высокого уровня удовлетворенности субъектов качеством образовательной деятельности школы в соответствии с показателями независимой оценки качества образования. 3. Сохранение уникальной позиции школы в районной и региональной системах образования за счет высокой результативности деятельности в формате STEAM-школы.
Система организации контроля	Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» с привлечением родительской общественности. Результаты контроля представляются ежегодно в муниципальные органы управления образованием и общественности через публикации на сайте школы публичного доклада директора.
ФИО, должность, телефон руководителя программы	Деревянко Александр Георгиевич, директор МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2». тел.: 8(812)456-08-58
Рабочая группа	Деревянко Александр Георгиевич, директор МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2». Приходько Дмитрий Аркадьевич, заместитель директора по УВР МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2». Шаталов М.А., доктор педагогических наук, доцент, проректор по учебно-методической деятельности, заведующий кафедрой естественно-географического образования ГАОУ ДПО «ЛОИРО» – научный консультант.
Источники финансирования	Бюджетные средства
Сайт ОУ	[email protected]

2. Концептуальное обоснование программы развития МОБУ «СОШ «Муринский ЦО № 2» - «STEAM-ШКОЛА: от предметно-фундаментального обучения к STEAM-образованию».

Современный этап развития государства и общества во многом определяется стремительным ростом потоков информации, развитием высокотехнологичных инноваций на стыке с фундаментальными областями науки, становлением цифровой экономики. В этих условиях уже сегодня очевидно, что в недалеком будущем появятся профессии, требующие от человека междисциплинарных компетенций для решения научно-практических задач в области биотехнологий, нано технологий, медицины, робототехники и т.д. При этом специалисту будущего крайне важно не просто знать и уметь, но также изобретать и проектировать, взаимодействовать и сотрудничать, работать в команде, а не полагаться исключительно на свои собственные знания и силы.

Обозначенные приоритеты определяют новые целевые векторы развития школьного образования в целом и, в особенности, практики обучения таким предметным областям, как математика, физика, химия, биология, информатика и технология.

Сегодня роль школы понимается в привитие личности вкуса к образованию, в развитии любознательности, в обучении тому, как учиться и получать удовольствие от приобретения новых знаний и новых умений.

В достижении этой цели ничто не может заменить диалог учителя и ученика как «диалога культур и возрастов», развивающегося в логике изучения разнообразных по содержанию и методам познания учебных предметов. При этом от учителя требуется, чтобы этот процесс, т.е. процесс предметного обучения способствовал:

● формированию у школьников не только мобильной системы фундаментальных знаний, обобщенных предметных и универсальных способов действий, но и опыта их интегрированного применения для решения конкретных практико-ориентированных проблем и задач;

● интеллектуально-творческому развитию учащихся и реализации их индивидуально-личностного потенциала;

● усвоению школьниками методологии познания, овладению ими умениями изобретательской, исследовательской, проектной и самообразовательной деятельности, а также навыками её самоорганизации и самоконтроля;

● приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям, воспитанию у них ценностных отношений к окружающего миру природы и людей, бережного отношения к культурно-историческому наследию прошлого;

● формированию у обучающихся экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни как факторов гармонизации отношений в системе «природа ↔ человек ↔ техника ↔ общество»;

● развитию у школьников устойчивых познавательных мотивов, интереса и стремления к продолжению образования.

Достижение заявленных образовательных результатов требует поиска новых идей, подходов, форм и технологий образования в современной школе. Одной из таковых является STEAM-образование.

В настоящее время идеи STEAM-образования являются одним из главных трендов в мировом образовании. Они ориентированы на глубокую и разностороннюю интеграцию содержания и методов естественных наук ( S cience), технологии ( T echnology), инженерного дела ( E ngineering), творчества/искусства ( A rt) и математики ( M athematics) в направлении раскрытия их роли в повседневной жизни и в практической деятельности человека. В этой связи STEAM-образование выдвигает на первый план принцип единства фундаментальности и практической направленности обучения, а также предполагает междисциплинарный и проектный подходы, призванные усилить исследовательский и научно-технологический потенциал обучающихся, развить у них навыки критического и творческого мышления, сформировать опыт решения проблем, опыт коммуникации и командной работы.

С учётом сказанного, педагогический коллектив МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2», выбирая как основной естественнонаучный профиль обучения, своё инновационное развитие связывает со становлением STEAM-ШКОЛЫ.

Конкретно-специфические.

2.1. Теоретико-практическое обоснование школы нового типа общеобразовательной организации – «STEAM-Школа», обеспечивающего единство фундаментальности и практической направленности естественнонаучного образования за счёт глубокой интеграции естественнонаучных, математических и технических дисциплин на основе продуктивно-творческих видов учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Достижение поставленных целей детерминирует следующие направления деятельности:

- обеспечение доступности образования;

- обеспечение современного качества образования;

- обеспечение эффективной работы образовательной организации.

Поставленные цели и определённые направления деятельности определяют необходимость решения целого спектра задач.

Общие задачи деятельности по обеспечению удовлетворенности образовательных запросов:

● По запросу муниципальной системы образования: реализация идей STEAM-образования.

● По запросу современного общества: формирование общей культуры личности обучающегося на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации и интеграции в общество.

● По запросу педагогического сообщества: развитие практики и методическое обеспечение STEAM-образования.

● По запросам обучающихся: обеспечение единства фундаментальной и практико-ориентированной подготовки в области естественнонаучных дисциплин, создание условий для всестороннего развития и раскрытия способностей.

● По запросам родителей: создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Общие задачи детализируются задачами конкретно-специфическими, связанными с теоретической разработкой и практическим внедрением идей STEAM-образования.

Конкретно-специфические задачи:

1. Определить актуальное состояние социокультурной и образовательной среды МОБУ “Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» и выявить потенциальные возможности для его развития как STEAM-Школы.

2. Обосновать STEAM-Школу как инновационный тип школы в муниципальной системе образования Всеволожского района в частности и в региональной системе образования Ленинградской области в целом.

3. Определить перечень учебных предметов (STEAM-предметы), подлежащих интеграции в условиях STEAM-образования, их содержание и учебно-методическое обеспечение.

4. Создать условия (нормативно-правовые, материально-технические, структурно-организационные и др.), необходимые для перехода МОБУ “Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» к работе в режиме STEAM-Школы.

5. Разработать преемственные (основная школа → старшая школа) программы интеграции STEAM-предметов в урочной и внеурочной работе на основе принципа единства фундаментальности и практической направленности обучения и в условиях продуктивно-творческих видов учебно-познавательной деятельности обучающихся.

6. Выявить, обосновать и реализовать возможности распространения идей STEAM-образования на этапах дошкольного и начального общего образования.

7. Разработать и апробировать учебно-программное и дидактико-методическое обеспечение образовательного процесса, реализуемого в STEAM-Школы.

8. Сформировать сеть социальных партнёров из числа образовательных организаций высшего профессионального образования Санкт-Петербурга, взаимодействие с которыми позволит обеспечить профессионально-ориентированную естественнонаучную подготовку обучающихся.

9. Создать условия для профессионального роста педагогического коллектива.

Этапы деятельности

МОБУ “Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2»

Таблица 2

Таблица 3

Календарный план деятельности МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» по реализации программы развития

Период выполнения работ	Реализуемые этапы	Решаемые задачи	Ответственные/исполнители
май-июнь 2018 г.	Ориентировочный.	1.1. Поиск исходных ориентиров для инновационного развития. 1.2. Подготовка заявочной документации для присвоения МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» статуса муниципальной инновационной площадки.	Рабочая группа.
июль-август 2018 г.	Подготовительно-аналитический.	2.1. Анализ актуального состояния социокультурной среды МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2» в контексте поставленных задач её инновационного развития. 2.2. Создание сети школьных кабинетов и лабораторий для осуществления STEAM-образования. 2.4. Формирование материально-технической базы STEAM-образования.	Рабочая группа.
июль-август 2018 г.	Теоретико-проектировочный.	3.2. Разработка структурно-организационной модели STEAM-Школы и выявление условий её реализации.	Рабочая группа.
сентябрь 2018 г. – август 2019 г.	Подготовительно-аналитический.	2.1. Анализ динамики состояния социокультурной и образовательной среды МОБУ «Средняя общеобразовательная школа «Муринский ЦО № 2. 2.2. Развитие сети школьных кабинетов и лабораторий для осуществления STEAM-образования. 2.4. Развитие материально-технической базы STEAM-образования.	Все участники проекта.
	Теоретико-проектировочный.	3.1. Теоретическое обоснование STEAM-Школы как инновационного типа общеобразовательной организации. 3.2. Уточнение структурно-организационной модели STEAM-Школы и обоснование условий её реализации. 3.3. Анализ междисциплинарных связей STEAM-предметов и разработка проектов преемственных программ их интеграции в образовательном процессе. 3.5. Разработка учебно-программного и дидактико-методического обеспечения образовательного процесса. 3.6. Формирование сети социальных партнёров. 3.7. Повышение квалификации и представление опыта педагогического коллектива в контексте программы инновационного развития образовательной организации как STEAM-Школы.	Все участники проекта.
	Экспериментальный.	4.1. Апробация разрабатываемых теоретических положений в режиме поискового педагогического эксперимента.	Все участники проекта.
сентябрь 2019 г. – август 2020 г.	Теоретико-проектировочный.	3.3. Уточнение междисциплинарных связей STEAM-предметов и корректировка преемственных программ их интеграции в образовательном процессе. 3.5. Разработка учебно-программного и дидактико-методического обеспечения образовательного процесса. 3.6. Формирование сети социальных партнёров. 3.7. Повышение квалификации и представление опыта педагогического коллектива в контексте программы инновационного развития образовательной организации как STEAM-Школы.	Все участники проекта.
сентябрь 2019 г. – август 2020 г.	Экспериментальный.	4.1. Апробация разрабатываемых теоретических положений в режиме поискового педагогического эксперимента.	Все участники проекта.
сентябрь 2020 г. – август 2022 г.	Теоретико-проектировочный.	3.3. Уточнение междисциплинарных связей STEAM-предметов и корректировка преемственных программ их интеграции в образовательном процессе. 3.4. Выявление, обоснование и дидактико-методическая интерпретация направлений реализации идей STEAM-образования на этапах дошкольного и начального общего образования. 3.5. Развитие учебно-программного и дидактико-методического обеспечения образовательного процесса. 3.6. Развитие сети социальных партнёров. 3.7. Повышение квалификации и представление опыта педагогического коллектива в контексте программы инновационного развития образовательной организации как STEAM-Школы.	Все участники проекта.
сентябрь 2020 г. – август 2022 г.	Экспериментальный.	4.2. Апробация разрабатываемых теоретических положений в режиме формирующего педагогического эксперимента.	Все участники проекта.
сентябрь 2022 г. – июнь 2023 г.	Корректировочно-обобщающий.	5.1. Анализ, обработка и интерпретация полученных экспериментальных данных. 5.2. Внесение целесообразных корректив в разработанные теоретические положения и в образовательную практику. 5.3. Подведение итогов опытно-экспериментальной работы, формулировка выводов. 5.4. Внедрение разработанных теоретических конструктов в образовательную практику. 5.5. Широкое распространение эффективного опыта педагогического коллектива образовательной организации как STEAM-Школы.	Все участники проекта.

Таблица 4

Инновационной работы

Критерии		Показатели
Обобщённые	Частные	Показатели
Группа результатов научно-педагогического характера
Новый тип школы – “STEAM-Школа”.	Структурно-организационная модель STEAM-Школы и условия её реализации.	Результаты общественно-профессиональной экспертизы в УМО Ленинградской области. Комплекты материалов. Публикации.
	Анализ и планирование междисциплинарных связей STEAM-предметов.
	Преемственные программы интеграции STEAM-предметов.
	Учебно-программное и дидактико-методическое обеспечение образовательного процесса.
	Учебные кабинеты, лаборатории STEAM-предметов и их материально-техническая база.
Группа результатов социально-педагогического характера
Повышение качества предоставляемых образовательных услуг.	Результаты внутри школьного контроля качества образования и процедур КПИ/ГИА.	Положительная динамика образовательных результатов, обучающихся (внутри школьный мониторинг). Результаты региональных КПИ не ниже средних значений по Ленинградской области.
	Рост престижности (востребованности) STEAM-подготовки среди обучающихся.	Динамика развития учебной мотивации и познавательного интереса к изучению STEAM-предметов. Динамика числа обучающихся, стремящихся к обучению в классах естественнонаучного профиля.
	Рост числа обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах, конференциях естественнонаучной направленности.	Не менее 75% обучающихся вовлечены в олимпиадное и конкурсное движение на школьном уровне. Рост числа участников олимпиад, конкурсов и соревнований разного уровня. Рост числа призёров и победителей олимпиад, конкурсов и соревнований разного уровня.
	Успешная социализация обучающихся и их ранняя профориентация.	Рост уровня комфортности и безопасности образовательной среды. Не менее 100% обучающихся 8-11 классов вовлечены про ориентационную работу.
	Рост числа обучающихся, выбирающих для продолжения образования и поступающих в вузы на специальности естественнонаучной направленности.	Наличие развитой сети социальных партнёров из числа ВУЗов Санкт-Петербурга. Договора о сотрудничестве. Программы деятельности. Динамика поступления в профильные ВУЗы.
	Повышение уровня профессионализма педагогического коллектива.	Не менее 75% педагогов прошли повышение квалификации.
Готовность образовательной организации к реализации STEAM-образования	Совокупность вышеперечисленных критериев и показателей.