Семинарское занятие № 1-2

Тема: Ориентирование в современной, экономической и культурной ситуации в мире, и знание основных направлений развития регионов мира на рубеже веков (20-21вв).

Цель: систематизация имеющихся знаний по основным знание основных направлений развития регионов мира на рубеже веков (20-21вв).

Вопросы для обсуждения:

1. Основные процессы, характеризующие социально-экономическое развитие ключевых регионов мира на рубеже ХХ – ХХI вв. и их последствия.

2. Тенденции развития политической системы в ведущих государствах мира на современном этапе.

Методические рекомендации для подготовки к семинару:

В ходе подготовки к семинару обучающийсяы должны ориентироваться на примеры из истории и практику сегодняшнего дня.

При подготовке к первому вопросу следует обратить внимание на следующие проблемы:

- направления развития интеграции в мире (на примере ключевых регионов мира);

- особенности современного миграционного процесса в мире и его последствия для социально-экономического развития индустриально-развитых государств;

- тенденции в развитии социальной структуры современного западного общества;

- причины нарастания социальной напряженности в различных регионах мира.

При подготовке ко второму вопросу следует обратить внимание на:

- основные тенденции современного конституционного строительства в ведущих странах Запада;

- особенности развития партийно-политической системы в странах западной цивилизации;

- эволюцию политической идеологии в ведущих индустриальных странах;

- развитие альтернативного политического движения (экологического, антивоенного и т.д.);

- формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и других регионах мира.

Ход занятия

  Задание 1. Подготовка доклада на тему:

«Последствия мирового финансового кризиса 2008-2011 гг. для развития современного мира». Доклад готовит каждый обучающийся и его защищает. Продолжительность доклада 12-15 мин.

Количество баллов – 5 баллов.

Задание 2. Опираясь на знания, полученные по дисциплине «История» на первом курсе, а также знания проблем второго вопроса семинара каждый обучающийся готовит письменную работу (объемом 1, 5-2 страницы) на тему: «Схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале ХХ века и построения глобального демократического общества во второй половине ХХ- начала ХХ I вв.».

Количество баллов – 5 баллов

Подведение итогов.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Семинарское занятие № 3

Тема: Выявление взаимосвязи причин локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв.

Цель: систематизация имеющихся знаний по выявлению взаимосвязи причин локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв.

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите примеры локальных национальных и религиозных конфликтов, которые имели место на постсоветском пространстве, в том числе и Российской Федерации, в 90-е годы ХХ в. Обоснуйте свой выбор, перечислите критерии, по которым Вы классифицируете, перечисленные конфликты.

2. Какие, на Ваш взгляд, причины привели к возникновению локальных национальных и религиозных конфликтов на постсоветском пространстве? Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов?

3. Была ли, с Вашей точки зрения, у российских политических лидеров возможность избежать обострения национальных конфликтов в России?

4. В чем причины кризиса в Чеченской республике?

5. Была ли, с Вашей точки зрения, возможность избежать этого кризиса или смягчить его проявления? Обоснуйте свой ответ, опираясь на конкретные события.

6. Какие проблемы этнополитического характера, существующие сегодня во взаимоотношениях между федеральным центром и субъектами РФ, Вы можете назвать?

7. Что Вы знаете о националистических движениях в современной России. Чем объясняется своеобразие русского национализма?

8. В чем заключается принципиальная разница в разрешении национальных конфликтов в условиях демократического и авторитарного политических режимов?

9. Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков в Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ?

10.  Какие эволюционные методы представляются возможными при решении этнополитических проблем? Как Вы понимаете значение понятия «толерантность»? Насколько толерантно сегодня российское общество при решении национальных и религиозных проблем?

Методические рекомендации по подготовке:

В ходе подготовки к занятию обучающемуся необходимо:

- ознакомится с содержанием вопросов темы дискуссии, изложенных в рекомендованной основной и дополнительной литературе;

- доработать конспект лекций по данной теме;

- разобраться со значением понятий: «этнополитический конфликт», «религиозный конфликт», «толерантность», «национализм», «националистическое движение»;

- выписать в конспект основные события, характеризующие кризис в Чеченской республике, примеры проявления национальной и религиозной нетерпимости, правовые акты, направленные на недопущение национальной и религиозной розни в Российской Федерации.

Подведение итогов.

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Семинарское занятие № 4

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: