Цели и задачи учебной дисциплины. − овладение студентом культурой мышления, формирование способности к обобщению

Целями освоения учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

являются:

− овладение студентом культурой мышления, формирование способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

− формирование способности студента к использованию основных законов и методов естественнонаучных и точных наук в своей профессиональной деятельности;

− формирование способности студента к использованию знаний из кибернетики, синергетики, космологии, теории относительности, генетики, социобиологии, компьютерной биологии, нанотехнологий, экологии, этологии и других естественных наук в своей профессиональной деятельности;

− формирование способности студента к проведению научных исследований в области музеологии и охраны объектов культурного и природного наследия;

− формирование способности студента к преодолению узкой специализированности и односторонности образования посредством дополнения социально-гуманитарных знаний современными естественнонаучными представлениями о природе, обществе и человеке;

− воспитание у студента не только естественнонаучной культуры мышления, но и грамотного отношения к природе, всей разнообразной флоре и фауне, которое можно назвать экологической культурой повседневной жизни личности.

 

Задачами освоения учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» являются:

− расширение кругозора студента, его культуры мышления;

− обеспечение студента знаниями основных методологических научных подходов к историческим и теоретическим исследованиям в сфере искусства и культуры;

− развитие у студента способности применять современные методы исследований в ведущих направлениях музейной деятельности и сохранения культурного наследия;

− формирование у студента способности к оформлению результатов научных исследований: научных отчетов, обзоров, аналитических справок и пояснительных записок;

− понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, её связи с особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир;

− понимание задач и возможностей рационального естественнонаучного метода, его дополнительной природы по отношению к философскому и художественному способам мышления и освоения действительности;

− изучение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений;

− формирование ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы;

− понимание принципов преемственности, соответствия и непрерывности в изучении природы, а также необходимости смены адекватного языка описания по мере усложнения природных систем: от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клетке, живым организмам, человеку, биосфере и обществу;

− понимание сущности жизни, принципов основных жизненных процессов, организации биосферы, роли человечества в её эволюции;

− осознание природы, базовых потребностей и возможностей человека, возможных сценариев развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере, роли естественнонаучного знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле;

− формирование представлений о смене типов научной рациональности, о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания;

− формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу.

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: