ДЕНЬ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ЗАВЕДУЮЩЕГО

ПО ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

План

1. Индивидуальная помощь педагогам в подготовке к занятиям и другим режимным процессам.

2. Работа по укреплению связей со школой: открытый просмотр занятий по разным разделам образовательной программы в группах (указать возрастную группу и ее номер) для учителей начальной школы (СОШ №...).

3. Работа по самообразованию: анкета для педагогов «Самодиагностика и самооценка педагогов».

4. Проверка планов образовательной работы педагогов всех возрастных групп ДУ.

5. Оформление документации.

 

Время	Мероприятия
8.00-9.00	Наблюдение и анализ утреннего приема детей. Контроль утренней зарядки в группах раннего и младшего возраста. Поверка готовности к занятиям в группах старшего возраста.
9.00-11.	Посещение открытого занятия в группе № 7.
11.00-12.00	Наблюдение игровой деятельности на прогулке во всех возрастных группах.
12.00-12.30	Проверка соблюдения режимных моментов и дежурства в группах № 3 и 5.
12.30-13.00	Обед.
13.00-15.00	Консультативная деятельность. Анализ и оформление документации.
15.00-16.30	Предупредительный контроль организации режимных моментов, полдника, прогулки в группах № 2 и № 6, где работают молодые педагоги.

Приложение 24

 

ДЕНЬ ЗАВЕДУЮЩЕГО

Время	Мероприятия
9.00-11.00	Оперативный и предупредительный контроль за деятельностью сотрудников. Решение административно-хозяйственных вопросов.
11.00-12.30	Проверка состояния оборудования в группах.
12.30-13.00	Обед.
13.00-14.00	Проверка календарных планов педагогов.
14.00-15.00	Работа с документацией. Решение текущих дел. Оказание помощи в группах.
15.00-17.00	Совещание в управлении РОО.

 

Приложение 25

ПЛАНЫ

ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

План проведения тематической проверки по образовательной области «Ребенок и природа» учебной программы дошкольного образования

Тема семинара-практикума: Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста

План работы семинара-практикума:

1. Вопрос для обсуждения: Сущность интерактивных методов.

2. Деловая игра: Разнообразие интерактивных методов экологического воспитания детей дошкольного возраста:

Ø «Если бы я был явлением природы…»,

Ø «Чье это»,

Ø «Логическая цепочка»,

Ø «Смена собеседника»,

Ø «Природное сообщество»,

Ø «Гостиница»,

Ø «Цепочка пожеланий» и др.

Рекомендуемая литература:

1. Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения педагогике: Учеб. пособие / С.С. Кашлев – Минск, 2004. – 176 с.

2. Кашлев, С.С. Интерактивные методы развития экологической культуры учащихся: пособие для педагогов / С.С. Кашлев. – Минск, 2007. – 148 с.

3. Стреха, Е.А Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми в процессе экологического образования / Е.А. Стреха. // Детский сад: теория и практика. – 2011. – № 6. – С. 75 – 81.

4. Стреха, Е.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой / Е.А. Стреха. – Минск: Нар. асвета, 2012. – 64 с.

План проведения тематической проверки по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста

Тема проверки: «Стимулирование самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста в группе учреждения дошкольного образования»

1. Сроки проведения проверки, кем она осуществлялась (Ф.И.О. студента).

2. Общие сведения об учреждении дошкольного образования, номер, вид, ведомственная принадлежность, количество групп.

3. Педагогические кадры дошкольного учреждения: Ф.И.О. заведующего, заместителя заведующего по основной деятельности, воспитателей группы, музыкальных руководителей, их образование, педагогический стаж, категория (оформить в виде таблицы).

4. Материальная база учреждения дошкольного образования: наличие и оснащение музыкального зала, состояние и характеристика групповой комнаты, наличие специально оборудованных музыкальных уголков.

5. Характеристика оборудования и оформления музыкального уголка в группе по следующим критериям: соответствие возрасту, требованиям программы; рациональность расположения, доступность; наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой; наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования; наличие разнообразного иллюстративного материала; разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов; разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей; эстетичность оформления оборудования и самого уголка; безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности.

6. Анализ типового музыкального занятия по критериям: создание условий для проявления самостоятельности и инициативы детей; представленность всех видов музыкальной деятельности в структуре музыкального занятия; использование методов активизации творческих проявлений детей; наличие ярких музыкальных впечатлений для детей группы.

7 Анализ данных диагностики развития музыкальности (эмоциональной отзывчивости, музыкального слуха, музыкально-ритмического чувства и др.) и навыков музыкальной деятельности детей (восприятия музыки, пения, музыкально-ритмической деятельности, музицирования).

8. Наблюдение за проявлениями самостоятельной музыкальной деятельности детей группы в музыкальном уголке и в повседневной жизни (на прогулке, в играх и др.); описание проявлений самостоятельной музыкальной деятельности одного из детей группы.

9. Анализ особенностей косвенного руководства самостоятельной музыкальной деятельностью детей со стороны воспитателя (помощь в организации слушания музыки; участие взрослого в дидактических играх; помощь в подборе атрибутов, оснащения самостоятельной деятельности детей и др.); примеры использования воспитателем группы музыки в повседневной жизни детей.

10. Характеристика форм самостоятельной музыкальной деятельности детей группы (слушание музыки; пение, музыкально-ритмические движения и музицирование, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры с музыкальным содержанием).

11. Установление источников наблюдаемых проявлений самостоятельной музыкальной деятельности детей (музыкальные занятия; развлечения и праздники в учреждении дошкольного образования; семейные праздники; телевизионные передачи, концерты; театральные постановки и др.).

12. Выводы и предложения, направленные на улучшение работы по стимулированию самостоятельной музыкальной деятельности детей группы учреждения дошкольного образования.

 

План проведения тематической проверки по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: