Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

Корней Иванович Чуковский (1882 – 1969), писатель, поэт, переводчик.

(Настоящее имя Николай Васильевич Корнейчуков )

К.И.Чуковский родился в Санкт-Петербурге 31 марта (19.03) 1882 года. Ему было 3 года, когда он остался жить только с матерью. Свое детство провел в Одессе и Николаеве. Из одесской гимназии его исключили по причине «низкого» происхождения, так как мать работала прачкой. Семье очень тяжело жилось на маленькую зарплату матери, но юноша не сдался, он много читал, занимался самостоятельно и сдал экзамены, получив аттестат зрелости.

С ранних лет К. Чуковский начал интересоваться поэзией: сам писал стихотворения и даже поэмы. А в 1901 году появилась его первая статья в газете " Одесские новости".

В 1903 году Корней Иванович отправился в Петербург, чтобы стать писателем. Вскоре он стал корреспондентом газеты " Одесские новости", куда отправлял свои материалы из Петербурга. Благодаря своим способностям, он был отправлен в Лондон. Там хорошо изучил английский язык. А в 1916 году Чуковский стал военным корреспондентом газеты " Речь" в Великобритании. В 1917 году он вернулся на родину.

Однажды, в 1916 году, А.М. Горький попросил Чуковского написать поэму для детей. Чуковский вначале очень переживал, что он не сможет написать, потому что никогда раньше этого не делал. Но ему помог случай. Возвращаясь в поезде в Петербург с заболевшим сыном, Чуковский под стук колес рассказывал ему сказку про крокодила. Сын очень внимательно слушал. Прошло несколько дней. Корней Иванович уже забыл о том эпизоде, а сын запомнил все, рассказанное тогда отцом, наизусть. Так родилась сказка " Крокодил", опубликованная в 1917 году. С тех пор Чуковский стал любимым детским писателем.

А замечательную сказку «Чудо-дерево», написанную в 1924 году, К.Чуковский посвятил своей маленькой дочери Муре, рано умершей от туберкулеза.

Кроме произведений для детей Чуковский пишет книги о детях – об их языковом творчестве. В 1928 году выходит книга «Маленькие дети», которая затем получила название «От двух до пяти».

Десять лет, с 1906 по 1916 год, Чуковский жил в финском поселке Куоккала, которую друзья писателя в шутку назвали Чукоккалой. Там он подружился со многими известными художниками и писателями.

В послевоенные годы Чуковский часто встречался с детьми в загородном доме в Переделкино. Там он собирал вокруг себя до полутора тысяч детей и устраивал им праздники " Здравствуй, лето! " и " Прощай, лето! ". Сейчас в этом доме работает музей, посвящённый жизни и творчеству детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Награды писателя

В 1957 г. Чуковскому была присвоена ученая степень доктора филологических наук
В 1962 г. автор получает Ленинскую премию за книгу «Мастерство Некрасова»
Также в 1962 г. он получил почетное звание доктора литературы Оксфордского университета.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

A) Можно ли назвать сказки К. Чуковского веселыми радостными, с бодрым концом? Приведите примеры из сказок. Зачитайте отрывки.

Б) Что можете сказать о героях, есть ли в них необычность. Зачитайте примеры из текста.

B) Есть ли какие - то особенности в построении сказок, в начале?

Как можно назвать начало сказок К. Чуковского?

Г) Как проявляется юмор в сказках? Приведите примеры.

Д) Приведите примеры драматичности сюжета в сказках.

Е) Зачитайте примеры графичности сказок.

Ж) Язык сказок.

- уменьшительно ласкательные суффиксы (зачитайте из текстов),

- аллитерации (примеры из произведений),

- звуковые и слоговые повторы (примеры),

- частое употребление глаголов (примеры),

- словесные повторы (примеры).

3) Какие сказки состоят из перевертышей?

4) Что воспитывают сказки?

Задания для практического занятия:

Задание:

1.Определите художественные особенности поэтики К.И.Чуковского на примере анализа одного из стихотворений (одной из стихотворной сказок), вошедших в круг детского чтения (по выбору из предложенного списка литературы для чтения детям, рекомендованного примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»)

2.Познакомьтесь с учебным материалом по теме (Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М., Академия, 1997, с. 211-225).

Методические рекомендации по выполнению работы:

Определите художественные особенности поэтики К.И.Чуковского на примере анализа одного из стихотворений (одной из стихотворной сказок), вошедших в круг детского чтения (по выбору из предложенного списка литературы для чтения детям, рекомендованного примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»)

1-я мл.группа	2-я мл.группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Федотка», «Путаница»	«Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха- цокотуха», «Ежики смеются», «Елка», «Айболит», «Чудо- дерево», «Черепаха», «Так и не так»	«Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»

3.Прочитать вопросы и задания для работы.

4. Сделать записи в тетрадь

Заповеди детских поэтов.

1. Стихи для малышей должны быть графичны: в каждой строфе, а то и в каждом двустишии.

2. Нужна наибыстрейшая смена событий.

3. Словесная живопись должна быть лиричной.

4. Нужна подвижность и переменчивость стиха.

5. Нужна повышенная музыкальность поэтической речи.

6. Рифмы в стихах должны быть как можно ближе к друг другу.

7. Рифмы в стихах должны быть главными носителями смысла.

8. Каждая строка должна жить своей жизнью.

9. Не загромождать детских стихов прилагательными.

10. Преобладающим ритмом этих стихов должен хорей.

11. Детские стихи должны быть игровыми.

12. Поэзия ля малышей должна быть и для взрослых поэзией.

13. Мало по - малу нарушать многие из выше указанных заповедей, дабы путем постепенного усложнения подвести малышей к восприятию великих поэтов.

*Прочитайте заповеди детских писателей и проанализируйте сказки Чуковского в соответствии с ними;

Форма отчётности: Выполненная работа оформляется письменно 

Форма контроля выполнения практических работ: Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради по МДК 

Список рекомендуемой литературы

1. Боголюбская, К. А. Выразительное чтение и рассказывание в детском саду\ К. А Боголюбская. – М.: Просвещение, 2008. – 256 с.

2. Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. Выразительное чтение \ Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. - М.: Просвещение, 2009. – 45 с

3.Детская литература /Под ред. Е.Е.Зубаревой. – М., Просвещение, 1989.

4. Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М., Академия, 1997.

5. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (по

выбору).

6. Хрестоматия по детской литературе.

7 Детская литература /Под ред. Е.Е.Зубаревой. – М., Просвещение, 1989.

8. Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М., Академия, 1997.

9. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (по

выбору).

10. Хрестоматия по детской литературе.

Раздел 4. Русская детская литература XX века.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: