Оперативных подразделений

Цели занятия: закрепление знаний о ведении и использовании оперативно-справочных и криминалистических учетов; выработка умений оценивать возможности данных учетов, а так же оперативно-розыскной деятельности по добыванию значимой для расследования информации; отработать навыки составления процессуальных и иных документов.

Методы: контрольный опрос; выполнение заданий по предложенной фабуле; составление процессуальных и иных документов.

Место проведения: учебный класс.

Раздаточный материал и технические средства обучения:

- Уголовно-процессуальный кодекс – 12 шт.

- Федеральный закон от 12.08.1995 № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности».

- Практикум – по количеству курсантов в группе.

- Тетради для черновых записей – по количеству курсантов в группе.

Контрольный опрос:

1. Какие виды оперативно-справочных и криминалистических учетов существуют в системе МВД России?

2. Какие автоматизированные базы данных функционируют при управлениях внутренних дел субъектов федерации?

3. Какие категории сотрудников органов внутренних дел имеют право запрашивать сведения в оперативно-справочных и криминалистических учетах?

4. В чем отличие доказательственной информации от ориентирующей?

5. Какие виды поручений следователя органу дознания можно выделить?

6. На чье имя направляется поручение следователя, каков срок его исполнения?

7. В каком виде предоставляются следователю результаты исполнения его поручения?

8. Может ли следователь поручать органу дознания проведение конкретных оперативно-розыскных мероприятий?

Задания:

1. Составьте отношение по проверке изъятого следа пальца руки по автоматизированной дактилоскопической информационной системе «Папиллон».

2. Составьте требование в информационный центр на заподозренное лицо.

3. Составьте поручение органу дознания о производстве оперативно-розыскных мероприятий.

Практическое занятие № 3                                 Время - 2 часа

Организация и производство выемки

Цели занятия: закрепление знаний о процессуальном порядке и тактике выемки; выработка умений планировать производство выемки в конкретной следственной ситуации; отработать навыки общения с участниками следственного действия, фиксации его результатов в протоколе; формирование интереса к будущей профессии.

Методы: контрольный опрос; выполнение заданий по предложенной фабуле; сюжетно-ролевая обучающая игра; составление процессуальных документов.

Место проведения: учебный класс.

Раздаточный материал и технические средства обучения:

- Уголовно-процессуальный кодекс – 12 шт.

- Телевизор – 1 шт.

- DVD-плеер – 1 шт.

- Компакт-диски – 12 шт.

- Конверты (чехлы) для компакт-дисков – 12 шт.

- Практикум – по количеству курсантов в группе.

- Тетради для черновых записей – по количеству курсантов в группе.

Контрольный опрос:

1. Что является основанием для производства выемки?

2. В чем основное отличие выемки от обыска?

3. В каких случаях выемка проводится по судебному решению?

4. Возможно ли принудительное изъятие предметов, документов в ходе выемки?

5. В какой форме и как долго в настоящее время хранится информация в системах видео-наблюдения?

6. Является ли копирование информации с компьютера на носитель (компакт-диск, флеш-карту) выемкой либо это осмотр предмета, документа?

7. Каким образом можно узнать время создания файла, время и количество внесенных в него изменений?

Задания:

1. С учетом полученной информации определите задачи, время, способ выемки, состав участников, необходимые технические средства.

2. Составьте постановление о производстве выемки.

3. Принять участие в производстве выемки в роли участника, назначенного преподавателем.

4. Составьте протокол выемки.

Практическое занятие № 4                                 Время - 4 часа

Организация и производство осмотра

Аудио-, видео-, цифровых документов

И их носителей

Цели занятия: закрепление знаний о процессуальном порядке и тактике осмотра предметов, документов; усвоение правил описания аудио-, видео-, цифровых документов; выработка умений оценивать доказательственное значение информации; отработать навыки отражения в протоколе содержания и формы документов, индивидуальных признаков их носителей.

Методы: контрольный опрос; выполнение заданий по предложенной фабуле; составление процессуальных документов.

Место проведения: учебный класс.

Раздаточный материал и технические средства обучения:

- Уголовно-процессуальный кодекс – 12 шт.

- Телевизор – 1 шт.

- DVD-плеер – 1 шт.

- Компакт-диски в конвертах (чехлах) – 12 шт.

- Практикум – по количеству курсантов в группе.

- Тетради для черновых записей – по количеству курсантов в группе.

Контрольный опрос:

1. Какие предметы, документы относятся к вещественным доказательствам?

2. В какой момент производства осмотра предметов должно происходить их распакование и упаковка?

3. Обязаны ли понятые и иные участники наблюдать за составлением протокола следственного действия?

4. Какие виды документов выделяют в криминалистике?

5. Что такое реквизит документа, какие реквизиты документов существуют?

6. Каким образом можно индивидуализировать документ, если он не имеет реквизитов?

7. Где могут храниться осмотренные вещественные доказательства?

Задания:

1. Определите задачи осмотра изъятого компакт-диска, состав участников, место и время его проведения, необходимые технические средства.

2. Составьте описание внешнего вида и состояния компакт-диска в протоколе осмотра.

3. После просмотра сюжетов, составьте их описание в протоколе.

Практическое занятие № 5                                 Время - 2 часа

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: