Упражнение «Скажи наоборот».

— Утка большая, а утёнок — … маленький.

— У гуся шея длинная, а у курицы — … короткая.

— Цыплёнок молодой, а петух — … старый.

— У курицы лапы без перепонок, а у утки — … с перепонками.

Физминутка «Сердитый гусь».

Вот большой сердитый гусь, Очень я его боюсь!

Защищая пять гусят, Щиплет больно он ребят. Громко гусь шипит, гогочет Защитить гусяток хочет.

Гусь уже идёт на нас! Убегайте все сейчас!

Упражнение «Раз, два, три, четыре, пять — надо птичек сосчитать».

— Птичница пришла в птичник и увидела там много домашних птиц. Давайте поможем ей сосчитать и назвать птиц. (Один гусёнок, два гусёнка, три гусёнка, … пять гусят. И т. д.)

Упражнение «Что перепутал художник? »

— Внимательно посмотри на экран, подумайте и скажите, что перепутал художник? Какие птицы не живут в курятнике? Расскажите, где находится каждая птица и как расположены предметы в курятнике, используя слова на, около, у, с (со), между, за.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии. Оценка работы детей.

Занятие 29 Тема: «Домашние птицы. Рассказ по серии сюжетных картинок»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

— закреплять обобщающее понятие «домашние птицы»;

— учить согласовывать числительные с существительными;

— учить пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок; — развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Оборудование: игрушка Незнайка; картинки с изображением домашних птиц и их птенцов; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Домашние птицы. Рассказ по серии сюжетных картинок».

Ход занятия

I. Организационный момент.

— Ребята, к нам в гости сегодня пришёл герой из сказки. Угадайте, как его зовут?

(Незнайка)

— Послушайте, что он вам расскажет:

Зовут меня Незнайка, я в садик не хожу, Загадки отгадайте, и я вас награжу!

II. Основная часть.

Упражнение «Отгадай-ка».

Дети отгадывают загадки. На экране появляются картинки-отгадки: гусь, курица, петух, утка.

— Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки! (Гусь)

— Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица)

— Хвост с узорами, сапоги со шпорами, всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

— Кря-кря-кря — ищу червя! (Утка)

— Ребята, как назвать всех, кого вы видите на этой картине? Кто это? (Это домашние птицы)

— Почему вы решили, что это птицы? (Потому что у них есть клюв, крылья, лапки, тело покрытое перьями)

Упражнение «Исправь Незнайкины ошибки».

— Ребята, Незнайка пришёл к нам с тетрадью, в которой наделал много ошибок. Давайте послушаем, что он написал, и исправим его.

— У гуся два гусёнок.

— У утки три утята.

— У индюка один индюшонка.

— У курицы пять цыплёнок.

— У гусыни цыплёнок.

— У индейки гусёнок.

— У утки индюшонок.

— У курицы утёнок.

Физминутка «Индюк».

Вот индюк, хозяин важный, И боец индюк отважный. Грудь его — как крепкий щит, Глаз его всегда горит.

Если громко он болбочет,

Запугать кого-то хочет, Говорит: «Балды-балда!

Я хозяин хоть куда! Ты ко мне не приближайся, А не то я заклюю!

Я всегда один гуляю Во дворе — когда хочу! »

Упражнение «Расскажи-ка».

— Ребята, а теперь послушайте, какую историю вам хочет рассказать Незнайка про то, как утёнок помогал цыплёнку (по серии сюжетных картинок):

Однажды утёнок с цыплёнком пошли гулять, червячков искать.

Гуляли они, гуляли и подошли к берегу реки. Захотели утёнок и цыплёнок перебраться на другой берег, но цыплёнок плавать не умеет. Что же им делать? Думали они, думали и, наконец, придумали …

— А что же придумали утёнок и цыплёнок Незнайка забыл. Ребята, подумайте и скажите, что придумали утёнок с цыплёнком, чтобы перебраться на другой берег? Зачем утёнок и цыплёнок хотели попасть на другой берег? Что они там делали? Чем закончилась история?

Предложить детям пересказать получившуюся историю по серии сюжетных картинок.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: