Занятие 17 Тема: «Обувь. Головные уборы»

Цель: активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.

Задачи:

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающие понятия «обувь» и «головные уборы»;

— учить использовать в речи существительные в Р.п. с предлогом «без»;

— учить использовать в речи притяжательные местоимения «мой», «моя», «мои» в сочетании с существительными мужского и женского рода;

— учить образовывать относительные прилагательные;

— учить подбирать слова-антонимы;

— развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование: картинки с изображением обуви и головных уборов (сапоги, кроссовки, валенки, туфли, босоножки, сланцы, ботинки, шапка, кепка, шляпа, косынка, платок, берет, панама); мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Обувь. Головные уборы». Ход занятия

I. Организационный момент. Упражнение «Отгадай-ка».

— И в мороз, и в холода Она спасёт тебя всегда.

Чтоб не было здоровье шатким, Надень на голову ты … (Шапку)

— Меня на голову надень И бегай в самый жаркий день, А снимешь — недовольна мама. Я — шапка летняя … (Панама)

— Отгадайте, вам мы скажем:

Головной убор из пряжи,

В моде уже много лет — Изящен вязаный … (Берет)

— Что же летом на ногах? — Летом жарко в сапогах!

Чтобы рады были ножки, Я надену … (Босоножки)

— Не ботинки, не сапожки, Очень сильно греют ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром — в садик,

Днём — домой. (Валенки)

— Если дождик будет капать,

На дороге — лужи, слякоть,

Грязь — не вытянуть ноги,

Что наденем? (Сапоги)

— Как одним словом назвать шапку, панаму, берет?

— Какие головные уборы вы знаете?

— Как одним словом назвать сапоги, босоножки, валенки?

— Какую обувь вы знаете?

— О чём мы будем говорить сегодня на занятии?

II. Основная часть.

Беседа об обуви и головных уборах.

— Для чего нужна обувь? Головные уборы?

— Из каких деталей состоит обувь? Головные уборы?

— От чего обувь защищает ноги? От чего головные уборы защищают голову?

— Что нужно делать, чтобы обувь и головные уборы были чистыми и аккуратными?

— Где можно купить обувь? Головные уборы?

— Какой обуви много в обувном магазине? Каких головных уборов?

Пальчиковая гимнастика «Обувь».

Раз, два, три, четыре, пять Будем обувь мы считать:

Раз — туфли,

Два — сапожки,

Три — ботинки,

Четыре — босоножки

И, конечно, тапки — пять. Ножкам надо отдыхать.

Упражнение «Кто без чего? »

— Людям нужно отремонтировать обувь, и они пришли к сапожнику. Рассмотрите обувь в мастерской сапожника и назовите, чью обувь и без каких деталей принесли ему на ремонт. (Папину кроссовку принесли без язычка. И т. д.)

Упражнение «Жадина».

— Представьте, что на картинках ваши головные уборы и обувь. Чья это обувь? (Мои туфли, мои кроссовки, мои сапоги и т. д.) Чьи головные уборы? (Моя шапка, мой берет, моя шляпка и т. д.)

Физминутка «Головные уборы».

Много головных уборов —

Свой легко мне не найти, Но так хочется, ребята, На прогулку мне пойти!

Много пилоток, фуражек и кепок,

Много бейсболок, беретов и шляп,

Много панамок, платков и косынок, Шапку свою не найти мне никак!

Упражнение «Из чего — какой? »

— Кепка из кожи (какая? ) — …кожаная.

— Косынка из ситца (какая? ) — … ситцевая.

— Шляпа из фетра (какая? ) — … фетровая.

— Шапка из меха (какая? ) — … меховая.

— Шляпка из соломы (какая? ) — … соломенная.

— Сапоги из резины (какие? ) — … резиновые.

— Тапочки из материи (какие? ) — … матерчатые.

Упражнение «Скажи наоборот».

— У туфель высокий каблук, а ботинок — … низкий.

— Босоножки на тонкой подошве, а кроссовки … на толстой.

— У валенок широкие носы, а у туфель …узкие.

— У девочки шапочка светлая, а у милиционера фуражка … тёмная.

— У Кати берет новый, а у бабушки платок … старый.

— У Вани кепка грязная, а у Толи …чистая.

— Мамина шляпа большая, а Танина шляпка …маленькая.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: