Занятие 52 Тема: «Насекомые»

— формировать обобщающее понятие «насекомые»;

— учить образовывать превосходную форму существительных суффиксальным способом;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

— развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование: картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, стрекоза, оса, муха, кузнечик, гусеница и т. д.); мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Насекомые».

Ход занятия

I. Организационный момент. Упражнение «Отгадай-ка».

— Полосатая хозяйка Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком — Он поделится медком. (Пчела)

— Идёт воин, Землю роет.

Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт. (Жук)

— На вид, конечно, мелковаты, Но, всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята,

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

— Над нами вверх ногами

Ходят — не страшатся,

Никого не боятся. (Мухи)

— Сорвать цветок я захотел,

А он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

— Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик. (Стрекоза)

— Ребята как одним словом можно назвать пчелу, жука, муравьёв, мух, бабочку и стрекозу? (Насекомые)

— Вы догадались, о ком мы будем говорить на занятии? (О насекомых)

II. Основная часть.

Пальчиковая гимнастика «Полосатая пчела».

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела,

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Приходили муравьи И травинку принесли. Пожжужали, полетали, От усталости упали.

Беседа о насекомых.

— Ребята, каких насекомых мы назвали в этом стихотворении?

— Каких насекомых вы ещё знаете? (Гусеница, кузнечик, комар, оса, паук и т. д.)

— Почему их называют насекомыми? (Потому что у них есть насечки на брюшке)

— Какие части тела есть у насекомых? (Голова, брюшко, лапки, усики, крылышки и т. д.)

— Как передвигаются насекомые? (Насекомые летают, прыгают, ползают)

— Какую пользу приносят насекомые? (Пчёлы дают человеку мёд и воск. Муравьи и божьи коровки уничтожают вредных насекомых, пчёлы и бабочки опы ляют растения. Муравьи, комары, мухи и бабочки служат кормом для птиц.)

— Какой вред? (Мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни. Жуки-короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений.)

Упражнение «Подскажи словечко».

— Ребята, давайте рассмотрим насекомых. Они такие маленькие! Как выдумаете, что нам понадобится для того, чтобы их увеличить? (Нам понадобится лупа). Посмотрите, оказывается:

— У стрекозы не глаза, а … глазищи.

— У муравья не лапки, а … лапищи.

— У таракана не усы, а … усищи.

— У бабочки не крыло, а … крылище.

Под лупой божья коровка выглядит не маленьким жучком, а огромным … жучищем, таракан — … тараканищем, паук — … паучищем.

Упражнение «Исправь ошибки».

Детям предлагается прослушать предложения, исправить ошибки и повторить предложения правильно.

— Бабушка (бабочка) летает около цветка.

— Пила (пчела) летит и жужжит.

— Лук (жук) ползает по веточке.

— Воробей (муравей) залез в муравейник.

— Мура(муха) села на сыр.

— Самовар (комар) укусил Машу.

Физминутка «Кузнечик».

Скачет маленький кузнечик:

Через мостик перешёл,

Через лужи перепрыгнул,

В гости к бабочке пришёл:

«Эй, хозяйка, хватит спать!

Выходи скорей гулять!

Будем вместе веселиться — Ты летать, А я скакать! »

Упражнение «Расскажи-ка».

Составление рассказов-описаний о насекомом (по выбору) с опорой на картиннографический план-схему.

Примерный вариант рассказа о пчеле

Пчела — это насекомое. Пчела маленького размера. У пчелы полосатая окраска: чёрные и жёлтые полосы. У пчелы есть голова, брюшко, лапки, усики, хоботок и глаза. Пчела жужжит: «Ж-ж-ж! » Питается пчела нектаром с цветов. Пчёлы приносят пользу: они дают человеку мёд и воск. А ещё опыляют растения.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

Занятие 53 Тема: «Цветы»

Цель: развитие лексико-грамматического строя и связной речи.

Задачи:

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающее понятие «цветы»;

— закреплять согласование прилагательных с существительными в категории рода;

— учить образовывать прилагательные от существительных суффиксальным способом;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

— развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Оборудование: картинки с изображением садовых, луговых цветов и первоцветов (тюльпаны, ирисы, астры, розы, гладиолусы, пионы, георгины, ландыши, подснежники, васильки, колокольчики, одуванчики, маки и т. д.); мяч; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Цветы». Ход занятия

⇐ Предыдущая23242526272829303132Следующая ⇒

Поделиться: