Неспешное общение рождает тонкость мировидения (1980-е)

Какое из свойств личности или какая способность, без которой учитель не может успешно работать с ребятами, наиболее трудно достижима? Пожалуй, тонкость мировидения. Поясню, как я это понимаю. Мысленно пройдем по школьному коридору. Перемена... Видите вон того высокого парня у окна? Ему больно... У него плачет... спина. Подойти или оставить одного? Поддержать сию минуту или лучше сделать вид, что не заметил его состояния?

А здесь — смотрите! Несётся солнце! Чёткое стаккато каблучков словно выбивает искры!

Перезвон света в задиристых белых кудряшках сливается с музыкой серых глаз.

Минута школьной перемены, а сколько маленьких набросков-сюжетов!.. Не пропусти, учитель, эти мгновения. Держи в своих руках связи-нити, соединяющие тебя с учениками.

Неспешное, то есть предельно внимательное, всматривание в мир человека, проникновение в суть сказанного им, в интонационный строй его речи, в симфонию его движений. Именно неспешное общение рождает тонкость мировидения. А для этого нужно, чтобы зрячим было наше сердце — главный педагогический инструмент учителя. Инструмент познания самого себя, жизни, души ребёнка.

Голос ребёнка — Голос Вечности (1990-й)

У нас Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков. Это соборное произведение всего коллектива его сотрудников и учащихся и представляет собой учреждение интегративного типа, объединяющее различные звенья общеобразовательной и профессиональной подготовки. Мы осуществляем разработку и реализацию системы непрерывного образования, направленной на целостное развитие личности.

Наш лицей работает над созданием и апробацией модели школы будущего, которая, по нашему замыслу, должна стать прообразом системы отношений в грядущем обществе, основным смыслом существования которого будет служение Родине, Истине, Богу. Главная мысль, определяющая поиск, — это мысль о том, что человек — часть Вселенной и не может жить вне системы отношений, сложившихся в ней. Человек — дитя вечности, и потому он есть сам род, состоящий внутри себя из бесконечного числа колен своего существования. И только в согласии с этим, определяя свои поступки сегодня, он достигает успеха.

Идти от Рода — это и есть идти от Бога, это и есть духовная жизнь. Вехи — следы Родового пути, его произведение — язык, традиции, обычаи, народные песни, народные танцы, народные ремёсла. Они форма и содержание менталитета народа, бесценные сокровища открытой истины. Менталитет — знание пути, как мировоззрение, переходящее из поколения в поколение, органично присущее каждому человеку и биологически выраженное, как тело человека.

Отсюда физическое здоровье человечества — в следовании памяти составляющих его Родов. Само же человечество выступает таким образом как Единый Соборный Дух, как Единая Соборная Сила, как Единое Тело. И пока всё оно не достигнет взаимосогласия с Вечностью Пути, его Истоком и Смыслом — Богом — не будет у него успеха в его устремлениях и деяниях, не будет здоровья духовного, душевного и физического.

Человек является частью макросистемы, которой он служит, поэтому основой разрабатываемой модели образования является отношение к ребёнку как к личности, соединяющей в себе вековой опыт Рода по поиску и утверждению Истины.

Ребёнок с первых шагов по земле несёт в себе Род, его Путь, его Слово. Голос ребёнка — Голос Вечности. И потому взрослый может только сотрудничать с ним в вопросах жизнеустройства, всякий раз договариваясь о смысле и способах жизнедеятельности, так как он бы это делал с познавшим весь Путь. Ребёнок мал в частностях данной ему для преображения общественной жизни, но он Велик в чувстве — знании логики целостного процесса Вселенского Бытия. Особенно в раннем возрасте он — само Вселенское Бытие, его образ Взаимосогласия, т.е. Любовь. Отсюда и робость ребёнка, его «малость». Выступая, как сама Любовь, он принимает взрослого, вбирает в себя как своё, бесконечно близкое, он обретает взрослого, становится на его место, им самим — с тем, чтобы взрослый, по законам Взаимосогласия, стал ребёнком.

Личность как духовное существо, тайна, чудо, превосходящее все наши понятия, не может быть объектом научного изучения в той же полноте и объёме, как предметы внешнего мира. Она всегда остаётся непостижимой в своей конечной глубинной сущности. Человек трёхсоставен и состоит из духа, души и тела — этого мы не должны забывать.

Воспитание мы рассматриваем как задачу образования, направленную на иерархическое устроение человека, его духа, души и тела. Духовная жизнь не обособлена от жизни души и тела, поэтому воспитание в лицее — это создание условий для рождения духовной жизни, развитие добродетели.

Служение Родине, способность к творческому активному преобразованию себя и окружающей действительности на основе целостного мировоззрения являются ведущими, стержневыми основами личности лицеиста.

Существенной особенностью разрабатываемой модели образования является отношение к ребёнку как к личности, аккумулирующей в себе вековечный родовой опыт поиска и утверждения истины, с которым он приходит в данное время и данное пространство с целью продолжения пути рода, реализации, уточнения, утверждения его смысла. Отсюда разновозрастная структура коллектива лицея, фактическое отсутствие деления его на учителей и учеников.

Наш Лицей — единый самоорганизующийся коллектив сотрудников, смыслом существования которого как учреждения является создание непрерывной системы образования, направленной на целостное развитие личности, мотивированной служить соборной Родине и через неё — человечеству.

Создание и апробация в педагогическом процессе учебников, учебных и наглядных пособий, разработка и систематический анализ их с целью совершенствования всей жизни школы, определение экономических, политических, природосообразных основ жизни, реальное коллегиальное управление всеми сферами жизни — прерогатива каждого сотрудника Лицея, независимо от возраста и времени пребывания в нём.

В первые дни пребывания в лицее-интернате дети вместе со взрослыми определяют, осмысливают ключевые основы жизни, непреходящие ценности, выявляют головные проблемы современного состояния человечества, путь которого из Вечности им продолжать, отстаивать в текучем дне.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: