Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Управление данными подсистемами осуществляется
следующим образом:
Особенность управления состоит в том, что координирующую функцию выполняет совет, руководящий деятельностью службы здоровья школе.
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С целью подготовки и анализа урока с точки зрения сохранения здоровья участников образовательного процесса в школе разработаны методические материалы «Валеопедагогическая оценка современного урока».Материалы прошли внешнюю экспертизу и были приняты на районном методическом совете. Материалы представляют собой комплекс, состоящий из блоков, отражающих базовые валеопедагогические критерии деятельности учителя и ученик: 1. мобилизация участников образовательного процесса на всех этапах урока 2. целеполагание и мотивационное обеспечение урока 3. психологический климат на уроке 4. степень динамичности и вариативности форм организации процесса обучения 5. профилактические мероприятия на уроке (приложение № 1)
В 1999 году разработаны материалы по валеологическому обеспечению образовательного процесса в школе 1 ступени, куда вошли: программа учебного предмета «Валеология и основы безопасности жизни ребенка», в программе выделены основные знания, умения и навыки, прописан их контроль и коррекция. Создана программа курса «Валеология», «Валеология семьи» для 10 – 11 классов. Программы прошли внешнюю экспертизу. Введены с того же года в учебный план школы. Интерес данных материалов состоит в том, что их можно использовать и для уроков здоровья в системе работы классного руководителя, в качестве работы спецкурсов. Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса на основе использования вариативных образовательных программ, ориентированных на различный контингент учащихся от одаренных детей до детей с ограниченными возможностями. В школе разработаны и используются материалы уровневого обучения учащихся во всех образовательных областях. С 2002 года началось освоение программ для классов 7-го вида и компенсирующего обучения. Данные программы предусматривают целенаправленную деятельность по сохранению здоровья на каждом уроке. Учителями школы достаточно широко используются здоровьесберегающие приемы учебной деятельности, способствующие оптимизации учебного процесса и одновременно снижающие утомляемость. К их числу относятся: · Мнемотехнические упражнения (стихи на правила, считалки, рифмовки, схемы, коды, загадки) · Приемы ТРИЗ – педагогики (интеллектуальная разминка, «Лови ошибку», «Своя опора», «Удивляй», отсроченная отгадка, фантастическая добавка, театрализация, деловые игры и т.д.) · Ритмопедические приемы (сочетание ритма, физические упражнения или движения с содержанием учебного материала, изложенного в стихах, рифмовках) · Использование символов, жестов, сигнальных карт, как способов рационализации учебного труда учителя и учащихся. · Использование приемов, направленных на профилактику и снижение утомляемости (релаксопедия, музыкотерапия, комплекс физкультминуток для разных предметов и видов работ, гимнастика для глаз) Медицинскими работниками школы ежегодно проводится анализ состояния здоровья учащихся. Так, например, в 2002 – 2003 учебном году в результате обследования выявлено, что: · Нарушение слуха у 6 учащихся школы (0, 6%); · Нарушение зрения наблюдается у 200 человек (22%); · Нарушение речи у 127 человек (14%); · Нарушение осанки у 303 человек (34%); · Сколиоз 1 степени отмечен у 16 человек (!, 8%); · Плоскостопие имеется у 52 человек (5, 8%);
На основании этих данных всем педагогам даются рекомендации по работе с детьми, у которых отмечены те или иные отклонения в физическом развитии, разработаны и применяются на уроках комплексы для профилактики нарушений зрения, осанки. Для регуляции отношений учителя, учащегося и родителя в вопросах оценки знаний в школе разработано Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации успеваемости учащихся. В положении о текущем контроле успеваемости имеются разделы: ¨ Общие положения ¨ Организация и проведение текущего контроля ¨ Формы оценок, контроля, использования КИМов, создание графиков контроля ¨ Сроки и порядок выставления оценок ¨ Права и обязанности учащихся ¨ Порядок работы конфликтной комиссии Данное положение является действенным инструментом при разрешении спорных вопросов. В деятельность по реализации программы здоровьесбережения включены 37 педагогов школы, которые прошли курсы повышения квалификации по данной проблеме, участвовали в работе научно-практических конференций, объединенных темой «Здоровье и образование ребенка» разного уровня: районного, городского, областного и российского масштабов. В школе накоплен теоретический и практический материал, повышающий и расширяющий знания учителя о здоровье и здоровом образе жизни, о современных гуманистических образовательных и воспитательных технологиях, который неоднократно представлялся на областных, городских, районных семинарах «Образование и здоровье» Апробируются разнообразные формы повышения компетентности учителя в данном вопросе: лекции, семинары, практические занятия, моделирование. Наиболее эффективными оказались активные формы обучения, когда учитель являлся субъектом деятельности. Все педагоги, ведущие предмет «Валеология» имеют достаточную подготовку по проблемам наркомании и ВИЧ – инфекции – это 11 человек или 21% от общего числа педагогов школы
Также в школе стараются обеспечивать индивидуальный подход к учащимся, щадящий режим и педагогический такт по отношению к учащимся с повышенным риском нервно – психических срывов, повышенным уровнем невротизации, тревожности. У каждого учителя есть полная информация о таких учащихся класса. Открытые уроки и мероприятия, проведенные в 2002 – 2004 учебных годах: - Факультатив «Экология здоровья» - урок в 8 классе «Дорога в никуда» - классный час по теме «Наркотическая чума» - уроки биологии по теме «Строение и функции головного мозга» - уроки валеологии по теме «Профилактика алкоголя, табакокурения и наркомании» - уроки биологии по теме «У истоков здоровья ребенка»
С 2004 учебного года в школе введена должность заместителя директора по спортивно – оздоровительной работе. В течение учебного года проходит школьная спартакиада, в ходе которой ежемесячно проводятся соревнования по: o Настольному теннису o Минифутболу o Баскетболу o Лыжным гонкам o Общефизической подготовке o Шахматам o Волейболу o Легкой атлетике Ø Создан и функционирует совет по физкультуре Ø В основном здании школы оборудованы: большой и малый спортивный залы, теннисная, лыжная база (благодаря своему месторасположению – поселок Железнодорожный занятия физкультурой на лыжах проходят также в лесу), спортивные тренажеры Ø На территории школы функционирует футбольное поле, спортивная площадка, которую зимой заливают под каток, баскетбольная площадка, игровой комплекс для начальной школы Ø В расписание школы включены физкультпаузы в первой смене в начале четвертого урока, во второй смене – в начале второго урока.
3.2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В школе существует система воспитательной работы по сохранению здоровья учащихся. 1. Медико-профилактическая и просветительская деятельность. |
Последнее изменение этой страницы: 2020-02-17; Просмотров: 178; Нарушение авторского права страницы