Управление данными подсистемами осуществляется

следующим образом:

 

 

	Педагоги– валеологи: · Валеологическое просвещение · Воспитание потребности в ЗОЖ		Учитель физической культуры: · Физическая подготовка · Закаливание · Корригирующая гимнастика · Кроссы, эстафеты · Спортивные соревнования			Преподаватель ОБЖ   образование в области здоровья
						Логопедическая служба коррекционно-развивающая работа
	Психологическая служба · Консультирование · Диагностирование · Анкетирование
			Медицинская служба медицинское обследование			Социальная служба социально-правовая помощь и защита

 

 

 

  

 

 

Особенность управления состоит в том, что координирующую функцию выполняет совет, руководящий деятельностью службы здоровья школе.

 

 

3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

С целью подготовки и анализа урока с точки зрения сохранения здоровья участников образовательного процесса в школе разработаны методические материалы «Валеопедагогическая оценка современного урока».Материалы прошли внешнюю экспертизу и были приняты на районном методическом совете.

Материалы представляют собой комплекс, состоящий из блоков, отражающих базовые валеопедагогические критерии деятельности учителя и ученик:

1. мобилизация участников образовательного процесса на всех этапах урока

2. целеполагание и мотивационное обеспечение урока

3. психологический климат на уроке

4. степень динамичности и вариативности форм организации процесса обучения

5. профилактические мероприятия на уроке

(приложение № 1)

 

В 1999 году разработаны материалы по валеологическому обеспечению образовательного процесса в школе 1 ступени, куда вошли: программа учебного предмета «Валеология и основы безопасности жизни ребенка», в программе выделены основные знания, умения и навыки, прописан их контроль и коррекция. Создана программа курса «Валеология», «Валеология семьи» для 10 – 11 классов. Программы прошли внешнюю экспертизу. Введены с того же года в учебный план школы. Интерес данных материалов состоит в том, что их можно использовать и для уроков здоровья в системе работы классного руководителя, в качестве работы спецкурсов.

Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса на основе использования вариативных образовательных программ, ориентированных на различный контингент учащихся от одаренных детей до детей с ограниченными возможностями. В школе разработаны и используются материалы уровневого обучения учащихся во всех образовательных областях. С 2002 года началось освоение программ для классов 7-го вида и компенсирующего обучения. Данные программы предусматривают целенаправленную деятельность по сохранению здоровья на каждом уроке.

Учителями школы достаточно широко используются здоровьесберегающие приемы учебной деятельности, способствующие оптимизации учебного процесса и одновременно снижающие утомляемость.

К их числу относятся:

· Мнемотехнические упражнения (стихи на правила, считалки, рифмовки, схемы, коды, загадки)

· Приемы ТРИЗ – педагогики (интеллектуальная разминка, «Лови ошибку», «Своя опора», «Удивляй», отсроченная отгадка, фантастическая добавка, театрализация, деловые игры и т.д.)

· Ритмопедические приемы (сочетание ритма, физические упражнения или движения с содержанием учебного материала, изложенного в стихах, рифмовках)

· Использование символов, жестов, сигнальных карт, как способов рационализации учебного труда учителя и учащихся.

· Использование приемов, направленных на профилактику и снижение утомляемости (релаксопедия, музыкотерапия, комплекс физкультминуток для разных предметов и видов работ, гимнастика для глаз)

Медицинскими работниками школы ежегодно проводится анализ состояния здоровья учащихся. Так, например,  в 2002 – 2003 учебном году в результате обследования выявлено, что:

· Нарушение слуха у 6 учащихся школы (0, 6%);

· Нарушение зрения наблюдается у 200 человек (22%);

· Нарушение речи у 127 человек (14%);

· Нарушение осанки у 303 человек (34%);

· Сколиоз 1 степени отмечен у 16 человек (!, 8%);

· Плоскостопие имеется у 52 человек (5, 8%);

 

 

 

На основании этих данных всем педагогам даются рекомендации по работе с детьми, у которых отмечены те или иные отклонения в физическом развитии, разработаны и применяются на уроках комплексы для профилактики нарушений зрения, осанки.

Для регуляции отношений учителя, учащегося и родителя в вопросах оценки знаний в школе разработано Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации успеваемости учащихся.

В положении о текущем контроле успеваемости имеются разделы:

¨ Общие положения

¨ Организация и проведение текущего контроля

¨ Формы оценок, контроля, использования КИМов, создание графиков контроля

¨ Сроки и порядок выставления оценок

¨ Права и обязанности учащихся

¨ Порядок работы конфликтной комиссии

Данное положение является действенным инструментом при разрешении спорных вопросов.

В деятельность по реализации программы здоровьесбережения включены 37 педагогов школы, которые прошли курсы повышения квалификации по данной проблеме, участвовали в работе научно-практических конференций, объединенных темой «Здоровье и образование ребенка» разного уровня: районного, городского, областного и российского масштабов. В школе накоплен теоретический и практический материал, повышающий и расширяющий знания учителя о здоровье и здоровом образе жизни, о современных гуманистических образовательных и воспитательных технологиях, который неоднократно представлялся на областных, городских, районных семинарах «Образование и здоровье»

Апробируются разнообразные формы повышения компетентности учителя в данном вопросе: лекции, семинары, практические занятия, моделирование. Наиболее эффективными оказались активные формы обучения, когда учитель являлся субъектом деятельности.

Все педагоги, ведущие предмет «Валеология» имеют достаточную подготовку по проблемам наркомании и ВИЧ – инфекции – это 11 человек или 21% от общего числа педагогов школы

 

 

Также в школе стараются обеспечивать индивидуальный подход к учащимся, щадящий режим и педагогический такт по отношению к учащимся с повышенным риском нервно – психических срывов, повышенным уровнем невротизации, тревожности. У каждого учителя есть полная информация о таких учащихся класса.

Открытые уроки и мероприятия, проведенные в 2002 – 2004 учебных годах:

- Факультатив «Экология здоровья»

- урок в 8 классе «Дорога в никуда»

- классный час по теме «Наркотическая чума»

- уроки биологии по теме «Строение и функции головного мозга»

- уроки валеологии по теме «Профилактика алкоголя, табакокурения и наркомании»

- уроки биологии по теме «У истоков здоровья ребенка»

 

 С 2004 учебного года в школе введена должность заместителя директора по спортивно – оздоровительной работе.

В течение учебного года проходит школьная спартакиада, в ходе которой ежемесячно проводятся соревнования по:

o Настольному теннису

o Минифутболу

o Баскетболу

o      Лыжным гонкам

o Общефизической подготовке

o Шахматам

o Волейболу

o Легкой атлетике

Ø Создан и функционирует совет по физкультуре

Ø В основном здании школы оборудованы: большой и малый спортивный залы, теннисная, лыжная база (благодаря своему месторасположению – поселок Железнодорожный занятия физкультурой на лыжах проходят также в лесу), спортивные тренажеры

Ø На территории школы функционирует футбольное поле, спортивная площадка, которую зимой заливают под каток, баскетбольная площадка, игровой комплекс для начальной школы

Ø В расписание школы включены физкультпаузы в первой смене в начале четвертого урока, во второй смене – в начале второго урока.

 

3.2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

 

В школе существует система воспитательной работы по сохранению здоровья учащихся.

1. Медико-профилактическая и просветительская деятельность.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: