Гражданское и патриотическое воспитание школьников.

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 14Следующая ⇒

«Если мы хотим видеть Беларусь сильной, процветающей державой, то должны, прежде всего, думать об идеологическом фундаменте белорусского общества» А. Г. Лукашенко.

Любое государство сильно законами, общими правилами, целями, стратегией развития, определенной идеологией. Без идеологии государственное развитие представляет собой спонтанный, а иногда и хаотичный процесс. Сегодня в условиях развития именно белорусской государственности необходимо описать систему идей, взглядов, представлений, установок о целях развития белорусского общества и конкретного человека; предложить пути и средства достижения этих целей; определить содержание идеалов, ценностей, интересов и потребностей, мотивов, побуждающих человека действовать в интересах государства. В нашей стране приоритетным направлением деятельности государства является патриотическое воспитание. Молодежь во все времена несла и несет особую, не присущую другим социальным группам, ответственность за сохранение и развитие общества, за преемственность его культуры и истории, за уровень жизни старших поколений и воспроизводство последующих, за будущее своей страны. Воспитать гражданина сегодня - значит подготовить человека к решению текущих и перспективных задач нашего государства, выполнению функций ответственного хозяина и труженика, организатора, защитника Родины и своей семьи, который готов к участию в сознательной и активной деятельности на благо Родины. Воспитательная эффективность гражданско-патриотического направления может быть достигнута в том случае, если оно будет представлять систему в учебно-воспитательной работе. Как любая воспитательная система гражданственность и патриотизм представляют собой комплекс элементов, находящихся между собой во взаимосвязи, которые включают цели и принципы организации работы по данному направлению, содержание, формы и методы ее проведения, планирование и руководство. Опыт показывает, что бережное отношение к отечественным традициям позволяет обогатить воспитательный процесс, отойти от митинговых, уже не воспринимаемых народом, стандартных мероприятий. В результате достигается такое состояние, когда личность учащегося как субъекта деятельности и отношений в коллективе начинает обретать отличительные черты собственного творчества: подросток пытается найти нечто новое в своем познании, стремится осмыслить личностный аспект основных принципов и положений, составляющих основу гражданственности и патриотизма. Главная задача педагога - сформировать у учащегося нравственные основные ценности, а результативность воспитания проявится в их поступках и делах.

Цели и задачи: В настоящее время в условиях суверенитета Республики Беларусь патриотическое воспитание приобретает особую значимость. Только в объединении патриотических сил, в единстве патриотических устремлений и действий возможны возрождения и обогащения лучших традиций белорусского народа, решение задач построения гражданского общества, демократического реформирования государства, развитие связей с народами других стран. Зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке, братику, сестричке, ближним, дальним родственникам. Вторая ступенька формирования патриотизма идет через воспитание любви к «малой» родине - деревне, городу, трудовому (ученическому) коллективу, местным традициям и истории социума. Без чувства «малой» родины нет и большого патриотизма. Третья - Отечество, общество, страна, их история, культура, традиции, народ. Педагог должен помочь ребенку обрести себя как личность, стать полностью участником экономической, социальной, политической и духовной жизни общества. В процессе гражданского, идейно-нравственного воспитания и образования у учащихся формируется определенный гражданский идеал. Сформированная активная жизненная позиция выпускника лицея позволит ему самостоятельно решать, как надо действовать в интересах общества.

Работа с учащимися.

Организовать воспитательную работу педагогически умело и компетентно - довольно сложная задача. Решающая роль в ее осуществлении принадлежит педагогу. Перед ним стоит непростая задача - уметь активно влиять на формирование личности растущего человека. Система образования Республики Беларусь в своем развитии опирается на идеологию белорусского государства. Разновидностью идеологии в целом выступает патриотическая идеология, основополагающими элементами которой выступают патриотические идеалы, формирующиеся на протяжении многих лет под влиянием различных факторов: семьи, школы, социума. В подростковом возрасте (время поступления ребенка в лицей) определенные идеалы уже сформированы. Очевидно, что патриотические идеалы нынешнего поколения перегружены потребительскими, иждивенческими ожиданиями. Этому во многом способствуют и родители, взваливающие на свои плечи заботы о великовозрастных детях, которые сами должны думать и работать самостоятельно. Подростки должны понять, что только творческий, созидательный труд молодежи на благо своей Родины позволит Республике Беларусь стать процветающим государством.

Значительное место в системе патриотического воспитания учащихся занимает изучение законов, документов и материалов. Мы не сводим эту работу лишь к знакомству с важнейшими документами нашего государства, а стремимся построить ее максимально образно и эмоционально. «За строкой Конституции», «Закон гласит», «Государственный документ» - так назывались информационные сообщения, которые подготовили и провели сами учащиеся. Работая с текстом Конституции Республики Беларусь, куратор акцентирует внимание учащихся на понимании своего долга и своих обязанностей перед Родиной, обществом, приводит яркие тому примеры: свидетельство о рождении, паспорт, документы об образовании - все это удостоверяет и утверждает наши права и свободы: и право учиться, и право работать, узаконенные конституцией. Чтобы помочь учащимся выработать свою активную гражданскую позицию, помочь сориентироваться в потоке событий, почувствовать собственную социальную значимость, осознанно участвовать в общественно-культурной жизни учебного заведения, города, республики, проводятся информационные часы. Таким образом, информационный час - форма просветительской работы среди учащихся, направленная на воспитание гражданской, нравственно-правовой, информационной культуры молодежи, формирование ее кругозора, социальной и политической зрелости.

Формы проведения:

«Информация +» - одна из наиболее распространенных форм информирования учащихся, пришедшая на смену такой хорошо известной форме, как политинформация. Это ознакомление ребят с событиями в стране и за рубежом по определенной схеме (внутренняя и внешняя политика Республики Беларусь, тенденции развития России и стран Содружества, события в странах дальнего зарубежья, новости науки, культуры, экологии, здравоохранения, спорта). «+» указывает на то, что, помимо изложения материала по теме, выступающий предусматривает демонстрацию наглядного материала, комментирует сообщение, обменивается мнениями с группой.

Информ - дайджест - еженедельная «пятиминутка» со свободным выбором темы. Каждый из учащихся, предварительно проанализировав общественно-политические события за минувшую неделю, знакомит группу с наиболее интересными и значимыми материалами из прессы, информационных радио- и телепередач.

«Спрашивали - отвечаем» - форма обзорного информационного часа по заранее отобранным наиболее актуальным для ребят проблемам. Предварительно собираются сведения у учащихся о наиболее заинтересовавших их событиях современной жизни. Полученные вопросы распределяются между ребятами в группе, затем подбирается материал и готовятся выступления.

Встречи с молодежными журналами - ежемесячный обзорный информационный час по материалам молодежных журналов. Форма проведения - поочередные выступления учащихся с обзором и обсуждением наиболее понравившихся им материалов общественно-политического характера.

Политическая дискуссия - тематический информационный час с целью исследования проблемных и спорных политических вопросов («Альтернативная служба в армии», «Международный терроризм: где же выход? », «Нужен ли нам союз с Россией? »). Участники заранее делятся на группы с разными или противоположными мнениями. Для дискуссии характерны тщательная теоретическая подготовка участников и обстоятельный анализ аргументации противоположной концепции. В результате коллективного творческого мышления ребята формируют умение анализировать политическую жизнь, видеть противоречия действительности и находить пути их решения.

«Как это было» - форма тематического информационного часа, анализирующая одно из значимых событий.

«Фотокамера смотрит в мир» - информационный час в форме поочередной демонстрации всеми учащимися фотографий из газет и журналов с кратким комментарием важнейших событий.

Чувство любви к Родине и осознание высокого долга перед ней необходимо укреплять у ребят постепенно. Самая распространенная форма работы - классный час. Мы не должны забывать, что именно этот час общения куратора и учащихся выполняет важную воспитательную функцию. Ценности, на которые, на наш взгляд, может ориентироваться в своей работе педагог, воспитатель - Человек, Семья, Родина, Мир. Эти ключевые понятия человеческого бытия станут действительно ценностными ориентирами в жизни человека, они неизбежно повлекут за собой доброту, трудолюбие, любовь к Родине, честность, порядочность, гуманность и многие другие конкретные качества человеческой личности.

Цель воспитания - перевести патриотизм из нравственного качества в моральное, которое охраняется в человеке внутренней совестью, внутренним убеждением, внутренней верой без принуждения и общественного контроля извне.

Результативность работы по патриотическому воспитанию зависит не только от деятельности всех субъектов воспитательного процесса, но в большей мере от того, насколько этот вопрос важен в самом государстве, насколько эта основа заложена в семье.

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒