Межгрупповая дифференциация: общая характеристика.

Межгрупповая дифференциация: общая характеристика.

Понятием «межгрупповая дифференциация» обозначаются социально-психологические процессы межгруппового восприятия, сравнения и оценки, связанные с установлением различий между своей и другими группами.

Межгрупповая дифференциация проявляется двумя путями: как ингрупповой фаворитизм (предпочтение ингруппы)/ аутгрупповая дискриминация (пренебрежение аутгруппой) и как аутгрупповой фаворитизм/ингрупповая дискриминация.

Первыйвариант встречается чаще, чем второй. В основе разделения ингруппового фаворитизма и аутгрупповой дискриминации лежиттот факт, что появление одного из них не всегда сопровождаетсяпоявлением второго. Например, когда люди описывали человека, обладающего таким же стилемвосприятия, как и они сами (члена ингруппы), они реже отвергали позитивные черты как не соответствующие полученной онем информации, чем при оценке человека с иным стилем восприятия (члена аутгруппы). Но подобных различий не было приприписывании негативных черт .

Связь между ингрупповым фаворитизмом и аутгрупповой дискриминацией зависит от условий развития человека. Например, фаворитизм связан с дискриминацией у детей, обучающихся в школе, гомогенной по расовому признаку. Однако такая связь отсутствует у детей, обучающихся в смешанных по расовому составу школах.

Межгрупповая дифференциация возникает в межгрупповой ситуации:

1) при наличии в поле зрения человека представителей нескольких социальных групп в отсутствии непосредственного взаимодействия с ними;

2) при ожидании этого взаимодействия;

3) при непосредственном взаимодействии человека с членами разных социальных групп.

Виды межгрупповой дифференциации

Существует две классификации видов межгрупповой дифференциации.

В соответствии с первой из них существует два вида межгрупповой дифференциации: (а) дифференциация между ингруппой и аутгруппой и; (б) дифференциация между аутгруппой и субъектом восприятия. В основе этого различия лежит эмпирически найденная закономерность, в соответствии с которой член группы меньшинства замечает дискриминацию, направленную на других членов ингруппы, отрицая, что он также является ее жертвой (эффект отрицания личной дискриминации).

Существует два основных объяснения этого эффекта. В соответствии с первым объяснением, отрицание человеком того, что он является жертвой дискриминации,

позволяет ему сохранить чувство контроля над окружающим миром, тем самым способствуя удовлетворению одной из базовых психологических потребностей — потребности в контроле.

В соответствии со вторым объяснением, причиной этого эффекта является различие объекта сравнения при определении степени личной дискриминации и дискриминации

ингруппы. Когда человек оценивает степень личной дискриминации, он сравнивает свое положение с положением других членов ингруппы, а при определении дискриминации ингруппы — ее положение с положением аутгруппы.

В соответствии со второй классификацией видов межгрупповой дифференциации она делится на: (а) межгрупповую дифференциацию между ингруппой и аутгруппой; (б) межгрупповую дифференциацию между аутгруппами. Это означает, что человек по-разному воспринимает и оценивает членов разных аутгрупп: по отношению к некоторым

он демонстрирует сильную межгрупповую дифференциацию, а по отношению к другим — слабую или ее отсутствие. Таким образом, возникает иерархия аутгрупп, основанная на выра женности межгрупповой дифференциации в отношении ее членов.

Функции межгрупповой дифференциации

Межгрупповая дифференциация выполняет четыре функции.

1. Инструментальная функция: межгрупповая дифференциация способствует объединению группы и достижению групповых целей (теория реального конфликта).

2. Функция повышения самооценки. Самооценка человека зависит от принятой им социальной идентичности. Актуализация позитивно оцениваемой идентичности способствует поддержанию высокой самооценки его носителя, тогда как принятие негативной ведет к ее снижению. Таким образом, в основе межгрупповой дифференциации лежит желание человека сохранить высокую самооценку путем защиты своей социальной идентичности (теория социальной идентичности).

В некоторых случаях, стремясь повысить свою самооценку, человек дистанцируется от ингруппы, что также усиливает межгрупповую дифференциацию. Это происходит, когда ингруппа негативно оценивается окружающими.

3. Функция сохранения психического здоровья. Демонстрация межгрупповой дифференциации позволяет человеку компенсировать ощущение относительной депривации — неудовлетворенности положением ингруппы по сравнению с аутгруппой.

Например, восточные немцы, испытывающие большую относительную депривацию по основным измерениям качества жизни, чем западные, демонстрировали большую межгрупповую дифференциацию по отношению к ним. Чем больше была выражена

эта дифференциация, тем меньшее влияние относительная депривация оказывала на психическое здоровье восточных немцев.

4. Функция социальной категоризации. Межгрупповая дифференциация является способом познания и классификации социальных объектов. Согласно принципу мета-контраста, несколько человек будут отнесены к одной и той же социальной группе, если различие между ними меньше, чем их отличие от членов другой социальной группы, присутствующей в данной ситуации. Таким образом, в процессе социальной категоризации человек выделяет различия, существующие между членами ингруппы, с одной стороны, и членами аутгруппы — с другой, чтобы подчеркнуть свою групповую принадлежность и структурировать представление о мире.

Основные эффекты межгруппового общения

Основные концепции оптимизации межгруппового общения

В настоящее время изучение способов оптимизации межгруппового взаимодействия проводится по нескольким основным направлениям.

Первое направление исследований основано на гипотезе контакта, предложенной Г. Олпортом. Она гласит, что непосредственное общение между членами разных социальных групп способствует снижению враждебности в их отношениях.

Современные исследования показывают, что позитивное влияние может оказывать не только прямой, но и опосредованный контакт с членами аутгруппы. В частности, некоторое позитивное влияние оказывает дружба человека с людьми, у которых, в свою очередь, есть друзья среди представителей аутгруппы.

Второе направление изучения способов оптимизации межгруппового взаимодействия берет свое начало в исследовании стереотипов. С гипотезой контакта это направление роднит признание его сторонниками важной роли когнитивных представлений о членах аутгруппы (гетеростереотипов) в возникновении и ликвидации межгруппового конфликта. В рамках этого направления изучаются условия изменения стереотипов. Речь об этом направлении шла в шестой главе.

В основе третьего направления исследований лежат теории социальной идентичности и самокатегоризации. Сторонники этих теорий, не оспаривая в целом роль когнитивных представлений о членах аутгруппы и идею полезности непосредственного контакта между группами, задались вопросом о том, как именно должен быть организован этот контакт.

Такая постановка вопроса привела к созданию трех моделей — декатегоризации, рекатегоризации и категоризации.

Модель декатегоризации.

Согласно модели декатегоризации, цель общения членов разных групп — спровоцировать межличностное взаимодействие, не основанное на групповой принадлежности участников. Чтобы добиться этого, необходимо: сделать границы между группами более подвижными, например, разделить гомогенные группы на смешанные по составу участников подгруппы и познакомить участников контакта с индивидуальными особенностями друг друга. В случае общения, происходящего на межличностном уровне, его участники практически не используют социальные категории, позволяющие им классифицировать окружающих на основе групповой принадлежности, и, следовательно, не опираются при их оценке на существующие негативные стереотипы и предрассудки в отношении аутгруппы и позитивные — ингруппы; демонстрируют меньшую межгрупповую дифференциацию. Даже находясь в ситуации фрустрации, люди, получившие информацию об уникальных особенностях партнера из аутгруппы, действуют по отношению к нему менее агрессивно, чем те, кто не получает подобной информации.

Таким образом, в основу этой модели положено представление о существовании у человека двух типов идентичности — личной и социальной, при условии, что актуализация одной из них ведет к подавлению другой. Ее сторонники полагают, что для того, чтобы межгрупповой контакт привел к позитивным последствиям, его участники должны принять личную идентичность, т.е. воспринимать себя прежде всего как индивидуальность, а не как члена определенной группы.

Модель категоризации.

Авторы третьей модели — модели категоризации настаивают на том, что основная цель межгруппового общения — подчеркнуть не индивидуальность или подобие его участников, а их различие, основанное на принадлежности к разным социальным группам. По мнению сторонников этой модели, «лишение» человека членства в определенной, отличной от других социальной группе не решает проблему межгрупповой дифференциации, а только осложняет ее. В основу этой модели положено представление о социальной идентичности как об одном из способов самоидентификации человека.

Социальная категоризация.

Социальная категоризация — отнесение человеком окружающих его людей к тем или иным социальным группам — категориям.

Сторонники этой теории полагают также, что социальная категоризация сопровождается самокатегоризацией — причислением человеком к одной из выделенных групп самого себя. В данном случае одна из групп, задействованных в процессе социальной категоризации, становится для человека ингруппой, а другая — аутгруппой.

Таким образом, категоризация людей отличается от категоризации физических объектов, поскольку в ходе нее человек выступает не только как субъект, но и как объект восприятия (который ожидает оценки со стороны окружающих), что приводит к формированию оценочного отношения к социальным категориям. В теории самокатегоризации анализируется ситуация, когда человек, взаимодействуя с окружающими, рассматривает партнера по общению не как уникальную личность, а как члена социальной группы-категории.

Сторонники теории самокатегоризации полагают, что процесс социальной категоризации/самокатегоризации лежит в основе развития и функционирования социальной идентичности и эффектов межгруппового восприятия. Наличие социальных категорий облегчает процесс познания мира и взаимодействие между людьми, позволяя человеку структурировать наблюдаемые объекты и явления.

К настоящему времени выделены следующие варианты строения социальной категории:

1) Категория включает в себя ряд примеров. Это означает, что информация о ее содержании хранится в памяти человека в виде большого количества примеров ее членов. Когда человека просят вынести суждение, он вспоминает эти примеры, и, оценивая каждый из них по нескольким параметрам, вычисляет, с какой частотой встречается тот или иной признак среди представителей данной группы.

Информация о признаках остается в памяти человека, но не получает специального статуса. Изменчивость категории достигается за счет того, что она включает в себя конкретные примеры.

2) Категория включает как отдельные примеры, так и признаки. Признаки (добрый, умный, честный) определяютцентральную тенденцию категории, а примеры (Петя —злой, умный и честный, и красивый) — ее изменчивость. В зависимости от ситуации актуализируются разные элементы категории.

3) Категория включает в себя прототип — представление о наиболее типичном члене социальной группы. Для того чтобы какой-то человек был отнесен к категории, он должен быть в некоторой степени подобен прототипу. Заключение о групповом членстве человека, соответствующего прототипу, делается быстрее, чем вывод о членстве «непрототипичного» объекта.

Существуют различные точки зрения относительно того, какие черты входят в его состав. Некоторые психологи полагают, что прототип — это среднее между разными примерами, входящими в категорию. Например, если среди работников милиции встречаются как честные, так и нечестные люди, прототип включает в себя среднее арифметическое от выраженности этого качества у каждого из них. По мнению других исследователей, прототип включает в себя черты, встречающиеся у большинства членов социальной группы. Например, если среди работников милиции встречаются как честные, так и нечестные люди, прототип включает в себя ту черту, которой обладает большинство из них.

Несмотря на наличие различных вариантов структуры социальной категории, внимание большинства исследователей привлекают прототипы и их функции.

Когнитивная функция прототипов заключается в предоставлении человеку возможности структурировать поступающую информацию, классифицировать людей на основании их группового членства.

Ведущая роль прототипов в процессе познания означает, что несколько человек могут быть отнесены к одной и той же социальной группе, если различие между ними меньше, чем их отличие от членов другой социальной группы , присутствующей в даннойситуации. Например, если в данной ситуации различие между

испанцами меньше, чем между испанцами, с одной стороны, и немцами, с другой, для категоризации используются категории «испанцы» и «немцы». Однако, если различие между разными испанцами больше, чем между испанцами в целом и немцами в целом, то категоризация людей с помощью категорий «испанец» и «немец» теряет свое значение. В этом случае присутствующие в ситуации люди могут быть разделены по иному принципу,

например, по их принадлежности к профессиональной или возрастной группе.

Согласно теории самокатегоризации именно принцип мета-контраста лежит в основе межгрупповой дифференциации и других эффектов межгруппового восприятия: подчеркивая различие между ингруппой и аутгруппой (часто в пользу ингруппы) люди стараются структурировать мир, распределив окружающих по разным группам-категориям.

Прототипы членов ингруппы и аутгруппы играют в соблюдении принципа мета-контраста ведущую роль. В частности, ингрупповой прототип аккумулирует в себе те черты, обладание которыми демонстрирует явное отличие члена ингруппы от члена аутгруппы. Аналогично аутгрупповой прототип включает в себя те черты, которые отличают члена аутгруппы от члена ингруппы.

Таким образом достигается восприятие различия между членами ингруппы с одной стороны, и аутгруппы с другой, а также подобия — между членами ингруппы. Именно поэтому член аутгруппы, занимающий экстремальную позицию по какому-либо вопросу, часто воспринимается как ее прототипичный представитель: он сильнее отличается от членов ингруппы, чем член аутгруппы, занимающий умеренную позицию.

Чем больше член группы соответствует прототипу, тем быстрее субъект восприятия категоризирует его. Например, приятные американцы европейского происхождения и неприятные афроамериканцы оцениваются как более типичные представители своих групп и быстрее категоризируются, чем неприятные американцы европейского происхождения и приятные афроамериканцы.

Эмоциональная функция прототипов заключается в формировании эмоционального отношения к себе, членам ингруппы и аутгруппы:

а) прототип способствует формированию позитивного отношения человека к себе и членам ингруппы .

В процессе принятия социальной идентичности человек начинает позитивно оценивать ингрупповой прототип, а также прототипичных членов ингруппы, особенно когда прототипы ясны и разделяются другими членами.

Это сопровождается самостереотипизацией, при которой прототип становится частью образа «Я». Этот эффект наиболее ярко проявляется у людей с ярко выраженной потребностью в понимании — стремлении понять мир, четко структурировать свои знания о нем: такие люди чаще приписывают членам ингруппы те же черты, что и себе.

Самостереотипизация приводит к тому, что позитивное отношение к себе становится равно позитивному отношению другим членам ингруппы. Человек осознает свою взаимозаменяемость с ними и начинает вести себя так же, как они;

б) восприятие прототипичности членов ингруппы и их позитивная оценка приводит к восприятию легитимности высокого статуса этой группы . Например, результаты немецкого исследования показали, что студенты-экономисты университета Иены оценивают высокий статуссвоего учебного заведения по сравнению со статусом Политехнического университета как легитимный, если воспринимаютсебя как более типичных экономистов по сравнению с экономистами из второго учебного заведения и позитивно оцениваютобщую группу-категоризацию. Аналогично восприятие немецкими респондентами граждан Германии как более типичных европейцев, чем поляков, приводило к оценке легитимности высокого статуса ингруппы только в том случае, когда категория«Европа» оценивалась респондентами позитивно. В противномслучае оценка немцев как более типичных европейцев, чем поляков, была связана с восприятием нелегитимности высокого статуса ингруппы;

в) актуализация разных элементов прототипа аутгруппы приводит к формированию соответствующего отношения к ее членам. Например, люди оценивали политическую партию более позитивно после того, как им напоминалиоб известном и уважаемом человеке, который был ее членом.В частности, их просили вспомнить, членом какой партии является известный политик. Вместе с тем, если людей просиливспомнить место работы этого человека, т.е. акцентировали внимание на другом аспекте его деятельности, в дальнейшем ониоценивали политическую партию менее позитивно, чем в первом случае. Аналогичные результаты былиполучены и в другом исследовании, участники которого — английские студенты — высказывали своеотношение к королеве-матери, а затем — к королевской семье.В половине случаев вопросы о королеве-матери были поставлены таким образом, чтобы напомнить респондентам, что онаявляется членом королевской семьи, а в остальных, чтобы респонденты забыли об этом. Согласно полученным результатам, в первом случае королевская семья оценивалась более позитивно, чем во втором.

Структура категории зависит от ее объема. Большая группа представлена в сознании людей с помощью целого ряда примеров, а маленькая — с помощью прототипа. Следовательно, люди рассматривают членов большой группы как отличающихся друг от друга, а представителей маленькой как похожих. Поэтому они с большей готовностью признают, что непохожий на окружающих человек является представителем большой, а не маленькой группы. Кроме того, на структуру категории оказывает влияние «реальность» группы: более «реальные» группы представлены в сознании людей прототипом, а менее «реальные» — в виде отдельных примеров.

Межгрупповая дифференциация: общая характеристика.

Межгрупповая дифференциация возникает в межгрупповой ситуации:

2) при ожидании этого взаимодействия;

3) при непосредственном взаимодействии человека с членами разных социальных групп.

12 3 Следующая ⇒