Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Кафедра Экономической теории и мировой экономики



Кафедра Экономической теории и мировой экономики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе,

Кандидат экономических наук

___________________

А.И. Васильев

Рабочая программа дисциплины

«Мировая экономика»

Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент

Профиль подготовки: все профили

Квалификация выпускника: Бакалавр

Форма обучения: очная

Обсуждено

на заседании кафедры

Экономической теории и

Мировой экономики

«____» ________ 2015 г.

Протокол №_____

Составитель программы:

Пашковская М. В., к.э.н., доцент, зав.кафедрой,

[email protected]

Москва 2015

Содержание

 

I. Аннотация к дисциплине. 3

II. Планируемые результаты обучения. 5

III. Тематический план. 7

IV. Содержание дисциплины.. 9

V. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 13

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение. 16

VII. Материально-техническое обеспечение. 18

VIII. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины с указанием форм и методов контроля и оценки. 19

IX. Типовые контрольные задания и/или иные материалы, необходимые для текущего контроля успеваемости. 23

X. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся 29

 

I. Аннотация к дисциплине

 

Рабочая программа дисциплины «Мировая экономика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент».

Изучение дисциплины «Мировая экономика» ориентировано на получение обучающимися знаний о закономерностях и формах функционирования экономики на мировом уровне, о мировых особенностях формирования внешней среды фирмы.

 

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Настоящая дисциплина включена в учебные планы по программам подготовки бакалавров по направлению «Менеджмент», входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения дисциплины требуются знания и навыки обучающихся по курсам «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Основы бизнеса».

 

Знания по дисциплине «Мировая экономика» могут использоваться в дисциплинах «Макроэкономика», «Маркетинг», в профессиональной деятельности менеджера при принятии решений на уровне фирмы и определения стратегии ее развития.

 

Дисциплина изучается на 1 курсе в 2 семестре.

 

Цель и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Мировая экономика» является формирование у обучающихся:

· знаний о мировой экономике как системе;

· знаний принципов, форм и методов взаимодействия хозяйственных субъектов, правительств различных стран, деятельности международных экономических организаций;

· умений интерпретировать закономерности развития мировой торговли, международного движения капитала, международных валютно-расчетных отношений;

· умений оценивать закономерности формирования международного рынка рабочей силы;

· понимания современных интеграционных процессов в мировой экономике.

Задачи дисциплины:

· помочь студентам познать действия рыночных законов в сфере мировой экономики;

· обеспечить освоение студентами показателей социально-экономического развития стран мира, определения групп стран и их роли в мировой экономике;

· помочь студентам понять тесную связь успешного экономического развития страны и степени ее включения в мировое хозяйство;

· проанализировать необходимость протекционизма во внешней торговле и его методы;

· усвоить основы международных валютно-расчетных отношений;

· определить особенности международного движения капиталов и рабочей силы на современном этапе;

· выявить причины возникновения, цели и результаты деятельности международных экономических организаций;

· определить место и роль России в мировой экономике.

II. Планируемые результаты обучения

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК), предусмотренных ООП ВПО по направлению подготовки Менеджмент (квалификация (степень) «бакалавр»).

 

Результаты освоения ООП (содержание компетенций) Код компетенции Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-6 Знать: · основные категории и понятия курса Уметь: · самостоятельно прорабатывать лекционный материал, учебники, учебные пособия, научную литературу, периодическую печать, ресурсы Интернет и структурировать изученный материал и подготовить устное сообщение Владеть: · навыками подготовки презентации к докладу и свободного изложения подготовленного сообщения, · навыками изложения и аргументирования своей точки зрения Самостоятельная работа   Работа с учебно-методической литературой   Групповая дискуссия   Ситуационный практикум
Способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации ОК-19 Знать: · основные категории и понятия курса   Уметь: · самостоятельно прорабатывать лекционный материал, учебники, учебные пособия, научную литературу, периодическую печать, ресурсы Интернет и структурировать изученный материал и подготовить устное сообщение Владеть: · навыками подготовки презентации к докладу и свободного изложения подготовленного сообщения, · навыками изложения и аргументирования своей точки зрения   Лекция   Самостоятельная работа   Работа с учебно-методической литературой   Ситуационный практикум
Способность к экономическому образу мышления ПК-26 Знать: · основные направления теоретических и эмпирических исследований в области мировой экономики и применяемые ими методы · основные формы международных экономических отношений · основные классификации стран в мировой экономики и их характеристики   Уметь: · находить экономические данные, характеризующие состояние мирового хозяйства и отдельных стран, и рассчитывать основные показатели состояния мировой экономики · определять последствия различных форм международного сотрудничества для отдельных стран и всей мировой экономики   Владеть: · навыками анализа и представления полученной информации Лекция   Самостоятельная работа   Работа с учебно-методической литературой   Ситуационный практикум    
Способность оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности ПК-50 Знать: · основные закономерности функционирования мировой экономики   Уметь: · находить отечественные и зарубежные источники статистических данных по состоянию мировой экономике · выбирать и интерпретировать полученную информацию · определять тенденции динамики анализируемых показателей состояния мировой экономики   Владеть: · навыками анализа и обобщения полученных результатов Лекция   Самостоятельная работа   Работа с учебно-методической литературой   Ситуационный практикум   Семинар в диалоговом режиме    

 

 

III. Тематический план

 

Наименование тем Коды формируемых компетенций Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу (в часах) Форма ТКУ[1] Форма ПА[2]
Лекции Самостоятельная работа Активные занятия Интерактивные занятия
Семинары Практикум по решению задач Ситуационный (кейс-стади) Мастер-класс Лабораторный практикум Тренинг Дидактическая игра
Тема 1. Мировая экономика и мировое хозяйство. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50             Реферат/5 Контрольная работа/10
Тема 2. Международный воспроизводственный процесс. ОК-19 ПК-26 ПК-50             Тестирование /5 Доклад и дискуссия /10
Тема 3. Международная торговля. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50           Ситуационный практикум/7 Доклад и дискуссия /10
Тема 4. Валютные отношения в мировой экономике. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50           Ситуационный практикум/7 Контрольная работа/10
Тема 5. Международное движение капитала. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50           Ситуационный практикум/7 Тестирование/5
Тема 6. Международный рынок рабочей силы. Международная миграция рабочей силы. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50             Ситуационный практикум/7  
Тема 7. Интеграционные процессы в мировом хозяйстве. ОК-6 ОК-19 ПК-26 ПК-50             Ситуационный практикум/7  
Тема 8. Глобальные проблемы в мировой экономике. ОК-6 ПК-26 ПК-50             Доклад и дискуссия/10
Всего:            
Контроль ( экзамен+зачет), час   Зачет
Общая трудоемкость дисциплины (в часах)  
Общая трудоемкость дисциплины (в зачетных единицах)  

IV. Содержание дисциплины [3]

 

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение

 

Основная литература:

1. Пашковская М.В., Господарик Ю.П. Мировая экономика: Учебное пособие. – М.: МФПУ «Синергия», 2012.

2. Федеральный закон от 09.07.1999 N 160-ФЗ " Об иностранных инвестициях в Российской Федерации" // Российская газета, N 134, 14.07.1999. (ред. от 29.04.2008)

3. Федеральный закон от 08.12.2003 N 164-ФЗ " Об основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности” // Российская газета, N 254, 18.12.2003. (ред. от 02.02.2006)

4. Федеральный закон от 10.12.2003 N 173-ФЗ " О валютном регулировании и валютном контроле" // Российская газета, N 253, 17.12.2003. (ред. от 22.07.2008)

5. Таможенный кодекс Российской Федерации № 61-ФЗ от 28 мая 2003 г. // Российская газета, 3 июня 2003, №106.(ред. от 28.11.2009)

Дополнительная литература:

1. Авагян Г.Л., Вешкин Ю.Г. Международные валютно-кредитные отношения: 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Магистр: ИНФРА-М, 2012.

2. Глобальное экономическое регулирование / Под ред. В.Н. Зуева – М.: Магистр, 2009.

3. Данилов-Данильян В.И. Глобальная проблема дефицита пресной воды // Век глобализации. 2008, №1. URL: http: //www.socionauki.ru/journal/articles/129824/

4. Зубенко В.В., Игнатова О.В., Орлова Н.Л., Зубенко В.А. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник для академического бакалавриата. - М.: Издательство Юрайт, 2014.

5. Киреев А.П. Международная экономика: Учебное пособие для вузов. – Т. 1-2. – М.: 2005-2006.

6. Кругман П. Возвращение великой депрессии. М.: ЭКСМО, 2009. URL: http: //library.hse.ru/opac/elcat_info.htm? livre=0178347

7. Кудров В.М. Мировая экономика. – М.: Юрид. дом " Юстицинформ", 2009.

8. Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

9. Макаров И.А. Глобальное изменение климата как вызов мировой экономике и экономической науке // Экономический журнал ВШЭ. 2013, №3. URL: http: //uisrussia.msu.ru/docs/nov/hse_ejournal/2013/3/17_03_08.pdf

10. Международные экономические отношения: учебник / Под ред. А.И. Евдокимова. – М.: Проспект, 2014.

11.Миклашевская Н.А. Международная экономика. – М.: Дело и сервис, 2008.

12.Мировая экономика и международные экономические отношения. / Под ред. Булатова А.С и Ливенцева Н.Н. – М.: Магистр, 2013.

13. Мировая экономика: учебник для академического бакалавриата / Под ред. Б.М. Смитиенко, Н.В. Лукьяновича. – М.: Издательство Юрайт, 2014.

14. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник для академического бакалавриата / Под ред. Р.К. Щенина, В.В. Полякова. - М.: Издательство Юрайт, 2015.

15. Мировая экономика. Экономика стран и регионов: учебник для академического бакалавриата / Под ред. В.П. Колесова, М.Н. Осьмовой. – М.: Издательство Юрайт, 2015.

16.Паньков В. Постсоветские интеграционные объединения с участием России: тенденции эволюции // Экономика XXI века. 2008, № 4.

17.Спиридонов И.А. Мировая экономика: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2007.

18.Рязанцев С. Мировой рынок труда и международная миграция. – М.: Экономика, 2010.

19.Суэтин А.С. Международные валютно-финансовые и кредитные отношения. – М.: Феникс, 2010.

20.Фаминский И.П. Мировое хозяйство: динамика, структура производства и мировые товарные рынки. – М.: Магистр, 2010.

21.Халевинская Е.Д. Мировая экономика и международные экономические отношения. – М.: Магистр, 2009.

22. Хасбулатов Р.И. Международные экономические отношения: учебник для бакалавров. – М.: Издательство Юрайт, 2014.

23. Хасбулатов Р.И. Мировая экономика: учебник для бакалавров.- М.: Издательство Юрайт, 2013.

 

Интернет-ресурсы:

 

Наименование портала (издания, курса, документа) Ссылка
1. Всемирная торговая организация (ВТО). http: //www.wto.org
2. ВТО (Россия). http: //www.wto.ru/ru/newsmain.asp
3. Всемирный банк. http: //www.worldbank.org
4. Европейский Союз. http: //www.europa.eu.int
5. Международный валютный фонд (МВФ). http: //www.imf.org
6. Центр новостей ООН. http: //www.un.org/russian/news/index.asp
7. Организация ООН по промышленному развитию (ЮНИДО). http: //www.unido.org
8. ЦРУ США (Central Intelligence Agency) http: //www.cia.gov
9. Рейтинги стран мира по всевозможным показателям http: //aneki.com/lists.html
10. Материалы западных СМИ о мировой экономике http: //www.worldeconomy.ru
11. Экономические и статистические данные по странам в издании The World Factbook https://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html
12. Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). http: //www.oecd.org/
13. Западные СМИ о мировой экономике. http: //www.worldeconomy.ru/

 

Перечень оценочных средств.

№ п/п Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства Критерии оценки
1. Тестирование Тест состоит из 10 заданий с одним вариантом правильного ответа. Продолжительность тестирования 10-15 мин. Правильный ответ на 1 тестовое задание – 0, 5 балла
2. Ситуационные практикумы 1.описание реальной ситуации. Вопросы по анализу ситуации 2. описание реальной ситуации. Вопросы по анализу ситуации, включающие необходимые расчеты. Продолжительность выполнения кейса определяется преподавателем. Оценка отчета по кейсу: «6-7» – работа выполнена в срок, самостоятельно, правильно поняты статистические данные кейса, полностью использована требуемая информация, сделаны необходимые выводы, хорошо аргументированы, даны исчерпывающие ответы на все поставленные вопросы   «4-5» – работа выполнена в срок, самостоятельно, в целом правильно поняты статистические данные кейса, полностью использована требуемая информация, необходимые выводы сделаны частично, хорошо аргументированы, даны ответы почти на все поставленные вопросы   «2-3» – работа выполнена в срок, в основном самостоятельно, в целом правильно поняты статистические данные кейса, полностью использована требуемая информация, необходимые выводы сделаны частично, слабо аргументированы, даны ответы не на все вопросы   «0-1» – обучающийся подготовил работу несамостоятельно или не завершил в срок, статистические данные кейса не поняты, не полностью использована требуемая информация, выводы и ответы на вопросы частичны или отсутствуют
3. Реферат Письменная самостоятельная работа на основе изучения заданных литературных и Интернет источников, объемом 5-7 стр. машинописного текста (Times New Roman, кегель 14, межстрочный интервал 1, 5) Оценки реферата: «5» – реферат выполнен в соответствии с требованиями, правильное оформление списка использованной литературы, грамотное использование экономической терминологии, логичное и структурированное изложение рассматриваемых вопросов, использование актуальных статистических данных. «4» – реферат выполнен в соответствии с требованиями, правильное оформление списка использованной литературы, грамотное использование экономической терминологии, в основном логичное и структурированное изложение рассматриваемых вопросов, использование преимущественно актуальных статистических данных. «3» – реферат в основном выполнен в соответствии с требованиями, в основном правильное оформление списка использованной литературы, грамотное использование экономической терминологии, в основном логичное и структурированное изложение рассматриваемых вопросов, использование преимущественно актуальных статистических данных. «2» – реферат не соответствует требованиям, неправильное оформление списка использованной литературы, использование неактуальных статистических данных.
4. Семинар Практическое занятие в форме представления докладов и обсуждения в группе вопросов доклада и семинара. Продолжительность доклада 10-12 мин. Оценки доклада: «5» – доклад выполнен в соответствии с требованиями, 10 правильно оформленных слайдов презентации, грамотное использование экономической терминологии, свободное изложение рассматриваемых проблем, докладчик правильные ответил на все вопросы преподавателя и обучающихся «4» – доклад выполнен в основном соответствии с требованиями, 10 не совсем правильно оформленных слайдов презентации, грамотное использование экономической терминологии, в основном свободное изложение рассматриваемых проблем, докладчик частично правильно ответил на все вопросы преподавателя и обучающихся «3» – доклад выполнен в основном соответствии с требованиями, 10 не совсем правильно оформленных слайдов презентации, докладчик был «привязан» к тексту, докладчик испытывал затруднения при ответе на вопросы преподавателя и обучающихся «2» – доклад выполнен не в соответствии с требованиями, 10 не совсем правильно оформленных слайдов презентации, докладчик был «привязан» к тексту, докладчик не смог ответить на вопросы преподавателя и обучающихся   Оценка участия в дискуссии: «5» – два и более выступлений, ответы построены логично, аргументировано; грамотное использование экономической терминологии; «4» – одно – два выступления, ответы построены в основном логично, в целом аргументировано; грамотное использование экономической терминологии; «3» – одно выступление, ответ в основном логичный, слабо аргументированный; в целом грамотное использование экономической терминологии; «2» – одно выступление, ответ не аргументированный; неудовлетворительное использование экономической терминологии или студент не участвовал в дискуссии
6. Контрольная работа 10 тестовых вопросов и 2 задания (мини-кейса). Продолжительность 45 мин. Правильный ответ на тестовый вопрос 0, 3 балла, выполненный мини-кейс – 2 балла
20 тестовых вопросов и 2 задания (мини-кейса). Продолжительность 90 мин. Правильный ответ на тестовый вопрос 0, 3 балла, выполненный мини-кейс – 2 балла
7. Зачет Индивидуальное задание в виде одного теоретического вопроса и двух заданий (мини-кейсов). Продолжительность 0, 2 часа на студента «зачтено» 90 – 100% – ответ правильный, логически выстроен, приведены необходимые формулы и графики, использована профессиональная лексика.Мини-кейсы выполнены правильно. Ответы аргументированы.   80 – 89% – ответ правильный, логически выстроен, в основном полный, приведены необходимые формулы и графики, использована профессиональная лексика. Один мини-кейс выполнен правильно. Второй выполнен неправильно/ выполнен частично Ответы в основном аргументированы.   70 – 79 % – ответ в целом правильный, логически выстроен, приведены не все необходимые формулы и графики, использована профессиональная лексика.Мини-кейсы выполнены частично правильно. Ответы частично аргументированы.   50 -69 % – ответ в основном правильный, но не полный, в целом логически выстроен, приведены не все необходимые формулы, в основном использована профессиональная лексика.Мини-кейсы выполнены частично правильно. Ответ частично аргументирован /или ответ в целом правильный, логически выстроен, приведены не все необходимые формулы и графики, использована профессиональная лексика. Мини-кейсы не выполнены) - менее 50% – ответ на теоретический вопрос неправильный или неполный, без необходимых формул и графиков. Мини-кейсы не выполнены.

IX. Типовые контрольные задания и/или иные материалы, необходимые для текущего контроля успеваемости

 

Тест. [6]

1. Открытость национальной экономики выражается показателем:

а) объемом национальных инвестиций в национальную экономику

б) величиной импортной квоты

в) числом занятых в экспортном производстве

г) производительностью труда на экспортнориентированных предприятиях

 

2. Если страны обеспечивают отмену таможенных пошлин во взаимной торговле, вводят единый внешний тариф в отношении третьих стран, но сохраняют взаимные ограничения на движение капиталов и рабочей силы, то это:

а) общий рынок

б) таможенный союз

в) зона свободной торговли

г) полный экономический союз

 

3. Общее разделение труда……..

а) существует между крупными сферами материального производства

б) существует внутри крупных сфер материального производства

в) существует внутри отдельного предприятия.

 

4. Соответствует понятию «мировая экономика» следующее из перечисленных определений:

а) сфера устойчивых товарно-денежных отношений между странами, основанная на международном разделении труда

б) система кредитных отношений между странами

в) совокупность национальных экономик стран мира, связанных между собой обменом товаров, услуг и движением факторов производства

г) объединение стран в международные экономические отношения

 

5. Использование труда иммигрантов обусловлено………..

а) наличием безработицы в стране – реципиенте

б) стремлением использовать более дешевую и неквалифицированную рабочую силу в определенных нишах рынка труда

в) стремлением получить выгоду от использования квалифицированной рабочей силы

г) международными обязательствами страны

 

Типовые задания к ситуационным практикумам.

Кейс 1.

Каменский В. Смена системы или консервация кризиса: мировая экономика — итоги 2013

 

Источник: http: //inpress.ua/ru/economics/23286-smena-sistemy-ili-konservatsiya-krizisa-mirovaya-ekonomika-itogi-2013

         

Прошедший 2013 год подарил миру ряд важнейших событий, которые будут иметь далеко идущие последствия не только в году текущем, но и в последующих. Эти события сформировали новую реальность, которая будет задавать совокупность возможных вариантов дальнейшего развития жизни общества, в том числе и экономической.

Ситуация по состоянию на 31 декабря 2013

Америка перестала быть главным мировым потребителем и покупателем последней инстанции, поскольку дефицит счета ее текущих операций перестал приводить к росту профицита в других странах, прежде всего, экспортерах — Китае, Германии и Японии. США своим потреблением фактически финансировали развивающиеся страны и экспортеров. Ранее вся система держалась на конечном спросе американских домохозяйств, который искусственно стимулировался с начала 80-х до наступления кризиса в 2008 году, что по цепочке стимулировало спрос всей мировой экономики и приводило к ее росту, и самое главное — приводило к росту спроса на американские активы.

Штаты, благодаря такой системе, получали возможность использовать все мировые сбережения, при этом сами американцы практически не сберегали. В американской экономике более 70% ВВП определяется потребительским спросом, остальное — это спрос корпораций и правительства. В ответ на кризис американцы начали экономить и пытаться сокращать свои бюджеты и задолженности, что привело к совокупному снижению потребления.

В прошедшем году экономику США поддержал частный сектор. Однако жесткие меры экономии со стороны государства затормозили рост. Поначалу немного оживился рынок недвижимости, что повлияло на общую картину, но после того как ставки по ипотеке летом 2013 года выросли, это оживление сошло на нет. Необходимые ужесточения условий на финансовых рынках могут и в дальнейшем замедлять восстановление рынка недвижимости.

При всем тяжком положении США и Запад в целом не могут и не хотят изменить систему, также не могут дать возможность естественным процессам провести необходимую чистку, поскольку для бизнесов и домохозяйств это будет тяжелым потрясением, возможно еще тяжелее Великой Депрессии 1929-1933 г., и той ситуации, которую мы с вами пережили при развале СССР, падении нашей экономики и снижении уровня жизни. Правительства многих стран приняли удар на себя, взяв взаймы десятки триллионов долларов. Их план заключался в том, чтобы оттянуть время, дав возможность пострадавшим потребителям и бизнесу немного прийти в себя и снова начать брать в долг. Почему-то считается, что почти нулевые процентные ставки, а также триллионы печатаемых долларов заставят людей опять брать в долг. При этом забывают, что еще есть ранее накопленные долги, которые также нужно не только отдавать, но и обслуживать.

Специалисты прогнозируют увеличение размера баланса ФРС в 2014 году до $5 трлн., что указывает на объемы денежной полиграфии.

В целом модель экономического роста в развитых и развивающихся странах, что до кризиса, что сегодня, остается неизменной, предполагая усиление неравномерности в распределении благ. Неравенство доходов и возможностей возрастает, экономическая и социальная мобильность снижаются, и это в свою очередь снижает социально-политическую стабильность общества.

Сейчас постепенно происходит перенастройка торговых балансов двух крупнейших экономик, о чем говорит снижение профицита счета текущих операций в Китае, а также замедление роста его резервов. После кризиса мировая экономика переживает структурную перестройку. Зависимости между профицитом текущего счета и ростом госдолга стали более сильно выраженными, о чем говорит то, что в странах, имеющих профицит текущего счета, начали сокращать расходы бюджета, чтобы не увеличивать свои долги.

В 2013 году Китай впервые превзошел СШАпо объему торговых операций — импорт и экспорт перевалил за $4, 16 трлн. До кризиса страна успешно поддерживала рост своей экономики за счет стимулирования экспорта. После кризиса покупать китайские товары стали меньше, и страна встала перед необходимостью реформировать структуру своей экономики. В 2012 году внутренние инвестиции в Китае достигли 50% ВВП, а кредитование — 200% ВВП. Уровень сбережения превышает норму, т. е. китайцы предпочитают сберегать, а не потреблять, это показывает, что экономика Китая пока не перестроилась, но двигается в нужном направлении. Китай стремительно развивает внутреннее потребление и внутренние сектора экономики, направляет свои внутренние резервы в зарубежные инвестиции и активы.

В Европе картина несколько другая, но в целом пессимистическая. У банковского сектора большие проблемы, связанные с необходимостью избавления от плохих долгов, и большой сложностью это сделать. Кредитование тормозится. В результате падения номинальных потребительских доходов происходит дефляция. В ряде стран безработица перевалила за отметку в 25%. Уровень инвестиций в еврозоне опустился до минимумов с 1999 года. Совокупный ВВП перестал расти с 2 квартала 2011 и также сокращается.

 

 

Та маленькая и временная стабилизация в 2013 году, которую видно на графике ВВП, произошла благодаря вкладу чистого экспорта, составляющего около 5% реального ВВП, что является максимумом за всю историю еврозоны. Но экспорт себя практически исчерпал, и дополнительное его увеличение невозможно по многим причинам. Промышленное производство снижается, при том, что 60% всего пром. производства дает Германия. Бизнес и потребительская активность на 15-ти летних минимальных показателях. Кредитование сокращается, увеличения занятости нет, реальные доходы на самых низких уровнях с 2009, инвестиции резко упали.

На этом угнетающем фоне интересно выглядит информация по исследованиям, опубликованным в декабре 2013 года институтом Gallup (США). Эти данные могут удивить одурманенных отечественными СМИ наших сограждан: средний годовой доход белорусской семьи выше, чем в России, Польше, странах Балтии и составляет $15 085 в год, средний подушевой доход в Белоруссии равняется $5 236 в год. Таким образом, Белоруссия оказалась на 32-м месте в этом исследовании, опередив Украину (45-е место, медианный годовой доход семьи — $11 074, подушевой — $3 876), Россию (42, $11 724, $4 129) а также ряд стран ЕС, в том числе и Польшу (40, $15 336, $4 578).

 

Вопросы:

1. Охарактеризуйте основные мировые тенденции 2013 года.

2. Какие изменения в соотношении сил между странами произошли в мировой экономике?

3. Каковы основные причины характеристики развития экономики США?

4. Какое влияние, по вашему мнению, оказало усиление роли китайской экономики в мире?

5. Какие особенности были характерны развитию стран ЕС в 2013?

 

(Микроэкономика. Макроэкономика: сборник кейсов: учебное пособие для преподавателей. Под ред. С.Ф.Серегиной, А.В.Аносовой. – М.: Маркет ДС, 2008, с. 136)

Типовые задания к мини-кейсам.

Задание №1.

Какими способами страна может добиться того, чтобы ее валюте присвоили статус «свободно используемая валюта»?

 

Задание №2.

На основании каких показателей Кувейт, имеющий ВВП на душу населения выше, чем в Греции, относят к развивающимся странам, а Грецию — к промышленно развитым?

 

Задание №3.

Фирма из Германии в процессе приватизации российских предприятий купила 34% акций целлюлозно-бумажного комбината в Нижегородской области. В какой форме осуществлено вложение капитала?

Свой выбор объясните.

 

Вопросы для обсуждения на семинарах:

1. Каковы количественные и качественные показатели международной экономической интеграции (на примерах конкретных интеграционных объединений)?

2. Применима ли модель европейской интеграции для интеграционных процессов в Азии?

3. Каковы перспективы развития и роли стран БРИКС в мировой экономике?

4. Опишите суть феномена «голландской болезни» и приведите примеры из мировой практики.

5. Каковы позитивные и негативные последствия накопления иностранных инвестиций в национальной экономике?

 

Темы рефератов:

1. Место и роль в мировой экономике Китая.

2. Место и роль в мировой экономике США.

3. Место и роль в мировой экономике России.

4. Место и роль в мировой экономике ФРГ.

5. Место и роль в мировой экономике Бразилии.

6. Место и роль в мировой экономике Индии.

7. Место и роль в мировой экономике Великобритании.

8. Место и роль в мировой экономике Франции.

9. Место и роль в мировой экономике Италии.

10. Место и роль в мировой экономике Испании.

11. Место и роль в мировой экономике стран БРИКС.

12. Место и роль в мировой экономике ЕС.

13. Место и роль в мировой экономике Канады.

14. Место и роль в мировой экономике развивающихся стран.

15. Место и роль в мировой экономике нефтедобывающих стран.

16. Сравнительный анализ основных классификаций стран в мировой экономике.


Задания 1 типа.

Теоретические вопросы на знание базовых понятий предметной области дисциплины (курса), а так же позволяющие оценить степень владения студента принципами предметной области дисциплины, понимание их особенностей и взаимосвязи между ними.

1. Мировая экономика: ее сущность и тенденции развития.

2. Современное мировое хозяйство: понятие, структура и субъекты.

3. Международные экономические отношения: сущность и формы.

4. Открытая и закрытая экономика. Показатели степени открытости экономики.

5. Международное разделение труда: сущность, факторы, формы.

6. Международная специализация производства.

7. Международное кооперирование производства.

8. Уровень развития страны. Показатели, используемые для его оценки.

9. Группы стран в мировой экономике.

10. Промышленно развитые страны в мировой экономике.

11. Развивающиеся страны в мировой экономике. Общие черты и особенности развития.

12. Страны переходной экономики в мировом хозяйстве.

13. Международный рынок рабочей силы и тенденции его развития.

14. Государственное регулирование международной миграции рабочей силы.

15. Международная торговля. Динамика и структура международного обмена.

16. Тарифное регулирование международной торговли.

17. Нетарифное регулирование международной торговли.

18. Протекционизм и свобода торговли в современной мировой экономике.

19. Межгосударственное регулирование мировой торговли. Роль ГАТТ/ВТО.

20. Прямые иностранные инвестиции (ПИИ)

21. Портфельные инвестиции.

22. Международный рынок ссудного капитала.

23. Государственное регулирование международного движения капитала.

24. Валюта: понятия, классификация.

25. Валютный рынок.

26. Валютный курс. Виды валютных курсов.

27. Россия на мировом рынке капитала.

28. Международная экономическая интеграция: понятие, причины возникновения.

29. Формы международной экономической интеграции.

30. Главные интеграционные объединения мира.

31. Сущность и экономические аспекты глобальных проблем на современном этапе.

32. Глобализация мирового хозяйства: сущность, причины и последствия.

 

Вопросы на знание:

1. Раскройте сущность мировой экономики и охарактеризуйте основные тенденции ее развития на современном этапе.

2. Охарактеризуйте понятие современного мирового хозяйства, его структуру и субъектов.

3. Охарактеризуйте сущность международных экономических отношений: и опишите их современные формы.

4. Раскройте различия между открытой и закрытой экономикой. Какие показатели характеризуют степень открытости экономики.

5. Что такое международное разделение труда? Каковы его факторы, формы?


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 730; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.155 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь