Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Лексическое значение слова, его структура




Теоретические вопросы

1. Предмет и задачи лексикологии. Дисциплины в ее составе и смежные с ней науки. Признаки системности лексики.

2. Понятие о лексико-семантической системе (ЛСС). Ее особенности: а) чем объясняется множественность единиц ЛСС? б) с чем связана ее подвижность, изменчивость? в) что такое проницаемость ЛСС? г) в чем причина неустойчивости, неопределенности границ между разными системными группами?

3. Системные связи и отношения: парадигматические, синтагматические, иерархические. Их роль в системе.

4. Какие множества и подмножества (имеющие внеязыковые и языковые показатели) формируются на основе парадигматических отношений?

5. Слово как основная номинативная единица языка. Признаки слова.

6. Факторы, определяющие лексическое значение слова.

7. Обязательные и дополнительные макрокомпоненты ЛЗ.

8. Семантическая структура ЛЗ: сема и семема. Иерархия сем

Практическое задание

1. Внутри парадигматически противопоставленных слов можно выделить следующие компоненты ЛЗ: интегральную сему (ИС), элемент значения, который объединяет слова в парадигму и дифференциальные семы (ДС), которые отграничивают данное слово от других в составе одной парадигмы. Например, глаголы плыть, лететь, ехать, идти, бежать имеют ИС‘передвигаться’, ДС указывают на ‘среду передвижения’, ‘способ передвижения’. Ехать, идти, бежать – ‘передвигаться по земле’, плыть ‘передвигаться по воде или в воде’, лететь ‘передвигаться по воздуху’; глаголы идти и бежать противопоставлены глаголу ехать по ‘способу передвижения’. Ехать –‘передвигаться по земле, используя средства передвижения’, идти, бежать – ‘передвигаться по земле при помощи ног’.

С учетом вышеизложенного определите ИС и ДС в ЛЗ слов, включенных в данные парадигмы. При выполнении задания используйте толковые словари.

1) Писать, рисовать, чертить, графить, печатать. 2) Пилить, колоть, рубить, резать, лепить, клеить. 3)Город, поселок, пригород, село, деревня, станица. 4) Дом, сарай, шалаш, барак, сакля, палатка. 5) Овраг, ров, балка, лощина, ложбина.

2. Пользуясь современными толковыми словарями, определите синтагматические связи данных слов. Укажите, с какими словами (одним или несколькими) они могут сочетаться.

Безысходный, взвинтить, добрый, коллективный.

3. Особенности лексического значения обусловлены принадлежностью слова к определенной части речи. В чем специфика лексического значения а) имен собственных; б) местоимений; в) служебных частей речи; г) междометий в отличие от имен нарицательных? Докажите свою точку зрения, используя приведенный текст.

И видел я: Нева, и крепость, и Исакий,

И академия, и мост через Неву,

И «Стрелка» с биржею, и все, что видит всякий,

Побывши в Питере, во сне иль наяву. Л. Мей.

4. Выполните семный анализ подчеркнутых слов.

Еще вчера, на солнце млея,

Последним лес дрожаллистом,

И озимь, пышно зеленея,

Лежала бархатным ковром.

Индивидуальное задание

Подготовить сообщение на тему «Толковые словари русского языка»

Литература:

1. Шмелев Д.Н. Современный русский язык: Лексика. М., 1977, с. 5-20, 49-65.

2. Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. – М.: Высшая школа, 1990, с.10-16.

3. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М., 1989.

4. Стернин И.А. Лексическое значение слова. Воронеж, 1985.

Словари:

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. 9-е, изд., исправл. и допол. М., 1976 (и послед. изд.)

2. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. 2 изд. исправл. и допол. М., 1980-1984.

 

ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Однозначные и многозначные слова.

Теоретические вопросы

1. Слова однозначные и многозначные. Оценка многозначности.

2. Причины возникновения многозначности.

3. Структурные типы полисемии: цепочечная, радиальная, радиально-цепочечная.

4. Типы переносных значений. Основные семантические модели метафорических и метонимических переносов.

5. Окказиональные метафорические и метонимические переносы.

Практическое задание

1. Установите все значения слов гнездо, говор, грива, двор, используя словарь (МАС). Определите, какой структурный тип полисемии представляет каждое из этих слов.

2. Пользуясь толковым словарем, определите значение прилагательного тяжелый в данных предложениях:

1. История всегда мне казалась скучным, тяжелым предметом.

2. Впереди шагали двое: один – коренастый, тяжелый, другой – тощенький, вертлявый.

3. В хирургии самое ничтожное упущение может повлечь тяжелые последствия для больного.

4. За ним повсюду Всадник Медный с тяжелым топотом скакал.

5. И схоронят в сырую могилу, как пройдешь ты тяжелый свой путь.

6. С тяжелым чувством вошел я в родительский дом.

7. В синюю бездну спустилась глубоко и в ней улеглася тяжелая тень.

8. На невысоком холме, занимающем несколько акров плодородной тяжелой почвы, стоял старый дом.

3. Выпишите в два столбика примеры, представляющие собой 1) метафору, 2) метонимию. Установите семантические модели, на основе которых совершается перенос.

Льняная нитка, нитка жемчуга, нитка гусей в небе; цветущая груша, резиновая груша, вкусная груша; мыться в бане, устроить кому-нибудь баню; черные мысли, черный костюм; пробка бутылки, на дороге пробка; поставить руки на пояс, снять пояс; зеленая ель, стол из ели; свинцовая туча, туча народу; корни березы, укреплять корни волос; куртка на молнии, сверкание молнии; плантация кофе, молоть кофе, выпить чашку кофе, разжечь костер, разжечь страсти; вскрыть посылку, вскрыть недостатки; поднять книгу, поднять вопрос.

4. Произведите семный анализ подчеркнутых слов: В минуту псарня стала адом. (Кр.) Рассказ нацарапаю сегодня. (Ч.)

Литература:

Современный русский язык: Теория.Анализ языковых единиц: в двух частях; учеб. для вузов/ под ред.Е.И.Дибровой. - М.: Академия. Ч.1: Фонетика и орфоэпия.Графика и орфография. Лексикология.Фразеология. Лексикография.Морфемика. Словообразование.-2006.-480 с.

Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. – М.: Высшая школа, 1990

 

Статьи:

1. Скляревская Г.Н. Языковая метафора в словаре // Вопросы языкознания.– 1987.– № 12.

2. Арутюнова Н.Д. Языковая метафора // Лингвистика и поэтика. М., 1979.

3. Брагина А.А. Синонимы и метафоры // Русский язык в школе.– 1975. – № 6.

Словари:

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой. 9-е, изд., исправ. и допол. М., 1976 (и послед. изд.)

Задание № 3

Тема: Типы лексического значения слова

Теоретические вопросы

1. Лексическое значение слова.

2. Типы лексических значений:

а) по основной и второстепенной функции слова;

б) по соотнесенности с предметом;

в) по степени семантической мотивированности;

г) по степени лексической сочетаемости;

д) по наличию или отсутствию коннотативных сем.

Практическое задание

1. Используя учебную литературу, ответьте на следующие вопросы: 1) какие признаки лежат в основе классификации типов ЛЗ; 2) в чем отличие прямого и переносного значения; 3) что такое фразеологически связанное, синтаксически обусловленное, конструктивно ограниченное значение.

2. Используя предложенную таблицу, охарактеризуйте все значения слова сердце:

1) Центральный орган кровеносной системы в виде мышечного мешка.

2) Перен. Этот орган как символ души, переживаний, чувств.

3) Перен. Важнейшее место чего-нибудь, средоточие.

4) Символическое изображение средоточия чувств в виде вытянутого по бокам овала, мягко раздвоенного сверху, книзу сужающегося и заостренного.

◊ От чистого сердца, Всем сердцем, сердце радуется. Сердце не лежит (разг.) От сердца отлегло.

Признак, положенный в основу выделения ЛЗ   Типы лексических значений
1. Соотнесенность с явлением действительности   Прямые   Переносные – с потухшей образностью – с живой образностью
2. Степень мотивированности Первичные (немотивированные) Вторичные (мотивированные)
  3. Лексическая сочетаемость     Свободные     Несвободные – Фразеологически связанные – Синтаксически обусловленные – Конструктивно ограниченные
4. Выполняемые функции Номинативные Экспрессивно-синонимические

3. Пользуясь толковыми словарями, определите лексическое значение выделенных слов, охарактеризуйте его по схеме: а) основное – неосновное значение, б) прямое – переносное (тип переноса), в) немотивированное – мотивированное (тип мотивации), г) свободное – несвободное (тип связанного значения: фразеологически связанное, синтаксически обусловленное, конструктивно ограниченное), д) коннотативно окрашенное – коннотативно не окрашенное.

1) У девочки карие глаза и каштановыеволосы. 2) Гек понял, что мимо окна прошел медведь. 3) Я сказала, что вы медведь, монстр! 4) Жить в новом доме. 5) Давайте дружить домами. 6) Отложить на черный день 7) Не люблю выскочек!

Литература:

1. Виноградов В.В. основные типы лексических значений слов // Виноградов В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография. М., 1977.

2. Качаева Л.А. Об основных типах лексических значений слов // ФН. 1978. № 6.

3. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексика. М., 1990.

4. Современный русский язык/ Под ред. Е.И. Дибровой. Ч. 1.–М., 2001.– С. 217-222.

Словари:

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. 9-е, изд., исправ. и допол. М., 1976 (и послед. изд.)

2. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. 2 изд. исправ. и допол. М., 1980-1984.

Задание № 4

Омонимы. Паронимы.

Теоретические вопросы

1. Что такое лексические омонимы? Чем отличаются лексические омонимы от многозначных слов?

2. Способы разграничения омонимии и полисемии?

3. Причины появления омонимов в языке.

4. Явления, сходные с лексической омонимией. В чем коренные отличия омонимов от омоформ, омофонов, омографов?

5. Паронимия, ее сущность.

Практическое задание

1. Определите, являются ли данные слова омонимами или это лексико-семантические варианты одного многозначного слова:

блок государств – подъемный блок; болтать ногами – болтать языком, свод здания – свод законов.

  Критерии разграничения    
Парадигматические отношения    
Деривационные отношения (однокоренные слова)    
Синтагматические отношения    
Наличие общей семы    
Лексикографические данные

2. Определите разновидности лексической (полная - неполная) и относительной (омофоны, омоформы, омографы) омонимии.

Похвастать нарядом - выписать наряд; лечу самолетом - лечубольного; три березы - три морковь на терке; конская рысь - хищная рысь; свежесть вечерних рос - край, в котором я рос.

3. Пользуясь «Словарем омонимов» О .С. Ахмановой, установите причины появления омонимов:

бак1 – «большой сосуд для жидкости», бак2 – «носовая часть верхней части палубы»; железистый1 – «содержащий железо», железистый2 – «прил. к железа», домино1 – «маскарадный костюм», домино2– «настольная игра».

4. Истолкуйте значения данных слов, употребите каждое из них в словосочетании.

эффектный – эффективный, командированный – командировочный, педагогичный – педагогический, невежа – невежда, проблемный – проблематичный.

Индивидуальное задание: подготовить сообщение на тему «Каламбур как вид языковой игры»

(или «Каламбур в газетном тексте»)

Литература:

1. Вишнякова О.В. Паронимы современного русского языка. М., 1987.

Словари:

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой. 9-е, изд., исправ. и допол. М., 1976 (и послед. изд.)

2. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. 2 изд. исправ. и допол. М., 1980-1984.

3. О.С. Ахманова «Словарь омонимов русского языка». М., 1974.

ЗАНЯТИЕ № 5





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. D. Правоспособность иностранцев. - Ограничения в отношении землевладения. - Двоякий смысл своего и чужого в немецкой терминологии. - Приобретение прав гражданства русскими подданными в Финляндии
  2. I. Наименование создаваемого общества с ограниченной ответственностью и его последующая защита
  3. I. Ультразвук. Его виды. Источники ультразвука.
  4. I. Характер отбора, лежавшего в основе дивергенции
  5. II. Вычленение первого и последнего звука из слова
  6. II. Однородные члены предложения могут отделяться от обобщающего слова знаком тире (вместо обычного в таком случае двоеточия), если они выполняют функцию приложения со значением уточнения.
  7. II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА (по источнику «ПОУЧЕНИЕ ГЕРАКЛЕОПОЛЬСКОГО ЦАРЯ СВОЕМУ СЫНУ МЕРИКАРА»
  8. II.1. Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
  9. III. Проверка полномочий лица, подписывающего договор
  10. III. Регламент переговоров и действий машиниста и помощника машиниста в пути следования
  11. III. Соблазн и его непосредственные последствия
  12. IV. Разработка самоотменяющегося прогноза


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 700; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2019 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.019 с.) Главная | Обратная связь