Космологическая и космогоническая модели описания природы

Современные науки о космосе, их характеристика, проблемы и функции.

Проблемы возникновения и вечности Вселенной. Модель Большого взрыва. Структура Вселенной. Концепции и взгляды на структуру и эволюцию метагалактики. Звездная стадия эволюции галактик, синтез элементов в звездах.

Эволюция звезд (карлики, нейтронные звезды, черные дыры).

Планетарные системы.

Концепции происхождения и эволюции Солнечной системы и Солнца.

Концепции происхождения и эволюции планеты Земля, ее место в планетарной системе, специфика.

 

Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и

Асимметрия, эволюция материального мира

Единство и многообразие, взаимосвязь и взаимозависимость материального мира. Основные типы взаимодействия. Возможность объединения типов взаимодействия в гипотезе Великого Объединения, в рамках единой теории поля (суперобъединения).

Порядок и хаос (беспорядок) в материальном мире. Хаос, динамические и статистические (стохастические) системы. Симметрия и асимметрия Вселенной.

Самоорганизация и эволюция материального мира. Синергетика, понятие сложных систем, флуктуации, специфика эволюции неравновесных систем. Кибернетика и понятие обратной связи. Синергетика, кибернетика и диалектика природы.

 

Всеобщие законы природы и принципы естествознания

Понятие и специфика закономерностей природы. Объективные законы природы и законы науки. Гносеологические функции законов науки.

Естествознание как система знаний о законах природы.

Понятие научного принципа. Принцип – закон в гносеологической функции. Гносеологические, логические и регулятивные функции научных принципов.

Динамические и статистические закономерности в природе.

Законы сохранения и превращения. Принцип возрастания энтропии.

Законы близкодействия, дальнодействия, состояния, функционирования и развития.

Принципы: относительности, симметрии, неопределенности, дополнительности, соответствия, универсального эволюционизма, суперпозиции.

 

Тема 5. Учение о жизни

Понятие жизни. Отличие живого от неживого. Концепции происхождения жизни. Космос и жизнь.

Вещественная основа жизни.

Эволюция форм жизни.

Многогранность жизни. Механика и физика жизни. Химия жизни. Физиология и биология жизни. Социобиология жизни. Современная экология и жизнь.

Генетика и воспроизводство жизни.

Отражение на уровне живого и его формы. Сознание и жизнь. Нейрофизиология, отражение, сознание.

 

Тема 6. Учение о человеке

Человек в свете естественнонаучного познания, как его объект и предмет.

Концепции происхождения человека.

Проблемы расселения человека. Митохондральная и мультирегиональная концепции. Современные проблемы миграции человека.

Биосоциальная природа и социальная сущность человека. Антропология и этнология.

Сознание и разум, интеллект. Этология.

Концепция ноосферы. Ноосфера и биосфера.

Социобиологические концепции человека.

Естественнонаучные концепции человеческого общества. Человек – общество – природа. Современные экологические проблемы.

Человек в свете синергетики, кибернетики и физики. Проблема моделирования человека и его сознания. Человек и техномир.

Современные глобальные проблемы человека.

 

Тема 7. Современное развитие науки; проблемы развития

Современной российской науки

Общие особенности и внутренние закономерности развития современной науки.

Современная наука как социальный институт. Наука и мировая политика.

Постнеклассический этап развития науки (опорные принципы, специфические формы организации и управления, научное общение и связи, изменение социальной ориентации).

Метод и методология современных наук.

Наука как непосредственная производительная и социальная сила общества. Сциентизм и антисциентизм.

Интеграция естественных, технических и гуманитарных наук.

Научные революции XX столетия, наука и научно-техническая революция второй половины XX - начала XXI вв. Проблемы, трудности и парадоксы развития современной науки. Наука и общественный прогресс (плюсы и минусы).

Место российской науки в системе мировой науки, ее современные проблемы.

 

Личность современного ученого и этика науки

Понятие личности ученого, специфика. Ученый как человек, индивид, индивидуальность, личность.

Типология личностей в науке. Ординарные и выдающиеся личности в науке. Проблема научных школ, преемственности и новаторства в деятельности ученого как личности.

Качества и социальный портрет ученого.

Мотивы и стимулы научного творчества ученых.

Роль ценностей в науке. Научая объективность, необъективность, объективизм и субъективизм в науке. Проблемы идеологизации и деидеологизации науки (естествознания).

Научная этика. Биоэтика и нравственность и их влияние на деятельность ученых.

Проблема свободы творчества, гражданской и научной ответственности научной личности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Курса «Концепции современного естествознания»

Темы занятий	Лекции	Семинары
Тема 1. Предмет, социальные функции и задачи курса КСЕ.
Тема 2. Структура, методы и методология естествознания. - Особенности развития естествознания и его место в культуре, тенденции развития - Наука как социальный институт - Структура естественнонаучного познания, его уровни и научный метод. - Динамика науки как процесс порождения нового знания
Тема 3. История и логика развития естествознания. - Созерцательно-натуралистическая модель природы. Предпосылки становления науки и научной модели природы. - Механистическая картина природы. - Предпосылки неклассического естествознания. Революция в естествознании конца 19-начала 20 вв. - Неклассическая картина природы. - Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.
Тема 4. Современные естественнонаучные представления о материальных основах природы. - Структурные уровни, способы и формы бытия материального мира. - Космологическая и космогоническая концепции. - Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и асимметрия, эволюция окружающего мира. - Всеобщие законы природы и принципы естествознания.
Тема 5. Учение о жизни.
Тема 6. Учение о человеке.
Тема 7. Роль науки в реализации социально-экономического прогресса современного общества.
Тема 8. Современное развитие науки: проблемы развития современной российской науки. Личность современного ученого и этика науки
ВСЕГО
ИТОГО

 

 

ПРИМЕЧАНИЕ: Данный учебно-тематический план является базовым и должен корректироваться в зависимости от количества учебного времени, отводимого в разных подразделениях СКАГС, а также научных интересов преподавателей.

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

 

- Аистов И. Концепции современного естествознания. (Краткий курс). СПб, 2005.

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004.

- Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005, 2007.

- Гранатов Г.Г. Концепции современного естествознания. (Система основных понятий). М., 2005.

- Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, 2005.

- Канке В.А. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Краткий курс. М., 2004.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Кокин А.В. Концепции современного естествознания. - М.: Приор, 1998.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

- Концепции современного естествознания. Вопросы и ответы. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2007, 2008.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Лозовский В. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Микешина А.А. Философия науки. М., 2005, 2007.

- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005, 2006.

- Свиридов В. Концепции современного естествознания. СПб, 2005.

- Философия науки: вопросы и ответы. Под ред. Старостина А.М., Стрюковского В.И. Ростов-н/Д., 2007; М.: Академ-Центр, 2009.

 

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Семинар 1. Особенности развития естествознания

И его место в культуре

Методические рекомендации: при изучении данной темы следует усвоить понятие естествознания как системы знаний о природе и ее законах, определить место естествознания в культуре общества, соотнести естественнонаучную и гуманитарную культуры, а также сравнить различные типы мировоззрения. Важное место в изучении данной темы занимает проблема внутренних закономерностей развития естествознания.

 

1. Предмет и социальные функции курса «Концепции современного естествознания».

2. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная.

3. Естествознание в системе науки, специфика естественнонаучного познания.

4. Внутренние закономерности развития естествознания.

5. Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.

6. Наука как социальный институт.

Доклады:

- Специфика и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.

- Социальные функции естествознания в современных условиях.

- Естествознание и научно-технический прогресс.

Базовые понятия

Естествознание. Мировоззрение. Типы мировоззрения: естественнонаучное, философское, религиозное. Внутренняя логика развития науки.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004. Лекция 1.

- Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

- Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Наука в культуре. М., 1988.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.

- Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.

- Сноу Ч. Две культуры. М., 1978.

- Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

- Традиции и революции в развитии науки. М., 1999.

 

 

Семинар 2. Структура естественнонаучного познания,

Его уровни и научный метод

Методические рекомендации: при изучении данной темы рекомендуется обратить внимание на следующее: какова структура естественнонаучного знания и каковы основания для классификации естественных наук; особенности методологии современного естествознания; соотношение и роль двух уровней естествознания; каковы основные общенаучные формы познания.

1. Структура естественно-научного познания и классификация наук.
2. Особенности методологии и методов естественнонаучного познания. Естественнонаучная и философская методология.
3. Эмпирический и теоретический уровни естествознания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь.
4. Классификация методов естествознания.
5. Формы естественнонаучного познания: факт, идея, проблема, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.
6. Математика – язык науки.
7. Естественнонаучные картины мира и стиль научного мышления.

 

Базовые понятия.

Уровень научного познания. Научная картина мира. Стиль научного мышления. Факт. Проблема. Идея. Гипотеза. Теория. Закон. Принцип. Парадигма.

 

Доклады:

- Соотношение естественнонаучной и философской методологии.

- Специфика естественнонаучного факта.

- Соотношение понятий закон, принцип, парадигма.

- Типы стилей научного мышления и их роль в познании.

ЛИТЕРАТУРА

- Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 4, 5.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 6 § 7, гл. 11.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Структура и развитие науки. М., 1975.

 

Семинар 3. Динамика науки

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. S:Укажите верную характеристику предложения: Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы - море казалось живым.(В.Гроссман)
2. Алгоритм формально-логических показателей правописания наречий, наречных сочетаний и сочетаний предлога с существительным
3. Алгоритмы и модели компоновки
4. Антиципации и интерпретации природы
5. Бифуркационное дерево как модель эволюции природы, человека, общества
6. В кейнсианской модели общего экономического равновесия
7. В кейнсианской модели совокупные расходы (АЕ) представлены расходами домохозяйств (потребительские расходы – С) и фирм (инвестиционные расходы – I ).
8. Война вытекает из самой природы человека
9. Вторичные моделирующие системы
10. Выбор критериев производительности – результативности методом экспертного моделирования
11. Высшие уровни описания систем
12. Геоэкономические модели современного мира.